任务型教学法在高职英语教学中的可行性

英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,它是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流。英语任务型语言教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程,即学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会英语语言形式,它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则初探

任务型语言教学法是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,是培养学生综合语言运用能力的有效途径。在高职英语教学中实施任务型语言教学是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。本文主要从任务型语言教学的涵义、任务型语言教学在高职英语教学中的可行性及设计原则进行了探讨。     

任务型教学在高职英语教学中的应用

文章分析了传统高职英语教学中存在的问题,阐述了任务型语言教学的本质特征和优势以及在高职英语教学中应用的可行性和优越性,并从任务的设计原则和对教师的要求等方面探讨了任务型教学应用中应注意的问题,以求达到教学内容的实践性,提高学生交际能力的目的。     

任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究

任务型教学模式在职业院校英语教学中已经得到越来越广泛的应用。本文以《新编大学英语》中一篇课文的具体教学方法为例,对任务型教学模式在职业院校英语教学中的具体运用进行了详细考察,并提出了改进任务型教学模式在职业院校英语教学中应用的相关对策及措施。     

浅谈任务型教学在我国基础英语教学中的定位

任务型教学自20世纪80年代问世以来,对语言教学产生了很大的影响。任务型语言教学是一种强调“在做中学”的语言教学法。在课堂中实施任务型教学,能激发学生学习英语的积极性和互动性,培养学生的英语应用能力。但作为来自西方二语环境的教学法,其产生和发展都有其特定的土壤,我们应当结合我国外语环境的国情,在不同的基础英语阶段进行中国本土化的任务型教学。     

信息技术与任务型教学在大学英语教学中的整合

本文以建构主义理论为指导,以实践案例为依托,探讨信息技术与任务型教学相整合的模式如何在大学英语教学中有效地起到优势互补,取长补短,有效地促进教学的问题。     

任务型教学框架在小学英语教学中的运用浅探

任务型语言教学（task—based language learning）（简称TBL）作为新课标所提倡的教学模式是20世纪80年代开始提出来的一种教学法。它源于交际法，是交际法的一种发展形式。任务型教学强调将语言教学目标整合到一个或多个具体的任务中，是让学生在使用语言完成任务的同时学会语言的一种教学模式。任务型教学的倡导认为学习可以通过完成各种任务发展交际能力，强调以学生为主体，提倡意义至上，使用至上的教学原则，要求学习通过在完成任务的过程中用英语进行有目的的语言交流活动。     

浅谈任务型教学法在英语教学中的作用

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机的结合起来,摒弃了传统教学的弊端。任务型的发挥有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生创造性思维和创造意识的训练、培养和加强,发展学生的学习策略。     

任务型教学法在医学英语教学中的运用

本文阐述了任务型教学法在医学英语教学中的应用以及应注意的一些问题.     

任务型教学法在高校英语教学中的应用

本文将对任务教学法的内涵和基本特征进行解读,分析研究任务型教学法在我国高校英语教学中的应用优势及具体应用过程,希望读者能对任务教学法有更深刻的了解。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学.它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念.本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略.     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教学改革以学生英语实用能力的培养为主攻方向,教学中需要采用以学生为中心的教学方法,调动学生的参与积极性。任务型教学法以建构主义为理论基础,强调以学习者为中心,以任务完成为教学过程,让学生在干中学,能够满足高职英语教学的需要。本文论述了任务型教学法的理论依据、实施步骤、任务设计原则以及应用任务型教学法的意义。     

ESP教学在独立学院英语教学中的可行性初探

大学英语是大学里规模最大,学习人数最多的基础课,但也是最令大家失望的课程。不管是学生还是老师,都对大学英语课存在着这样那样的抱怨,似乎大学英语教育已经走进了死胡同。在全国292所独立学院中,大学英语教育存在更大的问题。目前,很多本科院校都在进行大学英语改革,那么对独立学院来说,这即是一次挑战,也是一次机遇。在英语教学改革这一方面独立学院是否能根据自己的特点进行一次创新,将大学英语从传统的普通英语教学(EGP:English for General Purpose)转移到专门用途英语教学(ESP:English for Specific Purpose)上来,这将是一次值得探讨的尝试。     

任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用

结合高职院校旅游英语课程教学实践,论述了高职旅游英语教学现状,归纳了任务型教学法在高职旅游英语教学方面的优势,总结了任务型教学法对教师的要求和高职旅游英语课程任务型教学的教学策略。     

小议任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式。本文阐述了任务教学法的概念及特征,分析了任务教学法在大学英语教学中的具体运用,并就注意的问题进行了探讨。     

任务型语言教学模式在综合英语教学中的应用

任务型语言教学模式是重视教学与实践相结合的新型教学模式。本文首先简要回顾了这一教学理论的历史背景,并结合教学实践介绍了任务型语言教学模式在综合英语课上的具体实施应用,也提出了目前存在的一些问题。     

例析任务型教学法在英语教学中的应用

简述了任务型教学法的理论基础和步骤,并通过个案分析了运用任务型教学法的优势和应注意的问题.     

任务型教学法在英语教学应用中的多视角研究

中小学教师在实施任务型教学法教学法的过程中遇到了不少困难,本文重点论述受到普遍关注的一些问题,即测试系统、教师素质、教师培训和教学资源,并针对性地提出一些解决问题的途径,包括改进教学方法、改革评估手段、提高教师素质和利用真实语言材料等。     

任务型教学在英语口语教学中的应用

由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。