让早期阅读卓有成效的三部曲

早期阅读是指在幼儿阶段,以图画读物为主要的阅读材料。只要选择好阅读时间、地点,选择好符合孩子年龄特点的读物,采用合适的方式方法阅读,就可以萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,培养幼儿良好的阅读习惯。     

浅谈早期阅读对幼儿语言发展的影响

目前,我国的教育事业呈现出前所未有的发展趋势。终身教育的理念已经对我国的教育事业起到较为重要的影响,能力教育也成为教育各界关注的重点问题。当前,幼儿早期阅读存在的问题已经引起教育界的关注。幼儿阶段的早期阅读对于幼儿的语言能力培养具有重要的现实作用,能够在培养其良好阅读习惯的同时,对其未来发展起到积极的推动作用。本文主要对幼儿早期的阅读现状进行分析,并且对于在幼儿早期阅读中存在的问题提出了相应的解决办法。     

为幼儿园早期阅读教学“减负”

早期阅读必须依赖于早期阅读文本而进行,它是早期阅读的重要载体。现代阅读教学有一个误区,越来越强调运用多媒体等声象教材,采用游戏的方式进行教学,吸引幼儿阅读。弱化了孩子自己去想象阅读、理解阅读、思维阅读的能力。笔者尝试简化阅读教学,运用传统的提问、图片、表演进行阅读教学,为幼儿早期阅读教学"减负",以期重燃幼儿的自主阅读能力。     

开展分级阅读 促进幼儿语言能力发展的研究

通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,有的放矢地帮助教师和家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读。以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯,从而促进小、中班幼儿语言能力的发展。     

开展分级阅读促进幼儿语言能力发展的研究

通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动,有的放矢地帮助教师和家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读。以游戏活动激发幼儿主动说的愿望,帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、养成阅读的习惯,从而促进小、中班幼儿语言能力的发展。     

如何指导托班幼儿进行阅读

中国儿童早期阅读现状调查与研究表明：＂早期阅读是终身学习的基础,是基础教育的灵魂。＂早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋,开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感。它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起了一道健康成长的阶梯。本文从四个方面入手,对托班教师指导幼儿有效的阅读进行了讨论,为幼儿早期阅读提供了一定的实践基础。     

浅析激发幼儿早期阅读兴趣的教育策略

研究表明,8岁前是人学习阅读的时期,8岁后是运用阅读能力获取知识和信息的时期。可见,早期阅读是今后学习的基础。本文将从如何激发幼儿早期阅读的兴趣为出发点在教育策略方面展开深入研究。首先提出早期阅读的重要性,然后就如何提高幼儿早期阅读能力的策略做了论述。主要从伴随识字法、讲故事法两方面着重阐述,其中伴随识字法包括字形拆字法等4种方法,讲故事则需要双向交流式的讲故事模式,提高幼儿的早期阅读能力。     

浅谈小班幼儿早期阅读的指导策略

伟大的教育家苏霍姆林斯基指出:"孩子的阅读开始越早,阅读同他全部精神生活越能有机地发生联系,阅读时思维过程就越复杂,阅读对智力发展就越有益。"近几年来,随着幼儿教育的深入发展,儿童的早期阅读问题受到了教育工作者的重视。幼教领域也出现了"早期阅读热"。我将从早期阅读概念的界定、小班幼儿早期阅读的现状以及如何指导培养小班幼儿早期阅读这几个方面来展开,让幼儿沐浴在快乐阅读的春风里。     

从兴趣入手培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩,图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程.在幼儿阶段,开展早期阅读所形成的良性循环,越来越引起幼儿园的关注.因此,在阅读教学过程中,教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣,以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习.     

如何培养幼儿良好的阅读习惯

结合当前幼儿阅读的情况,结合自身在构建图书馆的幼儿阅读室的经验,在分析幼儿早期阅读的重要性的基础上,探讨了如何有效培养幼儿早期阅读习惯的相关建议,希望这些工作对于全面提升图书馆的幼儿阅读环境有所帮助。     

幼儿早期阅读现状与策略调查研究

当前,早期阅读受到了幼儿园(所)、老师、幼儿家长的广泛重视。文章从进行早期阅读的方式出发,以桂林市解放西路幼儿园为例,对中班幼儿静态性阅读和动态性阅读现状进行调查,指出存在的问题、分析原因,并提出解决问题的策略。     

如何培养幼儿早期阅读的兴趣

教育要从娃娃抓起,幼儿教育至关重要,幼儿早期阅读兴趣的提升对幼儿未来发展可以说是非常关键的,可以稳步提升幼儿本体语言能力和观察能力,与此同时,也可以有效启发幼儿思维,锻炼综合素质,使得幼儿逐渐认识周围和了解周围事物。所以应该努力的进行幼儿早期阅读兴趣培养,帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯,助力幼儿全面发展。     

谈幼儿早期识字阅读

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素,是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,?幼儿园教育指导纲要?也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3－－8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是目前幼儿园工作中的一个重要问题。     

如何培养幼儿早期阅读的习惯

3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期,教师和家长应该成为幼儿早期阅读的支持者,为幼儿提供丰富的阅读内容,创设良好的阅读条件,正确引导和培养幼儿良好的早期阅读习惯,让他们在阅读中不断探索、体验和发现,为未来的发展奠下扎实基础。     

给幼儿童年一座花园、一座田园——幼儿园班级图书馆建设与流通管理的有效策略研究

发展幼儿的早期阅读能力是幼儿教育工作者必须思考的重要问题,这就要求教师要重视建设班级图书馆,丰富幼儿的阅读材料,使他们享受阅读的快乐。本文着重研究班级图书馆建设与流通管理的有效策略研究。     

家庭中早期阅读材料选择出现的问题及建议

幼儿早期阅读能力影响其智力与非智力方面的发展,更是父母对幼儿情感培养的重要途径。因此,如何更有效地选择适合幼儿阅读的材料是目前家长面临的重要问题。但家长在选择早期阅读材料时经常出现问题。有的家长凭借自己的喜好购书,忽略了幼儿的年龄特点和兴趣所在;有的家长选择材料比较单一,约束了幼儿的思维发展方向;有的家长选择时重视数量,却忽视了材料本身的质量。针对以上问题,家长应根据幼儿身心发展特点选择阅读材料,选择贴近生活、通俗易懂的材料,并从多角度选择适量的阅读材料。     

在阅读中让幼儿自由表达

<正>早期阅读在幼儿语言发展中有着独特的价值。加强早期阅读,让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序,掌握阅读的一般方式、方法,引导幼儿自己学习按顺序翻阅,学习仔细观察画面细节,理解故事中的人物、情节,并逐     

浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发

幼儿早期阅读,有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发幼儿的阅读兴趣呢？在此浅谈一下自己的经验和看法。     

多维培养幼儿早期的阅读能力

正确、科学、多维的幼儿早期阅读教育,致力于培养幼儿个性与创新思维,帮助幼儿树立正确的世界观和价值观,引导幼儿性格良性发展和人格形成,比仅仅培养其听说读写能力更进一步。通过阅读环境的营造、阅读材料的挑选、教师家长的同步以及多样化的培养模式同时进行,实现多维培养幼儿早期的阅读能力。     

营造家庭氛围,让孩子爱上阅读

随着知识的更新,教育观念的发展,幼儿早期阅读越来越受到人们的重视。被看成是"学习的基础,教育的灵魂。"而幼儿早期阅读能力的培养,将直接影响其终生的学习能力和水平。但经常听到许多家长抱怨家里书很多,孩子就是不爱看,成天看电视,玩游戏。早期阅读的开展仅仅依靠幼儿园的教育和努力是远远不够的,家庭应充分与幼儿园形成合力,营造家庭阅读氛围,共同培养幼儿对早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯,促进幼儿早期阅读能力的发展,提高幼儿阅读素养。