生涯教育系列疑难问题之十二 如何进行生涯教育研究

良好的生涯教育必然是遵循科学规律的。生涯教育要研究生涯规划的规律,需要教育者具有科学的精神、科学的方法。科学家卡尔.萨根说：＂在我看来,体现迷信特点的不是它对知识体系的主张,而是它寻求真理的方法。我想说迷信很简单,它不过就是没有证据的信念。＂生涯教育中最重要的是尊重事实,遵循规律,有创造性,讲究方法。其核心是遵循学生身心发展的规律和教育的规律。     

陈鹤琴幼儿教育的实践与创新

在60多年的教育生涯中,陈鹤琴先生一直在研究中实践,在实践中研究,教育理论研究和教育实践几乎从来没有分离过,在长期的教育科学实践中,逐渐形成了＂活教育＂理论体系。但这并非陈老追求的最终目标,     

宁夏地区大学生职业生涯教育发展状况探析

基于对职业生涯教育理论的运用,对宁夏地区职业生涯教育中存在的问题和发展现状进行分析,进而提出构建采用科学测量工具探索职业自我、开设系列生涯课程、鼓励学生参与实习实践活动以及开展＂一对一＂职业咨询活动相结合的职业生涯教育体系的思路,以期对宁夏地区大学生职业生涯教育工作朝着实效性方向发展提供参考。     

大学生生涯教育浅谈

当前我国大学生生涯教育的核心理念是帮助学生生成合理的生涯信念,追寻非职业性理想。大学生生涯教育应依据这两个核心理念开展,结合学生个人的经验,注重对学生进行＂三观＂教育,培养学生的反思精神,处理好生涯教育根本价值与成效的关系。     

大学生生涯发展教育的德育价值及其实现

大学生生涯发展教育的德育价值体现在其对社会、对人的发展所具有的积极意义。对生涯发展教育进行德育价值评判具有鲜明的意识形态属性,其目的在于审视发掘生涯发展教育的价值意义,科学评价其在本土化建构过程中的利弊得失,不断推进德育和生涯发展教育的融合与发展。     

在家庭教育中开展生涯教育的探讨

在新课程改革越发深入进行的大前提下,生涯规划已经成为学生成长与发展过程中的必经之路,带动生涯教育取得了较为显著的发展成果。在此过程中,家庭教育对生涯教育的具体实现过程而言属于重要抓手之一,需要保持高度的关注与重视。考虑到家庭教育对生涯教育的教育效率及效果而言十分关键,需要切实为学生家长提供生涯教育指导,助其在具体的家庭教育实践中落实和开展,从家校共育的崭新视角出发,为学生获得可持续、长效发展奠定更加坚实的必要性基础。为此,如何更加切实深入地把握和了解生涯教育以及家庭教育背景下的生涯教育,如何更加科学有效地采取有效策略确保学生家长可以在家庭教育实践中开展生涯教育,逐渐成为确保生涯教育取得更加理想的教育效果过程中必须解决的重要问题。     

“一生没有金钱,财富就是学生”

＂科学救国的志向让我与遗传学结下不解之缘＂ 谈家桢一生与遗传学结下了不解之缘。早年,抱着＂科学救国＂的志向,谈家桢远涉重洋,来到美国加州理工学院,师从现代遗传学奠基人摩尔根及助手杜布赞斯基攻读博士学位。学成后,他坚决回国,并在经典遗传学上升阶段,开始了他的遗传学研究和教育生涯。     

人的全面发展与大学生生涯教育

生涯教育所诠释的是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。在我国高校中开展大学生生涯教育,既是高等教育改革与创新的重要趋势,也是引导大学生个体自由全面发展的重要途径。正确理解和科学把握马克思主义关于人的全面发展理论对大学生生涯教育的指导作用,采取多种方式,实施大学生生涯教育,有助于促进人的全面发展。     

基于内容分析的我国中小学生涯教育研究

为了全面而科学地了解中小学生涯教育的研究现状与发展趋势,本文以来自1979~2012年间CNKI七库的中小学生涯教育研究论文为对象,采用内容分析法从论文数量、论文作者、论文内容三个维度进行研究。针对研究中发现的问题进行分析,并提出三条建议,即强化生涯教育研究意识、生涯教育重心前移、探索生涯教育师资途径,借以实现生涯教育研究的良性发展,为中小学生涯教育实践奠定基础。     

关于生涯教育的文化分析

本文从文化的视域出发,解析生涯教育理念和教育实践,认为我国的传统教育就是生涯教育;中国的生涯教育更为注重对人的终极关怀;＂天人合一＂哲学观在生涯教育中占有重要地位。     

试论高职院校的“和谐教育”

＂和谐教育＂是构建社会主义和谐社会的重要途径与目标。高职教育作为我国教育事业的重要组成部分,加强＂和谐教育＂亦是我国教育事业发展不可忽视的重要内容。高职院校的＂和谐教育＂主要体现在技术教育与人文教育有机的结合,应培养出既有较强技术能力又有较高人文素质的＂技术人文主义者＂。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,高职院校人才培养计划应坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,坚持教学与就业衔接。结合高职英语教学现状,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

高职学生专业教育与职业成长同步发展探索

为企业培养高素质技能型专门人才是高职教育的培养目标。无锡科技职业学院2007年初提出了"专业教育与职业成长同步发展"的教育理念,经过近6年的探索,形成了课堂教学为基础、第二课堂为辅助、综合平台为扩展的"三结合"模式以及事务型人才和商务型人才"双层次"培养的模式。     

李端棻晚年教育思想的演变

李端棻的教育思想是与时俱进的。随着形势的发展和知识的积累,他不断完善自己对教育的认识。教育目的由“御侮”演变为“救时”和“穷理”;教学内容由以四书五经为主西学为辅演变为以格致、实用之学为本,生动展现了有识知识分子主动融入近代社会,并紧跟时代发展的勇气和智慧。     

大学生职业生涯规划教育的创新

职业生涯规划是职业人提升自身竞争力的重要手段,大学生就业竞争力培养需要职业生涯规划教育。职业生涯规划教育应与学业、就业和创业规划相协同,校企合作是完善大学生职业生涯规划教育的重要平台,采取“顶岗实习”的方式可以改变目前实习教学弱化状况,在“进”、“出”互动过程中修订、完善职业生涯规划。     

浅析大学生职业生涯规划教育

职业生涯规划对大学生的成长成才意义重大,将职业生涯规划教育渗透进《思想道德修养与法律基础》（简称“基础”课）教学,与理想观教育、人生观教育、民族精神教育、心理教育和法制教育等有机结合,有利于培养学生的职业规划意识和综合素质,增强学生的就业意识和能力,提高“基础”课教学的针对性、实效性,具有极强的现实意义和可行性。     

基于“两低困境”的高职人文素质教育研究

调查表明,高职毕业生存在着初次就业思想道德素质低和就业几年后职业发展综合素质低的“两低困境”。高职院校必须加强人文素质教育,才能有效摆脱困境,彰显学校教育的本质特征。目前,高职人文素质教育存在地位偏低、课程开设不到位等问题,必须采取有效措施,增强高职人文素质教育的针对性和实效性。     

“以学生为本”的大学生全程职业指导体系构建探索

比较中西方大学职业指导体系,可以发现我国高校的职业指导体系仍有很多需要完善和发展的空间。高校应在"以学生为本"理念指导下,通过整合职业指导人员的力量、展开全方位的创业教育模式、构建全程化的职业指导体系等措施,培养合格的职业人和创新创业人才,为我国经济社会发展提供强有力的人才支撑。     

我国高等理科教育发展现状:成就与挑战——高等理科教育改革调研专家调查分析

在高等教育扩招的背景下,我国高等理科本科教育发展面临新的挑战。为了全面准确了解现状,推进教育改革发展,"高等理科教育改革调研组"对我国高等理科专家进行了网络问卷调查案例访谈。调查发现:高等理科本科质量仍面临严峻的挑战;高等理科教育要以"激发学习兴趣,培养自主学习能力"为核心目标,建设有利于学生自主发展的条件和环境;建构整体性的学习支持体系;开创革新性的学习工具,让学生能够高效学习海量知识;相关研究要总结并标识理科人才培养模式普遍性的关键特征;加大教学资源投入的制度保障;改革教师教学激励机制,提升教师的教学研究动力和教学能力;加强专业教师的发展和培训。     

国家杰出青年基金获得者与地区高等教育发展的实证研究

利用2008年江苏省教育科学＂十一五＂规划课题＂国家杰出青年成长规律研究＂课题组整理的有关数据,考察地区杰出人才的数量对地区高等教育发展的影响。通过SPSS统计分析后发现,一个地区杰出青年与地区高等教育的发展显正相关。实施科教兴国战略是贯彻人才强国战略的基本前提,要实施科教兴国战略首先要重视高素质人才的培养。