《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

教学内容 苏教版语文四年级下册第18课 教材分析 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方,而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲,全是人工建造的,阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水,表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。纵览全文,“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”……循着这些词句,我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比;二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。     

阿联酋,行走在沙漠中的“天堂”

在飞机上俯视阿联酋,你会发现中东这个富裕的国家到处白茫茫的一片。这是白雪吗?不是,是沙漠。在这白茫茫的沙漠中,星罗棋布的绿洲——那就是城市。沙漠中的绿洲首府迪拜,富有、开放,是人类在恶劣的自然环境下创造出     

带上绿洲前行

课文背景:《沙漠中的绿洲》是苏教版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文,介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。     

沙漠中那一片绿洲

(配合四年级下册第18课《沙漠中的绿洲》)《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。文章向我们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木,营造良好生存环境,建设美好家园的壮举。文章结构清晰,语言凝练,间接叙述与直接描写相结合,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。     

板书设计:荒岛—种树—绿岛——《沙漠中的绿洲》教学设计与反思

教材分析这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者通过描写阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤付出终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标1.会用纵横交错造句。2.了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教学过程     

《沙漠中的绿洲》教学设计

案例一:感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1.教师:阿联酋人民是怎样改变恶劣的自然环境的?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?自己读课文的第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?2.交流出示句子。①他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。②他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植     

让问题成为学生阅读的动力——《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

【设计理念】《沙漠中的绿洲》是苏教版(国标本)四年级下册的一篇课文。这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式,向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中,为了改造生活环境,历经千辛万苦,付出巨大代价,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举。阅读完这篇文章你会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的!人怎么创造美,这篇文章写得非常具体,那就是要花大代价,要真心地去保护,最后才能永恒地享受。     

品读,让课堂洋溢着语文味——《沙漠中的绿洲》一课的语言品析

正语文课程标准在"前言"中明确提出:语文课程应致力于培养学生语言文字的运用能力。品味语言,是培养学生语用能力的途径之一。何谓"品味"?就是细细地体味语言文字中的意蕴,就是对文章语言的细心揣摩与辨析,品出语言文字的内涵,品出语言文字的味道,感受语言文字的宽度与深度,从而提升语言文字的运用能力。《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文教材第八册的一篇课文,主要讲了"我"去阿联酋访问,了解到阿联酋人民花了巨大的代价培植花草树木,并精心侍弄着这些花草树木,让     

阿联酋:美丽开放的沙漠之国

早听说阿拉伯联合酋长国是沙漠中的绿洲,是阿拉伯世界中的开放国家,果然如此。我们此行的第一站是阿联酋最有名的商业城市迪     

“小题大做”又何妨

苏教版教材第八册有一篇课文《沙漠中的绿洲》,叙写了阿联酋人民在恶劣的沙漠环境中,辛勤种植花草树木,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举。我在区组织的阅读研讨活动中借班执教了第一课时,以课题为资源生发出了如下教学片段:师:同学们,知道我们今天要学哪篇课文吗?生:(齐)《沙漠中的绿洲》(声音拖拉)师:我喜欢和干脆而自信的声音交流,来,干脆自信地告诉我,我们今天要学的课文是——生:(齐)《沙漠中的绿洲》(声音干脆轻快)师:请看老师板书(师板书:沙漠。手指“漠”)请关注,这是个生字,读——生:漠师:读词——生:沙漠师:轻轻地自言自语…     

让儿童的心灵多照射到一些阳光

江苏教育出版社出版的小学语文四年级下册中有篇课文《沙漠中的绿洲》,一位教师教授这课时,在引导学生了解了阿联酋人民花巨资搞绿化．像侍弄儿童一样侍弄花草的情况后,他让学生联系生活实际谈我国的绿化情况,结果学生谈的都是我国人民如何破坏环境、乱砍乱伐树木的事情,教师也频频点头,表示与学生有同感。     

让儿童的心灵多照射到一些阳光

江苏教育出版社出版的小学语文四年级下册中有篇课文《沙漠中的绿洲》，一位教师教授这课时，在引导学生了解了阿联酋人民花巨资搞绿化．像侍弄儿童一样侍弄花草的情况后，他让学生联系生活实际谈我国的绿化情况，结果学生谈的都是我国人民如何破坏环境、乱砍乱伐树木的事情，教师也频频点头，表示与学生有同感。     

《沙漠中的绿洲》教学设计

<正>一、教材分析《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇有关环保的访问记。本文介绍了阿联酋人民为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,创造出良好生活环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。作为访问记,文章结构清晰、重点突出,能够使学生更好地理解课文,也是培养学生语感的佳篇。二、学情分析四年级学生已经有一定的环保意识,在语文学习中能够感受作品中优美的语言,体会课文中关键词句表情达意的作     

《沙漠中的绿洲》(第二课时)教学设计

正出了很大代价1.上一堂课,我们初读了课文,知道了阿联酋人民在白茫茫的荒凉沙漠上建造出了一片片生机盎然的绿洲。今天,我们继续学习。2.(出示:"这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。")"代价"什么意思?阿联酋人民为了建设绿洲,付出了哪些代价呢?【设计意图】单刀直入、直抵文本核心问题,简单、明了,将问题迅     

迪拜风情

近日迪拜债务危机使迪拜这个阿联酋第二大城市成了世界的焦点．我在去年曾到迪拜旅游过一次,领略了这个被誉为“海湾明珠”的城市的异域风情。     

给学生“源泉”

《沙漠中的绿洲》告诉我们:"沙漠"变成"绿洲",需要源源不断的甘泉。那甘泉,就是阿联酋人付出的热情、爱心、智慧、财富等。走进课堂,面对学生,我们要给学生什么呢?在听课的现场,我认真地写下自己的回答:给学生源泉!也就是,为学生的学习注入情趣、动力、策略,让学生乐学、会学。查晓芳老师紧扣"学生的学习和发展"这一核心价值,根据第一课时的特点,以学生的"问"为线索设计活     

迪拜

迪拜酋长国是阿拉伯联合酋长国的第二大酋长国,位于出入波斯湾霍尔木兹海峡内湾的咽喉地带。同时迪拜市也是阿联酋第二大城市,位于阿拉伯半岛中部、阿拉伯湾南岸,是海湾地区的中心,被誉为海湾的明珠。近20多年来,迪拜利用"石油美元"建成了一系列现代化配套基础设施,大规模的建设也使得迪拜成了奢     

小树和孩子同价

公园里的树木不高,但每一株都修剪得整整齐齐。树叶碧绿,水珠滴滴……这是迪拜的街心公园。虽然很美,但看不出什么特别。但当阿联酋的朋友们为我们讲述了这些树木和花草的来历时,却使人吃惊、发人深省。     

迪拜人工岛

<正>"世界岛"(THE WORLD ISLANDS)位于阿联酋迪拜沿岸,各个岛屿的面积从2300平方米到8360平方米不等,相邻岛屿之间至少要隔着50米宽的海水。建造这一地理奇观的初衷是用300个形状模仿世界各大洲的人工岛屿,组成一个微缩版的地球。"世界岛"是世界最大的人造海岛群。这些岛上设有酒店以及各种休闲娱乐设施,整个工程项目的规模堪称现代"世界第八六奇迹"。     

沙漠“绿洲”——马斯达尔

在茫茫的沙漠中伫立着一座绿色的城市:纵横的林阴路上人影婆娑,清澈的小河道上风帆点点;蓝色的海风吹动座座白色的风车,金色的阳光驱动块块蓝色的电池……这可不是《天方夜谭》里的场景,这是将在阿联酋首都阿布扎比附近的沙漠里建成的马斯达尔1,一座绿色的生态城市。