优化小学语文作业“四注重”

作业是课堂教学的延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负空间,丰富课余生活,发展独特个性。优化语文作业设计,注重多元性、趣味性、差异性、实践性,使作业真正受到学生的欢迎,使学生愉快作业,快乐生活。     

英语作业评定的“四个优化”

在我国现行的教育体制下，学生的课业负担十分沉重，每天课内课外要做大量作业，部分学生厌学情绪严重，导致学习成绩不理想。如何在作业批改上设法缓解学生的学习压力，调动学生的学习积极性，增强他们的自信心，把自主权还给他们，是一个值得探索的问题。为配合学校“AllEnglish”课题研究，寻找与其相吻合的新思路，我在自己的英语教学实践中，试行了“四个优化”的做法，收到一定的效果。具体做法是：一、优化批改方法１．错题不打叉学生做错作业，打个“X”，历来如此。但我觉得在平时的作业批改中，是否可以不打那个人人讨厌的“X”…     

英语作业评定的“四个优化”

在我国现行的教育体制下，学生的课业负担十分沉重．每天课内课外要做大量作业，部分学生厌学情绪严重，导致学习成绩不理想。如何在作业批改上设法缓解学生的学习压力．调动学生的学习积极性．增强他们的自信心．把自主权还给他们．是一个值得探索的问题。     

优化文言文教学的“三个注重”

我们怎样以"三个注重"来优化文言文教学呢?首先要注重教师精讲,其次是注重学生多练。同时,还必须注重渗透审美教育。     

小学习作有效教学的“三个注重”

促进习作有效教学．既要注重开展层次性的读写训练,又要注重选择生活化的习作内容,还要注重坚持广泛性的阅读积累。     

通过三个改变优化小学数学作业

新课程背景下,作业已不再只是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。我通过以下三个改变优化小学数学作业。一、变乏味为趣味1.游戏式作业让学生在游戏中学习,不仅能使他们体验知识     

小学数学总复习的三个“注重”

小学数学总复习与一般的教学过程相比,具有知识容量大、密度高、时间紧的特点。既要帮助学生系统地理解和掌握小学数学知识,提高数学基本技能,又要使学生的思维能     

优化小学英语作业的设计

英语作为最重要的第二语言在中国城市被大力地推广而习之,然而在闭塞的、资源短缺的乡村,英语教学显得势单力薄。小学英语作业陷入了单调、封闭的误区之中不能自拔。＂先进的教育观念是教育发展的动力。＂经笔者长期观察,英语作业时常困扰着学生,让学生产生了懒惰性,失去了能动性。教师经常布置单一的抄抄单词、词汇、句型,甚至是长篇的课文,然后翻译、填空、背诵,而把学生的人格、个性、价值观等忽略了。     

小学英语作业的优化研究

怎样的作业才是素质教育前提下合格的作业,一直是教育专家与一线教师们在探讨的话题。作业作为课堂教学的延伸,是教学过程中必不可少的一个环节。本篇所研究的主题,就是对小学阶段的英语作业进行优化。     

小学歌唱教学应着眼三个“注重”

<正>小学音乐课堂的声乐教学不能止于简单意义的教唱,而应提升为具有一定审美引导与歌唱技能引导的实质性教学。这就要求教师着力于提高自身的综合能力,在课堂教学中注重以下三个方面:一、注重儿童的发声练习小学生具备很强的记忆能力,在教学中仅通过反复、机械的模唱也就能很快学会一首歌。现实教学中,发声的训练被完全删掉或是极大地简化,音乐课本只被教师当作曲谱     

小学英语作业设计“三性”

在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？     

作业检查要注重“三促进”

作业检查是教学管理的一项常规工作。通过作业检查,可以了解教师的教育教学,了解学生的学习状况,引导教师进行教学改革与研究,并为促进课堂有效教学提     

作业设计要注重三个维度

无论作业设计如何创新和变化,都离不开“高度”“梯度”和“广度”这三个维度。高度：作业设计要体现新课程理念,要适应新形势发展需要,要适合未来人才培养需求。它需要我们教师站在时代的高度去审时度势,去思考和设计。     

关注小学语文作业设计的“三个维度”

精心设计高质量、高水平的作业,是实现作业“减负增效”最重要的支撑。高质量、高水平的小学语文作业离不开三个维度：“效度”“温度”和“高度”。要有“效度”,必须着眼作业设计的多元化;要有“温度”,必须体现作业设计的生活化;有“高度”,必须注重作业设计的整体化。关注作业设计的“三个维度”,有助于实现作业效益最大化,让作业成为学生成长的翅膀。     

优化小学英语作业设计的策略

小学英语作业是学生学习英语的重要组成部分,是培养学生创造力、发展学生个性的重要渠道。本文从优化作业形式和优化作业评价两个方面,探讨了小学英语作业设计的策略,阐述了如何通过优化小学英语作业设计培养和发展学生的核心素养。     

小学英语作业评语的优化探究

作业批改是教师教学活动的基本环节之一,也是教师检查自己教学效果,指导学生学习的重要手段。有效的作业批改不仅可以使教师了解学生的学习情况,及时调整自己的教学方法和教学内容,而且可以促进学生自我反思和自主学习能力的发展。本文针对当前我国小学英语书面作业评语中出现的问题,从作业评语的内容、形式以及使用原则等方面对当前的作业评语提出优化建议,以期提高小学英语作业批改的有效性,并促进学生的认知发展。     

小学英语预习作业的优化策略

一、充实预习作业内容并提高趣味性译林版小学英语较为重视学生英语基础能力的培养,在结合这一特点设计预习作业的同时,也应该注意尽量使作业内容丰富化,并在作业中加入趣味性元素,从而提高学生学习的主动积极性,为正式上课奠定基础。以教材3A为例,主要包含了8个单元,前四个单元以学生自身介绍为主,后四个单元则要求学生互相交流并展示自己。以Unit1的预习作业的设计为例,该课主题为＂Hello!     

浅谈小学英语作业的优化设置

小学阶段的英语教学还是比较有趣的。小学生刚接触英语的时候,对一门新的语言的学习还是比较感兴趣的。只要没有作业,不用考试的科目他们都很喜欢。对于小学生来说,瞬时记忆占绝大多数,课堂上学的英语单词和句型,过了两天不温习的话就很容易忘记了。所以,给孩子布置一定的英语作业还是很有必要的。本文就小学英语作业的优化设置谈谈自己的几点看法。