“园”和“圆”

“园”和“圆”都读yuan,而且外部结构相同,所以相互混用的情况屡见不鲜,甚至有人认为“园”是“圆”的简化字,这就更错了。“园”有两个意义:一是指“种蔬菜、花果、树木的地方”,如“花园”、“果园”、“菜园”;     

不同“原因” 不同用法

1．because 表示为他人所不知的直接原因或理由。because是连词, 接状语从句。例如: -Why are you late again?你为什么又迟到? -Because I got up late．因为我起床迟了。     

不同“原因”不同用法

1．because表示为他人所不知的直接原因或理由。because是连词，接状语从句。例如：     

浅析“左”和“右”的不同用法

中学语文教学中,常常遇到有关“左”和“右”的问题,用法较为繁杂,为方便学生理解,解析归纳如下：     

“做客”“作客”用法不同

“做客”与“作客”频见于报刊、网页与电视,二词用混者亦不在少数,尤以“做客”误写成“作客”为甚。例如:     

“仿佛”的不同用法

“仿佛”在文中常作比喻词,它和“好像”一样是比喻的标志。如:漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。但在很多时候,“仿佛”并不表示比喻,而随不同语境,表现出不同的意义。1.表示描述如:走进去,仿佛到了大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。(《记金华的的双龙洞》)这句话用“仿佛”具体描述了双龙洞的外洞有多大,给人以身临的感觉。     

“借”的不同用法

汉语中的"借"字,在英语中有borrow,lend,keep和renew这四种形式。一个"借"字,四种译法,它们有什么区别呢?     

话说“钱”的不同用法

过大年了哦!大家有没有收到"lucky money"(压岁钱)呢?说到钱,大家通常都是用"money"来表示。可实际上,钱在英文中有许多不同的表示方式,小同学们想知道么?     

“圆的周长”的不同教学和思考

怎样才能在数学活动中培养学生的创新意识 ,是当前数学教育研究的重要课题。笔者曾对“圆的周长”进行对比教学研究 ,深切地体会到 :只有充分发挥学生学习的主体作用 ,根据学生的实际认知水平 ,把学习的主动权交还给学生 ,才能真正培养学生的创新意识和实践能力。教学实践一１．揭题 :认识圆的周长。２．测量圆的周长。通常有两种方法 :滚动法和绳测法。３．探究圆的周长和直径的关系。观察３个大小不同的圆 ,思考圆的周长可能和什么有关 ?(直径、半径 )猜一猜圆的周长和直径有什么样的关系 ?(通过猜测 ,掌握学生对于圆周率的了解情况 ,进行…     

“人”与“人”的不同用法

英语中,man,woman,people,person,human,mankind,folk,fellow,creature,population等均可表示汉语“人”之意,但用法并不相同,它们有何区别呢?一、m an和wom an分别指“男人”和“女人”。它们同一般可数名词一样,有其单数形式和复数形式。如:There are two old wom en and ayoung m an in the hall郾大厅有两个老年妇女和一个青年男子。这两个词用来泛指一般“男人”和“女人”时,其前面通常不用冠词。如:M an is stronger than wom an,but wom an is as capable as m an郾男人比女人健壮,但女人和男人一样能干。M en and wom en are all…     

“人”与“人”的不同用法

英语中，man，woman，people，person，human，mankind，folk，fellow，creature，population等均可表示汉语“人”之意，但用法并不相同，它们有何区别呢？     

“让”的动词用法和介词用法

“……这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!”不少同学将这个“让”看作介词,这是不对的。现代汉语的“让”既有动词用法,又有介词用法。当“让”后面跟指人的名词或代词时,两者常常容易被混淆。“让”作介词时,表被动,引进动作的施事者,动词前或后一般有表示完成、结果的词语,用于口语。句中动词后带宾语仅限于以下几种情况:1.宾语是主语的一部分:(1)那个小三轮让迎面而来的大卡车撞飞     

“so is it”和“so it is”的不同用法

人教版初中英语第二册课本第16单元第63课中有这么一组对话:A:Ican蒺tfindmyphysicsbook.B:Itmaybeinyourdesk.A:Ah,soitis.其中“soitis”的意思是“它(物理书)确实在我的书桌里”。那么,句中的“soitis”能否用“soisit”代替呢?它们有什么区别?要回答这个问题,首先要分清“so+助动词+主语”和“so+主语+助动词”的区别。请看以下例句:1)A:Tomisastudent.汤姆是个学生。B:Yes,soisJim.是的,吉姆也(和汤姆一样)是个学生。2)A:Mybikewasbrokenthismorning.我的自行车今天上午坏了。B:Sowashers.她的也坏了。3)A:MarystudiesChinese.…     

“等”和“等等”的用法

助词“等”有两种用法： 一、表示列举未尽，常用在两个或两个以上并列的词语后，也可以用在单个的词语后。多用于书面语、例如。     

“二”和“两”用法小议

“二”和“两”都是数词,但用法却不完全相同。一“二”和“两”都可作基数,表示数目的多少,但充当基数时,用法也不尽相同。单独用在度量衡量词前面,“二”和“两”可以互用,如“二文、二斤”可说成“两文、两斤”。但“二两”不能说成“两两”。大小度量单位联用,用“二”居多,只有最前面的单位才可用“两”,如“二丈二尺”可说成“两丈二尺”,不可说     

“两”和“二”的用法

“两”在表数量时和“二”的意义相同，但用法不完全一样。应根据具体的语言环境正确使用它们。⒈“两”是确数，表示事物的多少。“二”不但是确数，而且还是序数。如“第二”、“二年级”、“一不怕苦，二不怕死”。“两次革命”与“二次革命”的意思是不同的。⒉读数目字，读小数、分数时，只用“二”不用“两”，如“一、二、三”，“零点二”，“五分之二”。⒊在多位数中，百、十、个位用“二”不用“两”，如“二百二十二”。千、万、亿的前面，“两”和“二”一般都可用。但在“三万二千”、“两亿二千万”，“千”在“万、亿”后，…     

“俩”和“仨”的用法

﹃俩﹄和﹃仨﹄原是北方口语里的两个数量词今已越来越广泛地运用到书面语言里分别替代﹃两﹄和﹃三﹄字但﹃俩﹄与﹃两﹄﹃仨﹄与﹃三﹄的用法是不尽相同的在报刊上曾读到过这样的句子﹃他家有俩位老人﹄﹃小俩口子相亲相爱﹄这里的﹃俩﹄字都用错了﹃俩﹄与﹃两﹄或者﹃二﹄虽同属一加一所得的数量词但其具体用法是有所不同的﹃俩﹄字读ｌｉ儯不读ｌｉ儯ｎ犂（两）是两个或不多几个的意思例﹃咱俩﹄﹃只有这么俩人﹄凡是能用数量词﹃两个﹄的地方都可以用﹃俩﹄替代如﹃两个人﹄可说﹃俩人﹄如…     

说“圆和圆的位置关系”

一、教材简介“圆和圆的位置关系”一课是四年制初中《几何》第三册第１３课的内容 ,这一课是继学习了点和圆的位置关系、直线和圆的位置关系之后的又一部分内容 ,是初中几何中的重点 ,也是难点 ,主要是由于这节课的概念多、性质多 ,且比较抽象。这节内容是前两部分内容的延伸和拓展。通过学习 ,让学生了解事物间相互联系和运动变化的观点 ,以便提高学生的辩证唯物主义思想 ,促进素质教育的发展。二、教学目标及重点难点教学目标 :１．掌握圆和圆的五种位置关系。２．掌握圆和圆的位置关系与圆心距、两圆半径间的数量关系并进行有关的计算。…     

“其”的意义和用法

“其”字是一个古文虚词,同学们对它的意义 和用法比较头痛,但高考中它又是必考的知识点。 为了帮助大家了解和掌握它的使用规律,笔者从 古人笔记中选辑了以下一段寓言故事,它将“其” 的各种意义和用法包罗无遗,请大家将它们作一 细致分类。(提示:按代词、连词、语气副词三大类 进行分析)     

“之”的意义和用法

在古代汉语中,“之”字可作实词,也可作虚词．在不同的语境里有不同的意义和用法,同学们在备考时应引起重视。