邓小平的道德教育思想

邓小平对道德教育历来十分重视。在他的著作和谈话中多次提到和论述了道德教育 ,并把它看成是建设有中国特色社会主义的生死攸关的问题之一。邓小平的道德教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,蕴涵着丰富而深刻的内容。一、道德教育的根本目标是为社会主义现代化建设培育“四有”新人党的十一届三中全会以来 ,我国进入了社会主义现代化建设的新时期。什么是社会主义 ,怎样建设社会主义 ?这是邓小平始终关注和思考的大问题。他指出 ,现代化建设需要大批人才 ,新的时代需要新型的人才。“我们在建设具有中国特色社会主义时 ,一定要坚持发展物…     

高度重视社会主义道德教育

本文着重论述了邓小平的社会主义道德教育思想 ,即邓小平同志关于道德教育的重要意义、道德教育的主要内容以及如何在整个社会形成良好的道德风尚。这对今天的社会主义道德建设有着积极的指导意义。     

蔡元培道德教育思想及其现代启示

蔡元培是我国近现代著名的民主教育家,他的道德教育育思想在中国近现代德育思想史上具有非常重要的地位.研究蔡元培的道德教育思想,对于加强和改进我们的社会主义道德建设具有多方面的积极意义.     

学校道德教育和师德建设的思考

学校道德教育和师德建设是属于社会主义道德建设的范畴,是社会主义精神文明建设的重要内容。邓小平建设有中国特色的社会主义理论是物质文明建设,精神文明建设,政治文明建设三位一体的理论体系。党的十四届六中全会通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》,其中重要的一点就是提高全民族的思想道德素质。因此抓好学校道德教育和师德建设在社会主义现代化建设中有重要的意义。一、道德教育和师德建设的历史反思新中国成立以来,社会主义道德建设和道德教育取得了辉煌成就。尽管我国一直非常重视道德教育和师德建设,…     

高度重视社会主义道德教育

本文着重论述了邓小平的社会主义道德教育思想。即邓小平同志关于道德教育的重要意义、道德教育的主要内容以及如何在整个社会形成良好的道德风尚。这对今天的社会主义道德建设有着积极的指导意义。     

夸美纽斯的道德教育特色

道德教育是夸美纽斯教育思想的重要组成部分,他把道德教育看作教学的首要任务和主要目的。在其教育思想中他主张道德教育要适时进行;强调道德榜样的作用;突出道德实践的地位;重视纪律在道德教育中的重要性。对夸美纽斯提出的一系列道德教育方法的探究,不仅能够更好的帮助我们了解夸美纽斯的教育思想,而且对于我国道德教育建设有重要的启示作用。     

邓小平伦理思想及其时代特征

邓小平伦理思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它涉及到道德的利益关系、价值观、道德评价和道德教育等问题，具有鲜明的时代特征。     

邓小平教育思想的管理特色

邓小平关于教育问题的论述,内容非常丰富,并富有其独特的风格。他始终是从宏观管理的角度围绕着我国社会主义现代化建设时期教育事业的改革和发展中所面临的困难和问题而进行的。邓小平的教育管理思想是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,具有其独特性。     

在高中思想政治课中对学生进行生态道德教育

生态道德教育已经成为时代的课题,是道德教育活动中急需研究的重大问题。为了顺应时代的要求,我们必须把生态道德教育纳入学校教育中。高中思想政治教材中蕴含丰富的生态道德教育的内容,充分发挥发挥高中思想政治教学的功能,让学生在思想政治课中培养生态道德意识,积极参加生态道德实践,对生态道德建设具有重大的意义。因此,要结合高中思想政治教材中的相关内容,营造良好的校园生态文化氛围,组织学生开展生态道德实践活动。     

邓小平同志优先发展教育思想的研究

在《邓小平文选》(第三卷)中,邓小平同志关于优先发展教育思想作了许多精辟的论述.优先发展教育是邓小平教育思想的一个重要内容,也是建设有中国特色社会主义理论的不可缺少的组成部分.这个思想的酝酿、形成、发展和成熟,以至完善,都是我国社会主义现代化建设和社会主义教育实践发展的客观反映和科学概括,适应了社会主义发展的必然趋势.学习、研究、宣传和贯彻优先发展教育的思想具有丰富的理论价值和重大的现实指导意义.     

把道德建设提高到治国方略地位的重大意义

中国共产党一贯重视道德建设 ,努力提高全民族的道德素质 ,特别是青年、干部和共产党员的道德水平。远的不说 ,邓小平提出的培养社会主义“四有”新人的第二条就是“有道德”。改革开放以来 ,党中央两次作出过关于精神文明建设的决议 ,其中重要内容之一就是社会主义道德建设。江泽民同志在党的十五大报告中专门论述了有中国特色社会主义文化建设 ,道德建设也是文化建设的重要内容之一。２００１年江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,把道德建设提到治国方略的高度 ,这在我们党的历史上还是第一次。他明确指出 :我们在建设有中国特色社会主义…     

高等院校加强学生道德教育的几点认识

高等院校的德育建设是我们党和国家教育方针的重要标志。邓小平继承和发展了毛泽东关于教育目标的思想,进一步提出社会主义的教育目的和根本任务。他说：“培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,包括人生观教育、道德教育。”江泽民同志在关于教育问题的谈话中,把学校德育工作分为“思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育”四个方面。胡锦涛同志在讲话中,亦多次提到道德教育问题。可见,道德教育是德育的一个重要组成部分。     

邓小平德育思想特征初探

邓小平德育(思想教育、政治教育和道德教育)思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是他的教育思想的重要内容,是我国各级各类学校、广大教育工作者开展德育工作必须遵循的指导思想,是新的历史条件下,针对德育面临的新情况、新问题进行的理论创新。特别是党的十一届三中全会以来,邓小平发表了许多论著,充分地论述了德育工作,构成了一个完整的德育思想体系,丰富和发展了毛泽东的德育思想。邓小平的德育思想与毛泽东的德育思想有共同之处,又有自己鲜明的特征:     

指导高等教育改革与发展的思想武器——学习邓小平同志教育思想的体会

邓小平同志的教育思想是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的继承、丰富和发展,也是邓小平同志关于建设具有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志的教育思想是建立具有中国特色的社会主义教育体系的重要理论依据,在目前是指导我国高等教育改革与发展的有力思想武器。由于邓小平同志的教育思想博大精深,对教育的战略地位,教育方针、制度、内容、方法,教材建设,教师队伍建设,学校管理等一系列重大理论与实践问题都有着全面而深刻的阐述,本文只拟就个人的学习体会,谈谈几点粗浅的认识。     

论邓小平精神文明建设的主体思想

<正> 做为中国改革开放的总设计师,邓小平同志在建构我国社会主义建设的过程中,不仅论述了社会主义精神文明建设的重要意义,而且赋予精神文明建设以科学的基本内涵.对于社会主义精神文明建设,邓小平同志一直强调其全面性,即内容要全面和覆盖范围要广泛,不能以偏概全.1980年12月,他在《贯彻调整方针,保证安全团结》一文中指出:“所谓精神文明,不但是指教育、科学、文化(这是完全必要的),而且是指共产主义的思想、理想、信念、道德、规律,革命的立场和原则,人与人的同志式关系等等这就告诉我们,社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个部分,由这两个部分组成,文化建设主要包括教育、科学和文化,属于精神文明的实体,是直接同社会的物质文明相联系的,是一般意义上的精神文明.从总体上来说,这部分内容不是社会主义、共产主义所特有,而是所有人类文明社会所共有,任何文明社会都离不开教育、科学和文化建设.思想建设主要包括思想政治形态和道德水平的提高,它是直接由社会主义的经济制度所决定的,并强烈地反作用于社会主义的社会制度具有明显的阶级性,因此,文化建设与思想建设是邓小平精神文明建设的主体思想.     

孔子道德教育思想体系与思想品德课程建设

<正>国家主席习近平在纪念孔子诞辰2565年大会讲话中高调推崇孔子,指出中国优秀传统文化可以为道德建设提供有益启发。孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家,他的道德教育思想体系对思想品德课程体系建设具有重要的理论启发和实践指导意义。一、孔子道德教育思想体系的基本内容和特点在长期的教育实践中,孔子创立了以"仁"为核心的道德教育思想体     

认真学习邓小平同志教育理论 充分发挥保卫工作的德育职能

邓小平同志多次谈到:要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会新人,江泽民同志在党的十五大报告中,进一步把“培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、人道德、有纪律的公民”作为有中国特色社会主义建设的一项重要任务。“四有”是社会主义新人必须具备的基本素质,是包括思想道德素质和科学文化素质的两个方面的统一整体。邓小平同志多次告诫我们,在新时期一定要加强学校的思想的政治教育,包括道德教育,提高思想道德素质。     

邓小平教育思想探析

百年大计,教育为本。邓小平教育思想是在有中国特色社会主义教育改革与发展的生动实践中形成和发展起来的,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。在全面学习邓小平理论的时候,深入领会邓小平教育思想,对进一步改革和发展我国教育事业,推进社会主义现代化建设具有重要意义。本文仅从五个方面对邓小平教育思想进行探讨,以期能够指导我们的工作实践。     

邓小平同志办学思想特色的探讨

邓小平同志办学思想特色的探讨娄延常邓小平同志对教育工作发表过许多内容丰富、见解精辟、高瞻远瞩、特色鲜明的论述，从而构成邓小平教育思想的体系。邓小平教育思想是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是构建具有中国特色的社会主义教育体系的理论...     

邓小平道德建设思想发展轨迹及特征

分五阶段论述邓小平道德建设思想的发展:(1)孕育期:在抗日战争时期,邓小平提出加强爱国主义教育的思想,并因地制宜采用各种爱国主义道德教育的措施;(2)孕育发展期:建国初期,弘扬为人民服务为核心的道德思想和虚心学习、戒骄戒躁的道德规范;(3)雏形期:为建设我们的新社会主义祖国,对青少年提出忠于人民、祖国、加强团结的要求,提倡谦虚和用艰苦劳动改造我们的生活的道德思想;(4)初步形成期、拨乱反正初期:为集中精力搞建设,提出红与专的统一和青少年教育目标;(5)全面形成和发展期:改革开放新时期,为改革开放建设社会主义,提出加强精神文明建设,正确理解集体主义,“四有”为道德理想人格核心,反对资产阶级的个人主义和拜金主义的道德思想。通过道德建设发展五个阶段历史的回顾,可以看出邓小平道德建设思想的特点是实事求是、科学性、与时俱进。