Blog在地理学科知识共享与交流中的应用

许多学科教师都有一个意愿,要建立和维护一个个人的人际网络,遇到困难时,可以通过这个网络锁定相应的知识和相关的人。许多教师愿意用B l o g与其他人讨论,B l o g巨大的使用人群为这种跨区域的交流提供了基础,而Bl o g日志中大量的链接使得B l o g网站很容易提高自己在搜索引擎的排名,日志比其他形式的W e b网页更容易被检索到,形成社会网络的概率也大为增加。作为第四代因特网上的交流工具,B l o g是个人性和公共性的结合。Blog是个人在网上展示自我、与他人沟通交流的综合工具。Blogger不仅把Blog作为自己知识过滤、知识积累和知识传…     

Blog在信息技术教学中的应用

Blog一词起源于weblog,简称Blog,最初只是系统管理人员记录网络运行情况的一种日志.     

把Blog植入教育——Blog是什么

Blog一字本起源于weblog(web—log，意思“网上日志”)，后简称Blog。这是1997年Jorn Barger所提出来的定义。在这之前，网络世界里所谓的weblog通常指的是weblog，是一种硬生生的、充满技术性记载的、无关乎叙事的记录。     

关注Blog

“Blog”作为一个网络专有名词,出现在上世纪末,然而它的发展却是异乎寻常地迅猛,转眼间成为了互联网的宠儿并被广大网民所追捧。Blog现在已经成为一种新的媒体现象,展现在世人面前。在教育领域,目前已经有许多教师、特别是青年教师掌握了相关Blog技术,成为Blogger(博客)开始在互联网上遨游。他们纷纷运用自己学会的博客技术,将自己的教育经验、教学反思、课件等上传发表,与各地的网民教师共享。教师     

Blog文化及其在教育中的应用

随着信息技术的发展，网络出版（Web Publishing)、发表和张贴（Post）文章是个急速成长的网络活动．现在出现了一个用来指称这种网络出版和发表文章的专有名词——weblog或Blog，国内翻译成“博客”。撰写Blog的人就叫做Blogger和Blog Writer，习惯上也把它翻译成博客。一个Blog就是一个网页，它通常是南简短且     

教师的得力助手Blog

通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势，说明从教育教学方面，个人继续学习等方面利用Blog，对教师来说，是最恰当的选择，最后给出了具体利用Blog的方法，使各位教师能立即进入Blog世界。     

Blog在中小学教育教学中的应用

Blog(或Weblog)，近一年来已经成为国内网络上讨论最多的话题之一，而且使用者还在迅速增加，有些Blog网站还因为使用人数过多发生暂停。在国外Blog在教育教学中的应用已经发展得如火如茶，已有许多学校将其用在教师的教学及学生的学习、生活中。目前国内越来越多的中小学教师和学生加入到这一行列中来。     

教育Blog：书写就是力量——教育Blog的反思与展望

近年来，Blog风靡因特网世界，备受网民的青睐，被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。作为一种快捷易用的知识管理工具，Blog越来越受到教育工作者的关注。教育Blog也应运而生。教师们利用Blog开展教育叙事研究，反思、记录自己的教学经历；利用Blog整合本学科，本校、本区域的教学资源，实现校内或者区域内教师知识的共享与交流；利用Blog体验一种全新的学习方式，充分表达自我思想，萌生主体意识……这就是Blog带给我们的快乐。我们在体验Blog带来的快乐的同时，也应该认识到Blog自始至终是一个教学的辅助工具，不能指望它可以解决教学中的所有问题。Blog是在网络上进行的教育活动，跟其他网络教育工具一样也存在类似的问题，比如如何有效引导学生网上学习活动与学习行为，如何达到高绩效的学习等等，这些都值得我们去进一步思考和探究。     

基于Blog和Blog群组的网络协作学习研究

基于Blog和Blog群组的网络协作学习已成为教育领域一个新的研究热点。在明确网络协作学习的内涵和基本特征的基础上,阐述了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的理论基础、学习模式、学习过程及其优缺点,并结合典型案例介绍了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的应用。     

利用网络资源构建学习共同体——Blog学习社区的构建

Blog简单地说是一种个人可以在线管理的动态网站。有人形象地说：Blog是网络时代的个人“读者文摘”；Blog是以超级链接为武器的网络日记……作为一个教育工作者，我常常思考如何利用Blog整合我的教育教学工作，构建一个动态生成的个性化学习环境。随着Blog技术的发展，日志撰写功能逐渐完善，我尝试利用Blog技术构建学习社区，希望它能促进我和学生共同学习、共同进步。     

Blog在教师职前教育中的应用探析

Blog是weblog的简称，它是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前，教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育（师范生教育）中Blog的应用进行了初步探索，指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。     

基于Blog平台的辅助教学网站的研究与实践

Blog是一种表达个人思想的方式，其内容按照时间顺序排列，可不断更新。Blog可以翻译成博客日志，但多数人简称其为博客。它于2002年从美国传人中国，由于形式上类似于个人网站，而技术上要求极低，现在已风靡全国。与个人网站相比，Blog基本上是零技术，不需要任何网站建设的技术，只要会打字、会上网、能发邮件就行了；Blog基本上是零成本，只需要在几分钟之内填写一张表单并网上提交就可以了；Blog注重知识的积累、共享和交流，是一个具有亲和力的个性化的个人知识管理系统。以上特性表明，将Blog作为辅助教学网站的建设平台是合适的。     

教师的得力助手Blog

通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势,说明从教育教学方面、个人继续学习等方面利用Blog,对教师来说,是最恰当的选择,最后给出了具体利用Blog的方法,使各位老师能立即进入Blog世界。     

质疑Blog在教学中的作用

现代远程教育的快速发展使得基于网络的交流工具在教学中广泛使用。Blog作为一项新兴的网络工具得到越来越多教师的关注。本文分析了Blog的技术功能和作用，并对远程学生和普通学生作了相关的调查和研究，对涉及Blog的几个重要方面的观点进行了质疑分析。     

把Blog植入教育——Blog是什么

2002年第11期本刊专栏作者毛向辉写了一篇《呼吸BLOG》,从域外观察的角度详细介绍了Blog这一新型网络技术在国外教育过程中的应用状况。他预测:“目前Blogd在国外教育中的应用方兴未艾。虽然在中国Blog只是刚刚起步,我们却相信它同样会有一个非常好的前景。”一年多过去了,的确如他所说,Blog在中国的教育中已有不同程度尝试和发展。www.CNBlog.org的中文Blog目录集中,截至2003年12月23日已登记教育学习类博客达2498个,已有越来越多的教师和学生参与到Blog在教育中的应用。由于Blog的开放性、主动探究性等特点与我们最新的课改思想不谋而合,我们有理由期待,Blog进入课堂将会给提高教学质量,实施个性化教学带来成效。     

创建个人Blog促进教师反思能力的培养

Blog(网志)是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。当前，一些中小学教师也开始创建个人的Blog，将学习、研究、教学的经验和心得记录在Blog里面，并邀请网友或者同行来参与自己的Blog，相互交流、探讨共同研究的问题。     

利用网络资源构建学习共同体——Blog学习社区的构建

Blog简单地说是一种个人可以在线管理的动态网站。有人形象地说:Blog是网络时代的个人“读者文摘”;Blog是以超级链接为武器的网络日记……作为一个教育工作者,我常常思考如何利用Blog整合我的教育教学工作, 构建一个动态生成的个性化学习环境。随着Blog技术的发展,日志撰写功能逐渐完善,我尝试利     

现代远程教育与Blog的应用

Blog(博客)作为正在崛起的互联网文化现象,已成为信息的产生、承载、传播及个性化知识管理的工具,越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到现代远程教育中。Blog全称是WebBlog,音译为"博客",即网上日志的意思,主要用于发布个人的网上日志。Blog1997年在美国出现,最初是一种表达个人思想、内容按照时间顺序排列,并不断更新的出版方     

Blog在写作教学中的应用

一、Blog概述 根据CNBlog．org的解释，Blog（博客）是Weblog的简称，Weblog是Web和Log的组合词。Web指World Wide Web：Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称“网络日志”。1997年12月，Jorn Barger运行的“Robot Wisdom Weblog”第一次使用Weblog这个正式的名字。他将log的意义从接近航海日志那种无人称、拟客观、机械式写作，转换成较接近旅游日志的“有人称、有个性”的自由书写。     

Blog在教师职前教育中的应用探析

Blog是Weblog的简称,它是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前,教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育(师范生教育)中Blog的应用进行了初步探索,指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。