日本语言文化中的"和"

日本人的精神结构特质,主要表现在对"和"的追求上。"和"的意识在整个日本民族意识中占有重要的地位,这是在日本民族的形成和发展的长期历史过程中培育出来的。同时,也强烈影响着日本人的性格,它成为日本民族精神的核心、日本文明的精神基盘。"和"体现在日本社会的政治、文化、心理、生活等诸方面。     

多重审美内涵的糅合——评须一瓜的《回忆一个陌生的城市》

须一瓜的中篇小说<回忆一个陌生的城市>给人以无比的震惊和无限的思考,是多重审美内涵的糅合.本文试从城市建设的畸变和废弃、历史真实的隐逸和呈现、人性的异化和救赎,以及文本符号的隐喻和意义几方面对这篇小说展开论述.     

论苏轼和陶诗、词、文之异同

苏轼有百余篇和陶诗传世,此外还有不少和陶词与和陶文。这些作品记载着两位"萧条异代"伟大诗人穿越时空的对话与交流。相近的创作缘由、类似的风格特征和相同的写作目的,使苏轼的三种和陶之作呈现一些共同的特征。但由于文体特征、作者创作态度等方面的不同,三种和陶之作各有特色:诗庄整、词素丽、文随性。     

浅谈审美理想的时代演变

每一个时代都有着自己的审美理想，从稚拙和简朴的时代到崇尚威严和神秘的时代，从崇尚理性和和谐的时代再到充满了创新和个性的时代，我们只有真正把握好这个时代的审美理想，将自己融入到时代艺术中去，才能创作出更多、更好的艺术作品。     

浅谈审美理想的时代演变

每一个时代都有着自己的审美理想,从稚拙和简朴的时代到崇尚威严和神秘的时代,从崇尚理性和和谐的时代再到充满了创新和个性的时代,我们只有真正把握好这个时代的审关理想,将自己融入到时代艺术中去,才能创作出更多、更好的艺术作品。     

启发式教学十谈

界定了启发式教学的定义 ,介绍了启发式教学的发展沿革 ,概括了启发式教学的特点、要求、意义和价值 ,辨析了启发式与问答法、讲授法的差异 ,阐明了学习动机培养和学习方法指导在启发式教学中的重要性 ,分析了启发式教学与注入式教学的辩证关系 ,指出了启发式教学并不象通常所说那样是一种具体的教学方法 ,而是一种教学思想 ,提出了实践中运用启发式教学的方法和途径。     

“大道和生学”新哲学体系内容概述

“大道和生学”是经过20多年的研究所创立的新哲学体系。其内容包括理论与应用两大部分：理论为“大道和生学”与“大道和同学”;应用为“三态和生”,即生态和生、世态和生、心态和生。该哲学体系可以为当今构建人类命运共同体及人与自然生命共同体、解决人类“四大危机”、实现“三态和生”提供有益的思想资源。     

略论高校文科成绩评定的公正性

本文研究高校文科成绩评定的公正性 ,分别从三个方面展开论述。一、公正的客观性和主观性。本部分主要解构了影响公正的客观性和主观性的因素。二、公正的绝对性和相对性。本部分将公正分为高级层面和初级层面 ,并探讨了公正率的量化方法。三、公正的主动性和被动性。本部分主要研究教师和教育管理部门在评分公正性方面的不同的支配作用     

浅析创新思维在写作教学中的运用

促进学生综合素质的全面发展,尤为重要的是其创新能力的发展,而创新能力塑造的关键是创新思维。培养学生的写作能力是培养学生创新思维极为有效的途径之一,那么在语文教学中如何培养学生的创新思维,提高学生的创新能力呢？我结合自己近十年的语文教育教学经验总结了以下几点行之有效的做法：大力培养学生的发散和集中思维能力、逐步提高学生的想象和联想能力、锻造学生的直觉和跳跃思维能力。     

近年来政治文明专题研究综述

政治文明自提出以来就没有一个明确的界定，对于政治文明的要素和结构、政治文明的本质与特征以及政治文明建设的途径和目标，国内学术界百家争鸣、见仁见智，提出了各自的精辟见解。文章将各家见解进行综述和梳理，以时比各家见解异同，希望各家长短互补，增强其界定的同一性。     

“无”独“有”偶相辅相成

在教学中，发现许多学生对有些概念掌握的不够好，尤其是无机化学与有机化学相似的概念，很容易混在一起，如同素异形体和同分异构体，同位素和同系物。氧化和还原，中和反应和酯化反应，以及将二氧化碳通入澄清溶液使溶液变浑浊等，笔者将其归类，从定义、分类、特点、举例上加以比较，谨供老师、学生借鉴。     

试论中学思想政治课的特点及其教学

本文从当前中学思想政治课教学中存在的主要问题谈起,简略地阐述了本课程的特点——理论性和教育性、示范性和实践性、科学性和战斗性,并进一步探索如何在教学中突出这些特点,克服存在问题。     

关于“思想政治教育”概念内涵的新思考

思想政治教育,是指一定的阶级、政党、社会群体和个人为了转变其它的阶级、政党、社会群体和个人的思想和行为而在对内和对外两个方面所采取的一切非暴力性的活动,包括阶级社会中古今中外一切旨在转变一定的阶级、政党、社会群体和个人的思想和行为的非暴力性的活动.思想政治教育从来都是具体的、历史的.思想政治教育有明确而具体的主体和客体:一定的阶级、政党、社会群体和个人.思想政治教育有明确而具体的目的性:转变一定的阶级、政党、社会群体和个人的思想和行为.思想政治教育包括对内和对外两个方面.     

基于知觉心理的构图路径——以《爱丽丝梦游仙境》为例

基于知觉心理提出图画的建构路径,从形状和色彩、方位和距离、面积和比例、运动和静止四个维度探讨,有利于我们合理地选择并促进构图机制的完善。形状和色彩二者联合配置作为构图基础的本质属性不可改变;方位和距离制约物象空间参照架构之间的关系,完善读者空间认知体验的完整性;面积和比例营造构图整体平衡的技巧,使人产生安宁、平静和愉悦感;构图最终在运动和静止中得以完善,平衡与秩序源于构图诸要素的合理配置,各个部件的优化组合,不断调整完善,一但给予干预又会造成失衡状态,能够表达物象运动的瞬间张力,从而建构一种独特、完美的优质图画。     

高三化学作业设计的实践与体会

化学作业作为连接教师和学生的重要纽带,是课堂教学的延伸,具有加深知识的理解和巩固、拓宽学生的知识面、提高学生的知识应用和问题解决能力的功能,是教学过程中不可或缺的重要环节。对于高三学生而言,学习时间紧迫,学习任务繁重,如何使学生在较短的时间内对所学知识内容得以巩固和消化,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效地发挥作业的功效,更是高三化学教师所面临的实际问题。那么高三化学作业如何设计才能实现教学高效?笔者结     

中国“和”文化与世界和平

中国“和”文化表现为一种关系态不同事物或要素之间处于一种相互依存、相互协调、相互补充、相互促进的状态;是对人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等关系的一种和解式的体认。中国“和”文化的基本特征主要是和合:异质之和;和异:和而不同;和一:天人合一。世界和平:呼唤中国“和”文化——“异质之和”是“和平共处”的前提;“和而不同”是“多极共存”的基础。     

对小学数学教学中几组关系的再认识

新课改促进了学生的全面发展,推动了教师的进步。实践中也出现了片面化、形式化的问题,基于四维目标,科学认识和正确处理模式和内容、方法和目标、生活化和数学系统性等几组关系,有着重要的现实意义。     

《尚书》中的"和"及"和"文化浅探

《尚书》是我国最早的政事史料汇编,基本内容是虞、夏、商、周君王的谈话记录.本文主要讨论"和"在《尚书》中的语义,并在此基础上对《尚书》中体现的"和"文化进行初步的探讨,尝试对《尚书》中"和"文化进行分类整理.     

《尚书》中的“和”及“和”文化浅探

《尚书》是我国最早的政事史料汇编,基本内容是虞、夏、商、周君王的谈话记录。本文主要讨论“和”在《尚书》中的语义,并在此基础上对《尚书》中体现的“和”文化进行初步的探讨,尝试对《尚书》中“和”文化进行分类整理。     

利用现代教育技术落实高中物理三维教学目标

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用和评价,实现教学优化的理论和实践;《普通高中物理课程标准》指出“现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程信息、传递信息的能力.”