浅谈中学语文课堂教学

在历史的螺旋式上升中,语文学科性质本真含义逐渐显露,、但由于目前社会普遍存在的功利化心态、教育的功利性和应试的阴影．新课标、新理念在教学第一线的实施状况很不如人意．人文教育始终面临着实效性低下的被动局面,文学教育并未真正走入中学语文课堂,课堂教学失去了吸引力,没能紧紧抓住学生的眼球．学生越来越远离我们的母语教学。如何拉回孩子们的视线．让他们重新喜欢语文．值得我们每一位教育者深思．     

中学语文课堂教学结构谈

语文教学是一个极为复杂却又有一定规律的活动，其课堂教学结构的优劣，直接影响着学生对课文体系、作品意图等的理解是否有效、快捷。长期以来，不少语文教师孜孜探索，寻求适宜的课堂结构。笔者现就课堂教学谈点看法。 一、教读式结构 顾名思义，教，即讲授，其内容可多可少，可传授可点拨；读，即读课文，其方式也可不拘一格，默读、朗读、小组读、范读等灵活运用，以适应教学目的的需要。教授法一般有两种模式：第一种是“讲授→自读→教读”，另一种是“自读→讲授→自读”。这两种结构其宗旨在于加强学生自学能力，老师只是起点拨、导…     

中学语文课堂教学结构的改革

结构就是事物之间的一种关系,“是指系统各因素之间的内在联系的质的确定的相对稳定的顺序。”(美:A·威廉,H·包尔《中学里的有效教学》)语文课堂教学结构是教学过程中各种教学因素所形成的关系即各因素之间的相互作用、相互联系并构成一定的序列。这些教学因素涉及到内容、目的、任务、原则、方法以及教学组织形式等,集     

浅谈优化中学语文课堂教学

在新课改的大力推广和实施中．广大教师的课堂教学面临质的改变．要从传统的应试教育观念和教育方式迈向素质教育的教学流程．需要对旧有的课堂教学进行优化,从理念、教学手段、教学方法、教学资源等多方面进行整合。通过一些实践,抓课堂教学效率．让45分钟的课堂教学实现减负增效的教学目标。在此．我作为一名中学语文教师,谈谈个人的教学感悟,和大家共勉。一、优化教学目的和任务     

中学语文课堂教学设计浅谈

如何上好语文课 ,是每位语文教师思考探求的问题。只有通过精心设计 ,才能使学生提高学习兴趣 ,取得最佳的学习效果。那么 ,中学语文课应如何设计呢 ?一、巧设引人入胜的导语课堂教学的导入 ,是实际教学的前奏 ,起着“引子”的作用。设计好导语 ,可以抓住学生 ,控制课堂 ,促进学生积极思维。导入的方法 ,一般有以下几种类型 :①直接导入法。也叫揭示中心法。即上课一开始 ,教师就将本课要讲的内容和要达到的目标揭示出来 ,让学生自始至终围绕这一中心听课、思考。②温故知新法。即通过复习旧知识 ,引导学生去发现新问题 ,从而巧妙地引入新课…     

中学语文课堂教学设计浅谈

如何上好语文课，是每位语文教师思考探求的问题。只有通过精心设计。才能使学生提高学习兴趣，取得最佳的学习效果。那么，中学语文课应如何设计呢？     

浅谈中学语文开放式课堂教学

新课程改革的实施改变了以往应试教育课堂教学的封闭模式,倡导并积极推行复合开放式的课堂教学,这在某种程度上是由语文课程人文性和工具性的综合性特点所决定的,是新课程标准下的综合语文教学所需要的.     

浅谈中学语文课堂教学的有效性

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,深受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响。一般认为,教学有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。     

浅谈中学语文课堂教学的互动

在中学语文教学中,教学互动是必不可少的。本文主要从实际教学出发,从创新、赞美、争论等几个方面谈谈语文教学中师生互动的运用。     

浅谈中学语文课堂教学的语言艺术

语言,是交流思想的工具,是知识信息的载体,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的.苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养.在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."     

浅谈中学语文课堂教学的构思

课堂教学要达到较好的教学效果,前提是要备好课。在备课时要对课堂教学的过程进行整体构思,它涉及教学内容的处理,教学方法的运用,以及学生学习兴趣的激发和教学效果的提高等问题,因此我们应十分重视。构思是要讲究策略的,简言之,就是科学性与艺术性的统一,理论性和实践性的结合。具体而言,笔者认为应处理好以下几个方面：     

优化中学语文课堂教学结构漫议

优化语文课堂教学结构是当前语文教学研究的一个热门话题。本文着重评述了“课堂教学结构”的内涵、我国语文课堂教学结构研究的历史和现状以及探索及优课堂教学结构应廓清的认识等方面内容。如何优化语文课堂教学结构，以提高教学质量，是广大语文教师普遍关注的一个热门话题。从报刊上已发表的有关文章看，同仁们对这一问题的许多方面见解纷坛，远未形成共识。笔者拟就此问题谈点不成熟的意见，作为引“玉”之“砖”。     

中学语文课堂教学结构最优化初探

语文教学改革涉及的课题是很多的,如语文教学观、课程结构、教学方法、作文训练等等。考虑课堂教学仍然是语文教学中占主要地位的经常性的形式。我在近一年多,对课堂教学结构最优化问题进行了一些摸索尝试,本文想就此谈谈我的粗浅体会。     

浅谈如何搞好中学语文课堂教学

教学质量是课堂教学的重要标志．如何搞好课堂教学是广大教师值得探讨的问题。当今．基础教育课程改革正在全国各地深入铺开．为了突出新课标，更好地培养学生成为课堂的主人，达到良好的教学效果，教师应如何搞好语课堂教学？     

浅谈多媒体与中学语文课堂教学

本文通过多媒体辅助教学这一现代教学手段在中学语文课堂的运用,努力寻求多媒体辅助教学和传统教学手段的结合点,对如何发挥多媒体辅助教学的现代性特点,改进语文传统课堂教学形式,推进素质教育,做了有益的探索。     

中学语文探究式课堂教学特征浅谈

在中学语文教学过程中,＂问题探究＂式教学模式是通过发现问题,研究探索,从而获取知识和技能的一种学习形式,是让学生体会探索真理的一种学习方式,是全面培养学生创新精神的具体表现。我从多年的语文教学实践中,发现这种教学模式有许多特点,本文就思维的开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征几方面作一尝试分析,旨在培养和提高学生创新思维意识和能力。     

浅谈中学语文课堂教学中的节奏

教学节奏是指教师教学活动富有美感的规律性变化 ,是贯穿于教学艺术审美结构中的内在律动。大凡讲课受欢迎的老师 ,除了具有丰富的经验 ,独特的风格 ,有效的启发诸因素外 ,讲究课堂教学的节奏也是必不可少的一项技能。如何掌握好中学语文教学的节奏 ,下面我简要谈三点体会。１、教学中把握好语言的节奏。节奏性的语言具有感染力 ,富于音乐美。俄罗斯有一谚语 :“语言不是蜜 ,却可以粘住一切东西。”要让自己的语言“粘住”学生 ,我们不妨在下述两点上下点功夫。首先 ,音量、音速要做到高低相间 ,缓急有度。音量应适中 ,以全班同学听得清楚、…     

浅谈中学语文课堂教学语言的运用

课堂教学语言是一种专业语言，教师向学生传道、授业、解惑，都必须以语言作媒介，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶治情操，获得精神上的满足。正因为如此，课堂语言为历代教育家所重视。     

浅谈中学语文课堂教学的对话艺术

在中学课程当中语文课是一门基本学科,语文知识的掌握程度在很大程度上会影响学生日后的学习和发展。中学生的语文能力和语文老师的授课能力有很大的关系。一个优秀的中学语文老师,需要具有良好的道德修养,深厚的文化底蕴和扎实的教学功底,同时要还应该具有精湛的语言对话艺术。