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1.
模因论是一种基于新达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的新理论.英语教学本质上可以说是英语语言模因的复制与传播.本文从模因论视角出发,重新审视英语教学中背诵与模仿等传统教学手段的作用,并结合模因复制的4个阶段探讨英语课堂教学设计. 相似文献
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模因论与英语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
胡信华 《广西教育学院学报》2009,(5):132-134
模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制、传播为丰富人类的语言提供了一条快捷、有效的途径,也为我们外语教学提供了一种新的思路。本文探讨模因论启发下的英语教学。作者分析模因复制不同阶段的特点以及模因的复制、传播方式,认为其对英语教学具有一定的指导意义。 相似文献
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语言模因论是语用学领域的一个新热点,其复制传播的特点为语言文化的发展尤其是语言教学研究提供了全新的思路。为了系统展现语言模因论在国内英语教学研究中的应用发展,本文对模因论的发展、模因论与语言教学的关系进行梳理,整理国内将语言模因论应用于英语教学的研究现状,分析当前存在的问题及今后需要努力的方向。 相似文献
4.
郭欣宇 《南昌教育学院学报》2011,(7):169-170
模因理论(memetics)是近年来语用学界的新兴理论,它是基于达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的。在介绍模因和模因理论的基础上,指出了模因理论与科技英语教学的关系,以便英语教育者更好的进行英语教学,取得良好的教学效果。 相似文献
5.
王琼 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):50-51
模因是语言文化传递单位,它的核心是模仿。模因的生命周期可分为同化、记忆、表达、传输四个阶段。根据对模因复制传播方式的分析,可发现语言模因为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法,启示我们重新反思我们的外语教学。教师在教学过程中应注重模因的选择与输入。 相似文献
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模因论对英语教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因作为文化基因,因复制、传播而生存,语言是它的载体之一。模因有利于语言的发展,而模因本身则借语言得以复制和传播。文章探讨了模因与语言的关系,以及语言模因复制和传播的过程与方式,并在此基础上指出了模因论对英语教学的启示并提出了一套有效的语言训练模式。 相似文献
8.
陈军向 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):142-144
模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。它主要研究模因的复制、扩散及演变。模因和语言、文化的关系密切,通过模因来解释语言现象,对我们从一个新的视阈去揭示语言发展的规律,探究提高英语教学质量的路径,具有启示和指导作用。 相似文献
9.
模因论是用来解释人类文化进化的规律。模因与语言关系密切。语言的学习过程本身就是语言模因复制、传播的过程。模因论不但揭示语言发展的规律,语言模因的复制、传播,为丰富人类的语言提供了一条快速、有效的途径,也为外语教学提供一种全新的思路。 相似文献
10.
杨建道 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):122-124
模因论(memetics)是一种基于达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。其对模因的传播途径和传播方式的研究,启示我们重新反思我们的英语。在英语教学方面,我们有必要重新引入诸如背诵、模仿等传统的教学方法,同时应重视创造性学习、文化输入以及学习输入材料的真实有用性。以多种方式多种手段来有效地进行语言学习。 相似文献
11.
模因论视角下的外语语用教学 总被引:2,自引:0,他引:2
从模因论出发重新审视我国外语语用教学,认为语用教学首先应选择符合模因特点的语用因子,然后通过教学帮助语言因子经历完整的模因生长周期,使这些模因寄宿于学生头脑中,从而转换成内化的语用能力. 相似文献
12.
王晏 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):199-200
模因论是语用学的一个新理论,揭示了语言发展的规律。从模因论的视角看,英语教师可遵循语言模因的复制和传播规律开展英语写作教学,重视背诵、模仿及创新,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
13.
齐访 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(3)
英语写作能力既能测试高职学生的英语综合运用能力,又能反映出他们的语言扎实程度和文化素养.近年来,许多高职英语一线教师在写作教学上遇到了瓶颈.通过引入模因论,对语言模因复制和传播的2种方式——基因型和表现型及其4个阶段——同化、记忆、表达和传输,进行简要介绍,之后具体分析该理论对高职英语写作教学改革带来的启示. 相似文献
14.
张琳 《湖州师范学院学报》2010,32(6)
模因理论(Memetics)认为模因和语言有着极其密切的关系:语言本身就是模因,模因主要寓于语言之中.语言模因的概念不仅揭示了话语流传和语言传播的规律,而且为外语教学提供了一种新的研究思路.因此,教师要充分利用模因复制、传播的特点,引导学生进行背诵练习,以此提高学生英语习得水平. 相似文献
15.
该文从语言模因论的角度对英语精读课的教学方法进行了探讨。围绕英语精读课所涉及的输入和输出两大技能的教学内容提出了相应的语言模因教学法。这些教法也可应用于对外汉语等教学实践中,以提高课堂教学的效率。 相似文献
16.
模因论是一种基于达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。该文通过对模因的复制阶段、文化模因以及模因的传播方式的研究,为大学英语多媒体教学提供了可借鉴的理论依据和方法,以提高大学英语多媒体教学的效率。 相似文献
17.
胡江红 《湖南科技学院学报》2010,31(2):201-203
文章首先介绍模因论及其研究动态,然后从全新的模仿视角出发,以同化、记忆、表达和传输四个阶段对模因论在法律英语教学中的运用进行尝试研究。 相似文献
18.
该文从语言模因论的角度对英语精读课的教学方法进行了探讨.围绕英语精读课所涉及的输入和输出两大技能的教学内容提出了相应的语言模因教学法.这些教法也可应用于对外汉语等教学实践中,以提高课堂教学的效率. 相似文献