数纸片的“秘密”

今天三（4）班的数学课上气氛热烈活跃，所有的同学都很投入，注意力高度集中，这可都是林老师比划着一把剪刀造成的哟！ 原来呀，今天上课时，林老师像变魔术似的掏出把剪刀，叫大家好好看着他的举动，因为他要用这把剪刀给同学们出题。他先把一张大硬纸剪成了八张小纸片，向大家交待清楚后，再从这八张中随手拿出一张较大的依法炮制，又把它剪成八小份，然后从这八张更小的纸片中，再抽出一张，剪成八张……不用说，这样剪到最后讲台上已经是密密麻麻的小纸片，大家都想知道小纸片共有多少张，林老师仿佛看穿了同学们的心思，分别叫…     

“小纸片”的温度

<正>升入初中,进入新的班级,对于学生来说,一切都是崭新的开始：新的老师,新的同学,新的环境。在这个阶段,学生之间、师生之间都在互相试探和了解。初相识：“小纸片”助力师生沟通为了拉近师生、生生间的距离,营造轻松愉快的班级氛围,在开学第一周的班会课上,我引导学生思考“假如面对面沟通不便时,师生之间该选择怎样的方式沟通”。     

矩形纸片“折出”的中考题

<正>由矩形纸片"折出"的中考题可谓丰富多彩."对称性质"是解这类问题的基本原理."勾股定理"是解矩形折叠问题的基本工具,"建立方程"是解矩形折叠问题的基本手段.下面让我们把这类问题的常见题型进行归类解析.一、求长度例1已知:矩形纸片ABCD中,AB=8,BC=10,沿AF折叠矩形ABCD,使点D刚好落在BC边上的E点处,求CF及折痕AF的长.     

用纸片材料“做”数学

运用纸片材料“做”数学,让学生经历纸片材料的平移、折叠、旋转、比对、剪拼等操作,能为学生提供观察、实验、猜想、计算、推理、验证的时间和空间.学生在纸片材料“做”数学中可达成以下目标：获得突破数学难点的方法,诠释数学疑点;明晰理解数学原理的过程,揭示数学本质;经历高层次数学思维的体验,实现问题解决的动静融通.     

相机而“论”

随着课改不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了显著的变化。合作学习成为“流行”的教学方式，小组讨论在课堂上频繁出现。建立在独立思考基础上的小组讨论，既发挥了学生的主体地位，让学生在与同伴的比较和自我反思中自主构建，又能培养学生的表达能力和沟通技巧。但从实施情况看，小组讨论的时机不当常常影响了讨论的质量。笔者认为应该选择恰当的时机组织小组讨论。     

相机而“论”

随着课改不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了显著的变化。合作学习成为"流行"的教学方式,小组讨论在课堂中频繁地出现。建立在独立思考基础上的小组讨论,既发挥了学生的主体地位,让     

“便宜”的相机

<正>民警简介 小尚,2006年毕业于警察学院治安管理专业,2007年参加公安工作,多次受到市局嘉奖,并于2016年被评为劳动模范。作为一名基层派出所的治安民警,他工作踏实,任劳任怨,经常为了案件不眠不休,是绝不放弃的“死磕派”。     

“复合纸片”在教学中的妙用

一些组合图形,虽是一些简单图形复合而成,但由于交叉重叠,使学生较难发现其到底由哪些简单图形的组合,因此求积困难。巧妙地运用“复合纸片”演示其组合过程,便可收到化难为易的教学效果。一、利用“复合纸片”,引导学生观察图形结构。即观察图形是由哪些简单图形的组合和组合的形成过程。例如:求图中阴影部分的面积。     

“多余的纸片”不剪好

难道生活中长方体和正方体形的实物如果把表面展开刚好是六个面,没有多余吗?回答是否定的,几乎所有的纸盒为了更好地固定都有多余的纸片,而很少有像书上展开图那样刚好是六个面的,想到此今天这堂课看来只好抛开原先的教案,多让学生讨论实际生活中长方体实物是怎样的,这样就可以     

“多余的纸片”不剪真好!

某日,在教授人教版小学数学第十册《长方体和正方体的表面积》之前,同年段教师说:“今天上课用的长方体纸盒多余纸片我还没清理呢!等会儿上课来不及了。”我猛地一怔,是啊!昨天因琐事太多我准备的教具——长方体     

“多余的纸片”不剪真好!

某日，在教授人教版小学数学第十册《长方体和正方体的表面积》之前，同年段教师说：“今天上课用的长方体纸盒多余纸片我还没清理呢!等会儿上课来不及了。”我猛地一怔．是啊!昨天因琐事太多我准备的教具——长方体纸盒中多余的纸片也没有剪呢？说时迟那时快，我连忙拿出剪刀对准多余的纸片，正要下手，却觉似有千斤重，心里突然有了一些想法!     

“好看的纸片”哪儿去了?

事例:路路3岁生日这天,他不仅收到了遥控汽车等玩具,还收到了长辈们给的装有钞票的红包。然而,路路更喜欢那些玩具,对于红包里面装的"好看的纸片",却没有丝毫的兴趣。     

“旅伴”全景信息相机

旅行的时候都会带上相机——老早以前的一个段子说,如果一群游客过来,每个人手里都拿着个傻瓜相机。那么,他们是日本人;而如果每个人手里拿的都是单反,而且镜头要多大有多大,那么,他们是中国人……本期,小编带给大家一个新玩意儿,设计师“韩黎”（音,Han Li）带来的旅伴相机（ Traveling Companion Panorama Camera ）,有了它,你可以把前面的傻瓜和单反全部丢掉!     

神奇的“美颜”相机

<正>相机不仅能记录孩子的可爱与懂事,还能再现他的骄纵与任性。它的魔力在于既能鼓励孩子好行为的重复与再现,又能让孩子看到自己身上的问题,自觉修正和减少不良行为。“五、四、三……,豆豆,你再不收拾好自己的桌面,我就用手机把这个乱七八糟的现场录下来了啊。”“爸爸,我马上收拾,别录别录。”说着,豆豆麻利开始给桌子上的物品分类,很快就把小桌子收拾得干干净净、整整齐齐。     

妙用“微博”找相机

面对学生丢失物品问题,如何保护有不良行为习惯学生的隐私、唤醒他们的良知,同时又让丢失的物品“完璧归赵”呢？笔者发现运用“微博”发布留言,在潜移默化中激励感化相关学生,不失为一条有效途径。下面结合一则案例说明。     

“全盘授与”和“相机诱导”

在词语教学中采用良好的教学方法,能减少学生的机械识记,增强理解记忆;对指导学生准确运用词语,培养读写能力也有决定意义. 一个教师在上《狼和小羊》一课,让学生解释“找碴”一词时,一个学生兴冲冲地说:“找碴,就是故意,故意一一”而另一位教师在教学这个词时,     

以“折叠纸片”为依托的轨迹问题

近几年的高考数学试题，设置了一些数学学科内的综合题，它们的新颖性、综合性值得我们重视．在知识网络交汇点处设计试题是高考命题改革的一个方向．以“折叠纸片”为依托的轨迹问题正是在这种背景下“闪亮登场”．这类题目将探究轨迹问题融于操作实验中，形态鲜活，为往年试题所未见，旨在倡导探索、创造、发现，体现了新课程改革的新理念——研究性学习，具有素质教育的良好导向功能．     

拿纸片

用9张大小相同的正方形纸片拼出了一个大正方形,这个大正方形有4条对称轴,如下图所示。如果拿走1张、2张、3张、     

纸片沙拉

吃过水果沙拉后,我就喜欢上了它,真是吃了还想吃,妈妈说我连做梦都在咂嘴呢! 今天,我决定给我的芭比娃娃做一份“纸片沙拉”,让他们也尝尝美味。     

纸片小人

材料与工具 硬纸板、铅笔、橡皮、剪刀、油性勾线笔、水粉画笔、颜料、白胶. 1.翻到第79页小人轮廓图. 2.沿轮廓线剪下小人,贴在硬纸板上. 3.折叠肩膀、髋部、膝盖等关节部位,让小人摆出你想要的动作. 4.让你的小人做一些高难度的动作,比如劈叉、跳伞.