浅析语言训练与声乐教学

习惯上，声乐教学一般是先训练呼吸，后进行发声练习，再作共鸣练习，最后才是语言(咬字、吐字)训练等。但在近几年的声乐教学和演唱实践中，我逐渐认识到按照这样的程式训练，效果并不太好，不仅学生进步慢，还容易出现重声不重字、字不清、声包字、口腔音、喉音、挤卡喉咙、喉咙撑得过大等弊病。产生以上弊病的原因就是没有充分重视语言训练在声乐教学中的作用。我认为应按呼吸、语言(咬字、吐字)、发声、共鸣等这样的顺序来训练。即声乐教学应先从语言训练人手，这样训练既可使学生吐字清晰，又可达到腔随字走、字正腔圆的要求。     

试谈声乐教学中应注意的几个问题

如何指导高师声乐主修学生进行正确的声乐练习 ,是摆在声乐教学工作者面前的重要课题。深入对高师声乐教学应该怎样入手、怎样训练以及如何掌握正确的呼吸、发声、吐字、咬字等进行研究 ,是有意义的     

歌唱声音基础训练的三要素

<正>师范院校音乐专业的声乐教学内容,一般是包括使学生了解歌唱发声器官的构造,掌握歌唱的姿势、呼吸、发声、共鸣、吐字咬字、歌曲处理、音乐表现等方面。而要使每一个刚进学校的学生能够解决他(她)在歌唱发声中存在的毛病,使其声音能够有所进步,掌握一定的科学发声方法,具有一定的演唱技能技巧,那么就必须在呼吸、发声、共鸣这三个方面去锻造锤练。我们歌唱的声音也正是由这三个方面构成的。(当然其它方面也是重要的,象吐字咬字,歌曲表现等的,但作为铸造声音的基础,还是这三个方面更为重要)。下面就是我个人在声乐教学、训练中对这三个方面的一些初浅的体会和认识,求教于师范声乐界的老师和同行。     

歌唱发声的误区及其纠正的训练方法

声乐教学是一项集科学性、技术性、艺术性于一体的长期、复杂的系统工程,必须通过科学训练获得呼吸、发声、共鸣、咬字吐字等歌唱器官的整体、有机协调能力。加强发声基础训练是声乐教学的核心内容之一。对于声乐教学实践中遇到较为集中的发声误区,笔者进行了梳理,并提出纠正的训练方法。     

谈声乐教学的基本方法

声乐教学是一个漫长而又复杂的过程,学生在学习过程中会遇到各种问题,教师要从歌唱站姿、呼吸、打开喉咙、共鸣、咬字、吐字、声情并茂等方面对学生进行引导,以培养声乐人才。     

浅谈声乐训练及演唱技巧

学习声乐,首先要有一个正确的训练方法,练习过程中要正确运用呼吸,找准正确的发声位置、灵活运用共鸣腔体,掌握正确的咬字、吐字方法,逐步提高演唱技巧.     

高师本科声乐教学浅析

美声讲究"空、通、松",声音圆润有穿透力,讲究气息的支持,只有有气息支持的声音才会有生命和活力.师范类的声乐教学要重视呼吸方法、咬字吐字等基础练习,在发声练习和歌曲训练中要注意培养学生正确的审美能力和鉴赏能力.     

关于声乐语言教学民族化问题的探讨

本根据汉语语言的发音特点，结合声乐发声的科学方法，对声乐语言教学中的语音训练、咬字吐字、艺术表现手段、民族风格等问题进行了分析和思考。     

浅谈声乐演唱中的几个问题

声乐艺术是一门声音情感艺术,是用科学规范的发声方法,发出优美的歌声,去表现音乐化了的文学语言。本文从歌唱的姿势、歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的吐字咬字对声乐演唱中的几个问题进行探讨。     

谈声乐教学中的音色训练

音色是声音的色彩,而声音的色彩又出自声音本质,是决定发声效果的关键。在声乐教学中,要注重对学生的音色训练,美好的音色与稳定的气息呼吸、良好的头腔共鸣、扎实的语言基础有关。教师可从气息训练、发声位置训练、声音共鸣训练等几个方面对学生进行音色训练。同时,在音色训练过程中,还要注意音色与情感的联系、咬字要清晰、不同学生的音色存在差异性等问题。     

二部合唱教学训练方法浅谈

二部合唱教学是唱歌教学中一项颇具特色的基本内容。二部合唱不仅音响丰富、变化多样,而且还可以培养学生的和声听觉,良好的乐感、听音能力,掌握声音和谐与均衡的能力,是提高学生歌唱能力,培养他们多层次的思维空间以及主动性、协作性和创造性的一种较好途径。下面就二部合唱教学训练方法作如下探讨： 一、训练声乐技巧 在进行二部合唱教学之前,要留有足够的时间给学生做二部合唱的准备练习（即技巧练习）,主要是指：培养和训练学生掌握各种唱歌技巧。包括：正确的唱歌姿势、口形、呼吸、共鸣及发声方法,清晰、准确的咬字、吐字等基…     

掌握歌唱语言的艺术

语言是歌唱中一个较重要的基本技能。因此，在声乐教学中，不公要进行发声的训练，还要进行吐字方面的训练。为此，教师应重视咬字吐词同发声、行腔结合起来、统一起来的训练；歌唱咬字吐词要唱好基本音素；注意歌唱中的非自然状态咬字方法；歌唱咬字还应重视词、句重音、语调、节奏、语气等。     

浅谈中师音乐班的声乐教学

声乐课是中师音乐班的专业课程之一。它要求学生懂得一般的声乐理论知识,掌握基本的歌唱技能,以达到有感情的唱好一般的独唱歌曲,并作到姿势良好,呼吸正确,发声自然圆润,会调节共鸣,咬字吐字灵活、清晰。可见,中师音乐班的声乐课教学,专业要求是比较高的。     

论歌唱中的咬字吐字

阐述咬字吐字在声乐教学和歌唱中的重要性；强调在练声中不要忽略练字(咬字、吐字、归韵)；提倡在声乐学习中，首先要从基本的声、韵、调入手。只有准确地唱好每一个字、发好每一个音，声乐学习才会提高。章就如何准确地咬字、吐字、归韵等结合教学实践谈了自己的看法。     

亨德尔声乐作品《让我痛哭吧!》的研习

亨德尔,德国著名的作曲家和管风琴演奏家。他深受意大利那波利各级乐派的影响,在他的早期作品中常采用意文歌词创作典型意大利风格的歌剧和三段体咏叹调,学习演唱其作品对于声乐练习大有裨益。以《让我痛哭吧!》为例,对演唱此曲要运用到的声乐技巧和方法,以及练习演唱时如何掌握正确的呼吸、发声、共鸣声音位置和咬字吐字等方法、技巧、规律进行了分析和研究,旨在对声乐初学者提供借鉴。     

歌唱艺术中民族语言的基本要素

歌唱艺术是受语言影响和制约的,严格的发声训练,系统的语音练习是成功歌唱的先决条件。本文通过对汉语咬字、吐字、语言表现手段和方法的阐述,让学唱者（特别是初学者）认识到只有掌握好发声与吐字以及歌唱中字与字的关系,在实践中才能善于把语言规律、发声技巧与音乐表现结合起来,使歌唱达到字正腔圆、声情并茂的境界     

浅谈音乐课中的声乐教学实践

传统的声乐教学几乎总是围绕着解决开喉咙、呼吸、喉头等技术问题来进行。文章结合声乐教学实践,总结出了不同的教学方法--以音乐为中心的声乐教学方法,即通过“有内涵的发声练习”与“以情带声”的歌唱训练来培养学生的音乐感知与表现,从而整体提高唱技能。     

民族民间唱法和美声唱法歌唱技术的比较

我国声乐界学院派教学的主要唱法流派体系是民族民间唱法和美声唱法，两者在歌唱呼吸技术，发声技术，共鸣技术以及咬字吐字上存在着差异，对此进行深入研究剖析对学习和探讨歌唱技术，推动我国声乐事业的发展，有着极大的现实意义。     

试论高中生歌唱能力的培养

歌唱教学是高中音乐教学的重要组成部分,通过歌唱教学,使学生掌握科学的发声方法,如正确的姿势、呼吸、发声共鸣、咬字吐字、歌曲处理、形体动作等,提高学生的歌唱能力,从而达到字正腔圆,声情并茂的要求,提高他们的表现力和鉴赏力。     

论歌唱中的咬字吐字

阐述咬字吐字在声乐教学和歌唱中的重要性;强调在练声中不要忽略练字(咬字、吐字、归韵);提倡在声乐学习中,首先要从基本的声、韵、调入手。只有准确地唱好每一个字,发好每一个音,声乐学习才会提高。文章就如何准确地咬字、吐字、归韵等结合教学实践谈了自己的看法。