新形势下引导大学生进行有效阅读的思考

在新媒体不断渗透当代大学生生活的形势下,如何有效引导大学生进行阅读和思考,为大学生阅读经典创造条件和氛围,是高校辅导员要考虑的重要问题。广东技术师范学院文学院汉语言文学专业自2010年被教育部列为国家级特色专业建设点以来,围绕着提高学生核心竞争力的人才培养目标,着眼于培养"应用型中文人才",致力于专业学科建设和教学改革,拓展学生综合素质。在此背景下,作为学生工作者,我们积极推陈出新,为学生有效阅读积极搭建平台,本文主要就引导文科大学生阅读提出一点思考。     

浅谈语文阅读中的读书笔记

新课程标准注重对学生自主阅读能力的培养,而学生自主阅读的效果离不开有效的阅读方法。读书笔记就是一种行之有效的阅读方法。本文从读书笔记的作用和意义、读书笔记的常见形式、做读书笔记的注意事项等方面作了一定的论述。     

小学生阅读习惯养成“四法”

书籍是人类进步的阶梯,养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯,不仅能帮助儿童持续不断地获取知识,还能够有助于提高他们的自学自制能力。那么,对于小学生而言,应该如何开展阅读习惯培养呢?     

把读书当成一种习惯

有智慧的人，生命常能闪光。学习，见解独特：工作，机敏过人。每个人都想自己有智慧，能见人之所未见，想人之所未想。智慧从何而来?     

做好读书笔记,提升阅读素养

部分教师对做读书笔记缺少方法指导,制约了读书笔记效益的有效发挥。从兴趣培养、习惯养成、方法指导、灵活运用等方面做好读书笔记,是提升学生阅读素养的有效途径之一。     

浅谈阅读指导课

构建书香社会,倡导全民阅读是2015年总理政府工作报告中提出来的。《语文课程标准》中也指出:学生要学好语文就要广泛读书,要通过大量的课外阅读开阔视野,活跃思维,陶冶情操。为了使学生真正爱上阅读,养成习惯,教师应注重读书方法的指导,达到"课内悟方法,课外求发展"的效果。而"阅读指导课"是践行这一效果的最好途径。它能充分利用学校、家庭和网络教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,培养学生的读书兴趣。     

如何培养小学生的阅读兴趣

《语文课程标准》在实施建议中强调:遵循小学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养小学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。由此看     

浅谈如何给整本书阅读做读书笔记

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确界定高段学生课外阅读的定量指标不少于100万字,并提出要读整本的书.但对于高年级学生来说,对长篇小说的阅读存在一定的困难,读书笔记的方法能更有效阅读整本书.     

谈小学语文同步拓展阅读训练

我们开展了"小学语文同步拓展阅读的实验研究",通过研究对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸,有效地帮助学生深化知识、提高能力,促进学生个性的全面发展.     

学好数学需要从养成良好的学习习惯开始

数学是一门基础学科,其理论性和逻辑性很强,很多同学都反映学好数学十分不易。实际上学习任何一门学科都存在这样的问题,学习是一回事,学好是另外一回事。学好一门学科,主要取决于两个因素,一个是主观因素,即学习主体的个人因素,如勤奋的程度等;一个是客观因素,即是否找到合适自己的科学的学习方法。     

激发阅读动机 注重阅读过程 养成阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要内容，用时最多，却不尽如人意，忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此．加强学生阅读心理研究，从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力，养成阅读习惯，是提高阅读教学水平的关键。     

让阅读成为习惯——小学生阅读方法探析

小学是培养学生良好学习习惯的重要阶段,阅读习惯作为学习习惯中核心组成部分,更应受到教师的关注和重视,其不仅能够增强小学生在学习过程的情感体验,更可以让学生积累实用的语文知识。通过从小强化学生阅读意识,帮助学生形成良好学习习惯,可以让学生受到趣味和高尚情操的熏陶的同时,促进学生健康持续发展。如何在日常教学过程中引导学生去阅读,让阅读成为一种习惯,需要教师根据学生认知特点,不断创新阅读方法和策略,更好地激发学生对阅读的兴趣,主动去阅读、去探索。     

小学语文阅读兴趣的培养

阅读是人类的基本能力,也是大家从小开始就在有意培养的生活能力,所以阅读不是学习,而是一种基本技能的培养。小学生正处在身心发展的关键时期,他们对知识的理解能力在提高,对知识的理解程度在加深。所以这时培养阅读兴趣是最有效的,不仅能帮助他们提高当下的语文成绩,更是将阅读作为一种兴趣,丰富生活。从此角度,根据自己的实践教学经验和有关文献报道的查阅,提出几点小学语文阅读兴趣培养的教学策略。     

播种阅读习惯，促进有效阅读

如何培养学生的阅读习惯。使学生养成良好的读书习惯？除了兴趣培养之外,一是要指导方法,培养学生不动笔墨不读书的习惯;二是要读读背背,培养学生诵读积累的习惯。     

让读书笔记成为提高阅读效果的助推器

小学中高段的语文老师一般都会布置学生做读书笔记,可当前学生做读书笔记的实效性不高却是不争的事实!     

培养阅读习惯提高阅读能力——阅读教学之我见

读书使人明智,这关系到新一代国民素质的高低.笔者从课堂教学抓起激发学生阅读兴趣;课外指导学生阅读名著,培养良好的阅读习惯.     

全息阅读:打造学校“阅读教育新样态”

全息阅读是打破原有阅读空间的局限和壁垒,指向核心素养的深度阅读方式。全息阅读的项目式学习、个性化阅读方式与未来学习关注学习者精神生长的特质相契合,是未来学习发展学生综合素养的重要阅读方式。全息阅读通过整体架构"纵横+"校园阅读生活,全方位设计阅读场馆情境、创设一公里行走沉浸式场馆阅读圈等方式,实现从学科本位走向全人发展,成为连接未来学校的新型学习方式、未来教育的阅读新样态。     

如何提高学生的阅读能力

<正>一、培养良好的阅读习惯1.抓住最佳时期,认真指导。小学低年级是养成良好阅读习惯的最佳时期,让学生通过听故事、讲故事,在轻松、愉快的氛围中认识许多新鲜的事物,培养他们从小用心读、用心听、勤思考的习惯。当学生遇到不懂的问题时,鼓励他们从书中去寻找,逐步培养学生良好的阅读习惯。要求中高年级学生在阅读