词块教学法在初中英语写作教学中的应用

写作是学习英语过程中必不可少的一部分,对初中生英语写作能力的培养对学生今后写作习惯的养成有非常重要的意义。但是在目前的初中英语写作教学中,学生积累了大量词汇而不能正确的运用到写作中,使得初中生英语写作水平难以提高,教师的写作教学无法达到最好的效果,因此成为许多初中英语教师的困惑。本文以词块教学法的应用为研究对象,意在探索其在英语教学中实施的具体措施,以期为初中英语教师工作的更好开展提供参考。     

增强小学英语写作实效性的策略研究

小学英语写作教学是培养学生自主学习能力的重要内容。教师在构建高效课堂的过程中,应以落实教学目标为着手点,激发学生的写作热情,教会他们通过积累写作素材和语言素材来提高写作能力,并以此展开切合实际的写作指导。     

议高中英语教学中的写作教学方法

在高中英语教学中,写作能力的培养就是对学生知识运用能力的培养。英语写作是英语学习的最高阶段,中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。本文就英语写作的教学发表了一些个人的看法,希望对广大英语教师有所帮助。     

浅谈如何基于单元阅读提升英语话题写作能力

一、注重积累词汇,让学生养成良好的学习习惯想要提高英语写作能力,丰富的词汇积累必不可少。教师可以利用好单元阅读这一教材资源,帮助学生积累相关话题词汇,让他们在面对话题作文时,不再无话可说、无从下手。1.借助口语教学。教师可以借助口语教学,在潜移默化中帮助学生积累词汇,提升学生的话题写作能力。比如,笔者曾鼓励学生围绕单元话题Dream Homes进行写作,之后让学生到讲台上进行朗读展示。随后,笔者向学生展示关于话题Dream Homes的优秀作文,并带领学生一起朗读。在朗读的过程中,学生不仅锻炼了口语能力,也积累了词汇。另外,教师也可以组织类似“单元阅读口语小剧场”形式的活动。学生为了能够流利地进行口语表达,需要记住大量词汇。这样的活动效果非常好。     

中职英语写作教学摭谈

英语写作能够体现学生的英语表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。因此,培养中职学生基本的写作能力对于他们今后的学习和工作都有重要意义。本文结合中职英语写作教学实践,从加强词汇和句型训练,奠定写作基础;加强阅读训练,积累写作素材;运用过程教学,训练学生思维等方面阐述了夯实基础,加强指导,提高学生书面表达能力。     

对农村高中英语写作教学的建议

<正>英语写作处于英语教学的最高阶段,高中学生已经积累了一定的词汇、语法基础和英语语感,因此,就对学生学习英语提出最高要求——英语写作。由于各种原因,一些农村高中学生的英语写作能力不容乐观,如何有效开展英语写作教学,成为广大农村英语教师面对的一个难题。我认为,高中英语的写作教学可以从以下方面进行训练和引导。一、积累词汇是写作训练的基础农村中学的高中学生,由于基础知识没有打牢,大多数学     

腹有诗书气自华——谈高中英语写作训练

英语写作是英语学习的最高阶段,高中学生在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感基础上才能进行英语写作。教师在教学中应当发挥出引导性作用,真正地激发出高中生群体的英语写作学习兴趣,通过实施自主性写作学习,让其掌握相应的写作技巧,进而提升英语写作能力。     

高中英语写作能力的培养

写作是英语的四项基本技能之一,也是高考中占分值很大的一个题型.因此教师在教学实践中要探索有效的方法,培养学生的写作能力.本人的一些具体做法是: 一、积累丰富词汇 词汇是英语写作的基础,只有积累了丰富的词汇才能使文章更加生动、活泼,更能吸引读者.     

浅析初中生英语写作能力的培养

英语写作是一项综合性的语言技能,需要学生经过长期的练习和训练才能不断提高,需要教师在教学中激发学生写作热情,开发利用好教材,积累词汇,强化训练,并对学生习作及时纠错,提高学生的写作能力。     

思维导图对初中英语写作能力的提升策略探究 ——以《Helping those in need》为例

在初中英语教学中,写作是很重要的一块内容,写作能力能够综合体现出学生的词汇积累、语法水平、英语思维及语言表达水平.需要教师结合教学内容及学生的写作需求,采取思维导图等教学模式,以训练学生的写作思考能力及精密的思维,使其在写作中准确地使用词汇与语法,准确地表达自我认知与感悟,促进英语写作能力的有效提升.文章就思维导图对初...     

初中英语教学中培养学生写作能力的策略

很多学生都认为英语学科是一门难学的学科,要想学好该学科并非易事。写作是英语学科学习的重点,同时也是学习难点,虽然很多学生掌握了丰富的词汇,但是整体写作水平不高,需要学生在学习中掌握英语短文技巧。与此同时,自从教育深化推进后写作占据重要的地位,这就需要教师提高对写作教学的重视,采取有效的写作教学方法激发学生写作能力,这也有利于学生全面发展。本文针对初中英语教学中学生写作能力的培养进行论述。     

初中英语写作教学策略初探

英语写作是初中英语教学中的难点.初中生存在缺乏英语写作兴趣、英语词汇积累匮乏、语法知识掌握不足,写作时容易出现语句不连贯、常识性错误多等问题.在日常教学中,教师要注重加强学生的词汇积累,重视语法训练及课文的朗读与背诵,侧重渗透写作技巧,以逐步提升学生的写作能力.     

影响英语写作能力提高的因素分析

英语写作能力日渐受到重视.但学生要提高他们的英语写作能力绝非易事.英语写作过程是一个复杂的思维过程,在写作时,学生会因为受各种因素的影响而无法较快、较好地提高自己的写作能力,而在这些影响因素中,以学生对语言输入的忽视,学生反思学习的缺乏和教师无意义的教学反馈等三方面因素最为突出.     

影响英语写作能力提高的因素分析

英语写作能力日渐受到重视。但学生要提高他们的英语写作能力绝非易事。英语写作过程是一个复杂的思维过程，在写作时，学生会因为受各种因素的影响而无法较快、较好地提高自己的写作能力，而在这些影响因素中，以学生对语言输入的忽视，学生反思学习的缺乏和教师无意义的教学反馈等三方面因素最为突出。     

在英语课堂教学中贯穿写作能力的培养

英语写作是一个需长期坚持的循序渐进的过程,不能急于求成。教师在课堂教学中应注重学生的词汇积累,通过情感培养、加强训练、加强阅读等方法培养并提高学生的英语写作能力。     

浅说如何提高初中学生的英语写作能力

在初中英语教学过程中,写作是学生书面表达能力和传递信息能力的一种体现。而培养学生的英语写作能力,提高学生的英语综合能力是英语教学的重要目的。所以,教师在教学过程中,应该注重激发学生学习英语写作知识的兴趣,使学生的英语写作能力得到有效提升。在初中英语写作教学中,教师应该注重教会学生英语写作的技巧,夯实学生的英语写作基础,使学生的英语写作能力得到提升。只有这样,才能够实现学生英语综合能力的提升,促进学生自身的全面发展。     

培养学生英语写作能力的策略探讨

英语课程的教学目标是培养学生的语言运用能力,而英语写作是最基本的语言技能,培养学生的英语写作能力非常关键。因此,在英语教学中,教师应根据学生的心理特点,帮助他们积累写作的词汇与素材,营造乐写的课堂氛围,激发学生对写作的兴趣,使学生能够持之以恒、练笔不辍,逐步提升英语写作水平。     

读写结合提高初中学生的英语写作水平

现代教学的课程安排中,小学开始就已经设置了英语课程,到了中学阶段更是加深英语知识的难度。很多的中学生都觉得英语课程的学习中有关英语写作是最为困难的。提高中学生的写作水平到目前为止最好的办法就是提高学生的阅读能力和理解能力,日常学习当中,教师应当适当的增加学生的阅读量,提高他们的阅读能力,掌握相应的阅读技巧,从而来不断地提高英语的写作能力。写作是具有综合性的,需要掌握大量词汇,准确运用语法,是学生思维想象能力、组织语言能力、分析问题能力综合到一起的体现。中学生把阅读理解和写作相互结合到一起,在阅读过程中渐渐学会了对文章进行分析,掌握了大量的句型和词汇,这样日积月累也就为学生的写作能力的培养和提高打下良好的基础。读写结合能让学生学会很多语法知识,结合大量的词汇更容易提高他们的思维能力和写作能力,英语的写作水平明显得到提高。     

基于建构主义的合作学习写作教学模式设计

英语写作是英语学习的基本语言技能之一,写作之所以增强学习者的语言习得,是因为当学习者尝试用词、句子或者更大的语段进行写作,有效地交流自己的思想时,强化了他们在课堂所学的语法和词汇。在我国,英语写作一直是英语教学中最为薄弱的环节。那么,如何加强写作教学以培养学生实际运用语言的能力是我们外语教师所关注的问题,本文试图通过探讨建构主义理论指导下的合作学习与写作教学原则,以改进写作教学的方法,提高学生英语写作能力。     

合作学习理论在大学英语写作教学中的应用

合作学习理论是以认知心理学、语言交际功能和建构主义等理论为基础的,它是把“过程写作法”落实到英语写作教学指导中的具体体现形式。为了真正做到以学习者为中心,在写作过程的教学中培养学生的自主写作能力,文章提出在大学英语写作教学中运用合作学习理论,将学生进行分组讨论写作过程中的部分内容,强化学生对英语写作策略的敏感性,锻炼学生的自主写作能力,也培养他们团结协作的精神。