精讲的切入点

一篇文章,如何选定精讲的切入点呢?1.找动情点新编语文教材是美的天地,是美的世界,是情感的海洋,是情感的火山。教师必须充分把握课文的情感因素,把作者寄寓在作品中的情感化为自己的情思,从而选准动情点,借以打动学生心,激发学生的情,使作品与学生的心发生共振共鸣,达到更深刻理解课文的目的。如讲《这不是一颗流星》,可以以阿婆的手为动情点;讲《背影》,可以以父亲特定的背影为动情点;讲     

浅谈高职英语教学中的情感因素

"情感"是主体对事物的褒贬反映.本文从高职高专英语教学现状来分析情感因素对高职英语教学的重要作用,同时提出几点建议,以改进和提高情感因素在高职英语教学中的应用策略.     

论英语教学中的情感教育

外语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素."亲其师,信其道",这句话隐含了情感教育在教育教学中的重要性.本文通过分析情感教育在高中英语教学中的现状以及情感对英语教学的影响,提出了在英语教学中如何运用情感教育的几点意见,使学生在和谐的情感体验中,兴趣盎然地参与语     

谈语文教学中的情感调动

情感作为一种特有的、高级的需要,对于语文学习,具有极为重要的意义。因此,老师在教学活动中应充分开发利用情感因素,做到以下三点：一.激发情感,以情激情;二.充分利用教材中的情感因素,以情导情;三.注重教师自身的情感影响,以情引情。     

审美情感在散文创作中的地位与作用探析

审美情感在散文创作中的地位和作用是为文学反映生活的特殊性所决定的,情感对于散文创作是一种内驱力,是散文家最基本的创作素质,情感是散文创作的突破口和爆发点.     

关于初中语文教学中情感教育的探索

随着教育改革的不断发展,情感教育也逐渐引起了人们的关注.在初中语文教学中,教师要做好教育工作,保证情感教育的效果.可以说情感教育不仅是初中语文教学发展的方向,同时也是新课改中的重要内容之一.基于此本文针对初中语文情感教育进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.     

发掘文艺性课文的情感因素

小学语文课本中入选了不少文艺性作品,这类课文大多富于感情色彩,艺术形象鲜明,多是名家名篇。教这类文艺性课文,要善于发掘和揭示课文中的情感因素,引导学生探寻作家隐慝在语言文字中的情感倾向,善于把情感点化出来,呼唤出来,以打动学生的心弦,产生积极的情感体验。发掘文艺性课文的情感因素,可从以下几个方面考虑: 一、开掘情感表现的凝聚点在文艺性课文中,往往有那么一处是作者情感表现的凝聚点。抓住了这个凝聚点,学生就能贯通首尾,由表及里,理清作者的情感脉络与情感基调,领会文章的内涵。文艺性课文情感的凝聚点常常体现在: 1.文章情节的高潮处。文章情节的高潮,往往是情     

小学数学课堂教学中的师生互动

有效的师生互动,包括行为互动、情感互动和认知互动。在小学数学课堂教学中,如何实施有效的师生互动来促进学生的学习,笔者作了如下探索:一、定准师生互动的"起点"l.学生学习过程中的"兴趣点"。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中,教师要善于抓住学生学习过程中的"兴趣点",让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学     

展现情感魅力 快乐学习语文

语文学科中的情感教育一直被广大的教育工作者所重视,小学语文教学中,教师要潜移默化地陶冶学生的情感和情操,在情感体验中培养学生的自我精神和人格,使情感教育有效、合理地与小学语文教学相结合,把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来,激发学生情感的浪花,培养他们提高理解美、欣赏美、创造美的能力。一、抓住"传情点",体验作者情感文章的情感信息总是附着或蕴藏于一定的言语形式和表达方式之中。所谓传情点,是指那些在传情达意方面最具表现力的语言或表现手法。教师要善于抓住文章的传情点,架设学生与作者、作品情感交流的桥梁。如教学《伯牙绝弦》时,教师要抓住"子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓"这句的"悲伤"传情点展开情感教学,使学生更加深刻地体会伯牙伤心欲绝的心情,然后深化引出明代小说家冯梦龙根据这个传说所创作的     

语文教学应培养学生的创新精神

新型的课堂是情感的课堂,由单向传授教育转句双向情感教育.课堂上讲求师生之间的平等关系,富有创造性,充分发挥学生的才能.下面就如何培养学生的创新精神,谈谈我在教学实践中的几点体会.……