析称呼语中的人际功能和亲疏关系

语言在我们的日常生活中,不仅仅有传递信息的作用,而且我们还可以通过语言和他人建立和保持一定的社会关系。称呼语能体现人们之间的社会角色关系,与语言的人际功能密切相关。本文从称呼语的历史由来和理论基础入手,通过分析称呼语的人际关系和使用中所体现的亲疏关系,揭示称呼语在人际交往过程中的重要性。     

析称呼语中的人际功能和亲疏关系

语言在我们的日常生活中,不仅仅有传递信息的作用,而且我们还可以通过语言和他人建立和保持一定的社会关系.称呼语能体现人们之间的社会角色关系,与语言的人际功能密切相关.本文从称呼语的历史由来和理论基础入手,通过分析称呼语的人际关系和使用中所体现的亲疏关系,揭示称呼语在人际交往过程中的重要性.     

中小学生『不会问好』的心理障碍及对策

一、不会问好心理障碍的表现“礼貌待人，见面行礼或主动问好”是中小学生守则和日常行为规范的要求，但许多学生在人际交往中存在着心理障碍，与人见面时不会主动问好。有的是见人从不向人问好；有的是故意视而不见或绕道而行；有的全部用点头、微笑、招手和眼神代替问好；有的是高兴时就问好，不高兴时就不问好；有的问好不规范，有口无心，漫不经心，不诚恳，不友善，没称呼，声音小，不使用礼貌用语，油腔滑调，随便应付，     

从《雷雨》称呼语的运用看角色语言运用的特点

称呼语是说话人对人际社会角色关系的指示语和交往心态的定势语。它既可以作为双方交谈的起始语,又可以作为交谈过程中的调节语和话题转换语。称呼语是人们言语交际中使用最广泛、最频繁的一种语言形式。我们汉民族有几千年悠久的文明史,在人际交往中,历来都很重视称呼语的使用,用称呼语合宜地表示自己和交谈对方在人际关系中的位置,用称呼语鲜明表示自己对于交际对象所持的态度。由于世世代代的继承与发展,现在,我们已建     

六种称呼须慎用

两人见面打招呼免不了要用称呼。英语中的称呼语有其固定性。     

涉外见面礼

世界拥有50多亿人口，近200个国家和地区，纳2万个民族，由于自然环境，社会状况、风俗习尚和文化传统各异，呈现出五彩缤纷的待人接物的礼节，本文着重介绍国际交往中的见面礼节，包括：初相识如何称呼和打招呼，如何介绍和自我介绍以及各国见面礼节。     

让课堂导入成为语文教学的“万花筒”

正实施"学讲计划"的主要目标中提到一个至关重要的内容就是理念问题,其中包含了要树立天赋潜能理念、自主学习理念、机会公平理念以及教学民主理念,这四个理念是引领教育方向的思想。笔者以《老王》这篇文章的导入为例谈一谈我对"学讲计划"中课堂教学基本环节的理解。片段一:师:同学们好!今天咱们第一次见面,我姓潘,你们怎么称呼我啊?生:潘老师。师:如果咱们相处久了,我成了你们的班主任,你们怎么称呼我?     

春节正是教儿时

在热闹、喜庆、祥和的春节里,探亲访友是少不了的内容。那么作为父母应该怎样教育孩子春节的礼仪呢? 教孩子会称呼俗话说,“入庙得拜神,进屋要问人”,教育孩子会称呼、问候人是很重要的。春节期间亲人大聚会,怎么教育孩子称呼亲戚朋友、祝福长辈呢? 比较常见的亲人,孩子都会称呼,如外公、外婆、叔叔、阿姨等。还有的客人孩子不常见,这就要靠父母提前教导该怎样称呼就要见面的客人。由于一些称呼孩子平常少用,叫的时候比较口生。如果等与客人见面了才教孩子称呼,孩子或     

对"美女"称呼语的语用解读

随着社会的变化,日常言语交际中“美女”“帅哥”等称呼语流行起来。文章以汉语中的流行称呼语“美女”为对象,重点从言语行为理论、关联理论和礼貌原则等语用学视度,解读流行称呼语,旨在指出:流行称呼语在互动性人际交往中,具有很强、很丰富的动态语境特征与鲜明的时代特征;流行称呼语在使用过程中如何以言行事以及如何避免语用失误。     

陌生人称谓语与言语交际的互动关系——以“大姐”为例

称谓语是人际关系中特定身份、职业等的称呼语。陌生人称谓语是人际交往的序幕,是社会称谓的重要组成部分,对于社会关系和言语交际有着重要的影响。我们通过问卷和访谈的方式对江苏徐州市区的陌生人称谓使用情况进行调查,重点考察"大姐"一词的被称呼对象和使用情况,发现陌生人称谓语与言语交际的互动关系,以期对陌生人称谓语困境提出建设性意见,促进语言价值的重建。     

敬称和谦称

自古迄今,在人际交往中,常用一些敬称和谦称。敬称,用以称呼对方或与对方有关的人和事物,对人表示敬重;谦称,用以对人称呼自己或与自己有关的人和事物,于己表示谦恭。     

从系统功能语法角度探讨称呼语的人际意义

称呼语是人际交往中双方关系的重要体现.一方面反映了交际双方的角色、身份、社会地位和亲疏程度;另一方面反映了说话者对受话者的思想感情.因此,称呼语是表达人际意义的重要资源,在体现交际双方互动、协商交际双方关系及表达个人态度和评价等方面均起到重要作用.     

思想教育有效性的实验研究

本实验从课堂教学的角度,探索人际交往教学对提升学生人际交往能力的有效性,通过体验与认知、活动与认同、实践与内化三个环节的教学,提高学生的人际交往水平,实现有效教学的目标。本实验为思想政治教育的有效性提供了实证性依据和参考性支持。     

刍议口语交际中的礼仪

口语交际中的礼仪对人际交往和沟通起着决定的作用,口语交际中的礼仪着重包括“说话有分寸”“恰当地称呼他人、入乡问俗”“尊重对方”“自我介绍,沟通桥梁”“正确称呼,避免模糊”“恰当赞美,引发好感”几方面,着重从语言表达的自身实现口语交际的的得体.     

论汉语亲属称谓语的泛化

一、引言汉语的亲属称谓词是交际性很强的词语。在人际交往中,选择用什么样的亲属称谓词称呼对方的方式有很多种,其使用过程和语境的关系十分密切,选择正确、适当的称呼,反映着自身的文化教养以及对对方的尊敬程度,甚至,还体现着双方未来关系的走     

人际称谓文化中的心理奥秘

探讨了人际交往中从称呼上反映出来的种种奥妙心理及意识形态 ,论述了规范人际称谓及其与国际惯例接轨问题的重要性。     

“我的＋称呼语”的语用学观照

称呼语一般是单独使用的、有定的,但称呼语因其所体现出来的人际关系温度计的作用,又使得它最富有创造性、最具灵活性。在这方面,“我的＋称呼语”就表现出了一些颇耐人寻味的特点,它在具体的人际交往中体现了4种类型的语用含义：彰显自我、讨好对方;责备与撮哄兼具;赞扬、套近乎;厌烦、埋怨。     

"我的+称呼语"的语用学观照

称呼语一般是单独使用的、有定的,但称呼语周其所体现出来的人际关系温度计的作用,又使得它最富有创造性、最具灵活性。在这方面,"我的 称呼语"就表现出了一些颇耐人寻味的特点,它在具体的人际交往中体现了4种类型的语用含义:彰显自我、讨好对方;责备与撮哄兼具;赞扬、套近乎;厌烦、埋怨。     

外籍老师和外籍学生

Jason Bromberg是我爸的一位客户,犹太人。我很少喊他的名字,一般都称呼他Uncle或big noseuncle（因为外国人的鼻子普遍比中国人的大）。以前Uncle每年都来中国,我们经常见面,也算朋友了吧。     

低年级学生交往能力的培养

美国的一位心理学家曾说:"一个人要想获得成功,15％是靠他的专业知识,85％则靠他的交往能力."低年级学生正处于心理与行为发展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部发生更多的联系.作为未来人才的培育者,让低年级学生学会交往我们责无旁贷. 一、培养低年级学生文明交往的习惯 礼貌是人际交往中表示友好和尊重的桥梁.学生一入学,在入学教育中我们就要有意识地对他们渗透文明礼仪教育.比如教给他们和老师见面、和同学见面应该怎么做,教给他们应该怎么待人接物等等.教师可在墙报上宣传文明礼貌用语,可把文明礼貌用语编成儿歌教给学生传唱.