给爱涂上最美De底色——对中学生早恋的引导

高中生正处于情窦初开的年龄阶段,他们对爱情充满了神秘和向往,随着生理的逐渐成熟,爱的种子也开始觉醒和萌动,有些同学就开始渴望甚至尝试爱情。尽管老师、学校以及家庭一再禁止,但爱的萌芽就像春草覆地,绵绵不绝,只要有一点春风春雨就蓬勃生长。面对早恋,与其屡禁不止,不如引导教育,使她们感悟爱的美好,明白爱的责任,呵护爱的高尚,珍藏爱的幸福,给爱涂上最美的底色。品经典,感悟爱的崇高与美好中学课本中有许多描写爱情的经典作品,引导同学们阅读、品味,有助于他们树立高尚美好的爱情观,领略爱情的美好和神圣。《红楼梦》中宝黛的爱情是那…     

给爱涂上最美的底色——对中学生早恋的引导

高中生正处于情窦初开的年龄阶段，他们对爱情充满了神秘和向往，随着生理的逐渐成熟，爱的种子也开始觉醒和萌动，有些学生就开始渴望甚至尝试爱情。尽管老师、学校以及家庭一再禁止，但爱的萌芽就像春草覆地，绵绵不绝，只要有一点春风春雨就蓬勃生长。面对早恋，与其屡禁不止，不如引导教育，使她们感悟爱的美好，明白爱的责任，呵护爱的高尚，珍藏爱的幸福，给爱涂上最美的底色。     

给爱涂上最美的底色——对中学生早恋的引导

高中生正处于情窦初开的年龄阶段，他们对爱情充满了神秘和向往，随着生理的逐渐成熟，爱的种子也开始觉醒和萌动，有些同学就开始渴望甚至尝试爱情。尽管老师、学校以及家庭一再禁止，但爱的萌芽就像春草覆地，绵绵不绝，只要有一点春风春雨就蓬勃生长。面对早恋，与其屡禁不止，不如引导教育，使她们感悟爱的美好，明白爱的责任，呵护爱的高尚，珍藏爱的幸福，给爱涂上最美的底色。     

青春结伴同行——青春期异性交往辅导

正[活动理念]高中生在性生理上逐渐成熟,加上学业负担的加重,强烈的情感归属需求促使他们去寻找更多支持,尤其表现在对异性的情感追求上。他们尝试着去吸引对方,与爱慕的异性同学互相接近、了解、交往并希望结为朋友,这些都是正常的心理现象。但是,他们心理还不成熟,如果任由感情的野马狂奔,可能酿出苦果。《中小学心理健康教育指导纲要》中关于中学异性交往的内容重点为"积极与老师及父母进行沟通,把握与异性交往的尺度,建立良好的人际关     

正视引导沉淀——用语文教材中的经典爱情教会孩子“爱”

现代高中生谈恋爱的现象比较普遍。如果引导得当,相信这不会成为一件棘手的事。作者从语文老师的角度出发,认为：如果在语文教学中正视经典爱情题材作品的解读,用经典爱情题材的解读去熏陶感染学生．将会有助于他们形成正确的爱情价值观,让他们谈谈自己的读后感．正是给他们爱情的幢憬找到了一个出泄口。     

苏霍姆林斯基的爱情教育观及对性教育的启示

什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱,怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容,并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究,对我国的性教育有着重要的借鉴意义。     

苏教版爱情题材作品的教学对策

爱情是文学创作永恒的主题。如何处理语文教材中爱情题材的作品,一直是中学语文教学关注与探讨的问题。高中阶段是人生的一个重要时期,处于这个时期的中学生,价值观、爱情观等尚未定型,可塑性强。他们对于一些爱情题材的内容颇感兴趣,但又认识不成熟。教师应该本着一颗爱学生的心,在教给他们知识的同时,也要做好他们人生道路上的引路人,通过对这些爱情题材作品的巧妙处理,让学生在课文的学习中领悟爱情真谛,接受爱情教育,最终树立正确的爱情观,完善自我人格。现在的中学生内心蠢动着对异性的好奇和对爱情的渴望,早恋现象越来越呈现普遍化、     

苏霍姆林斯基的爱情教育观及对性教育的启示

什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱，怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容，并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究，对我国的性教育有着重要的借鉴意义。     

交互式阅读在高中英语教学中的应用

对于现在的高中生来说,他们都拥有了自己的学习方式和解题思路,在对待外界事物上也有自己的见解,思想较为成熟。随着新课改的不断深入,教育给高中生带来了巨大的压力,很多人都是为了高考而高考,他们无非是想为了自己的将来拼搏一下,但总是一成不变地去学习。因此,交互式阅读在英语教学中就体现出了它真正的价值,这种方式的运用能够帮助广大高中生找回对英语的自信心,让他们不再惧怕阅读,提高英语各方面的能力,本文就主要分析了在现在的英语教学中,应该如何把交互式阅读运用其中,提高高中生的阅读水平。     

Change My Love For You 夏日中文偶像剧《换换爱》爱情真不换

爱情可以兑换吗如果可以,用什么去兑换爱杨丞琳、贺军翔或许在这个夏天就给了你一个另类的答案。《恶魔在身边》之后的再次合作,已经让三人的默契炉火纯青,这次的《换换爱》换来的是他们带给你一个夏天的爱情幻想。     

烈火惊情（上）

在经历了地震、沼泽的生死与共以后。高中生摩克和科尔的友情更深了,但这些危险的经历一点都没有改变两人爱玩、爱冒险的天性。这不,休息了没几天,他们又张罗着去登山了。     

爱情：寂寞设下的陷阱

爱情谣言3:不谈一次恋爱的大学是不完整的高中异性恋爱是新闻,大学同性恋爱是新闻。都说高中时代爱情是奢侈品,少数人拥有,在大学时代,爱情是必需品,没有的人很寒酸。爱情永远是大学里最火爆的话题。我身边有着形形色色的爱情,常常令我无法分辨它们的真假。太多人谈到爱,爱情变成了一种廉价庸俗的物件。我时时怀疑,别人在我面前信誓旦旦提到的爱情,是否真如他们口中所描述的那么珍贵和诚实。年少时,因为对异性的好奇而去     

让“爱情”撞击语文课堂

虽然初中生还处于懵懂的年龄,但他们对爱情充满了神秘与向往。尽管老师、学校以及家长明令禁止,但爱的萌芽就像春草覆地,绵绵不绝。面对中学生早恋现象,与其屡禁不止,不如正确地引导与教育。让其感悟爱情的美好,懂得爱的责任,崇尚爱的高尚,珍藏爱的幸福。1.品尝爱情,感受爱情的朦胧美初中生正处于青春发育阶段,对异性有朦胧的好感,他们往往把这种好感看作是所谓的爱情。在语文教学中,我们必须正确地引导学生,让他们能够     

书包里的玫瑰

高中生生理渐趋成熟,对异性的好奇与青春期的萌动成为班里学生私下的主要话题。班里有几名男女生走得特别近,就有学生告诉我他们谈恋爱啦。正巧语文学到勉城》一课,沈从文先生笔下纯洁的爱情让学生“口虽不言,心向往之”。     

大学生恋爱观的调查与引导

当代大学生随着生理的日渐成熟、心理自我意识的不断增强,对爱情充满了向往和追求,他们通过各种方式体验爱的情感,并在这一过程中不断地形成、发展和改变自己的恋爱现.     

在基础合作小组中培养学生合作与竞争意识

高中生在年龄上已开始步入人生成熟期,然而近几年有关高中生心理年龄测试却表明,高中生中存在明显的两极:一方面现代高中生较以前高中生的社会经验、人生阅历更丰富;另一方面又表现为心理承受力、心理支配力偏低。这一现象也表现了社会变化对中学生心理的折射,他们给人外表更成熟的印象——大方成熟、圆滑以及具有较强的交际能力和虚荣心,     

浅析高中学生"早恋"的特点及对策

一、高中学生“恋情”的特点1．高中生的“恋情”是朦胧的。生理、心理的急剧变化,对异性的好奇和神秘感以及爱与被爱的愿望强烈地撞击着高中学生的心灵,处于青春期的他们没有办法仔细审视自己的内心世界,也没有能力理清自己的情感、思绪,没有明确的爱的方向和目标,许多情形下也没有明确的表达,这个时期的爱情是一种朦胧的、盲目的、连当事人也糊里糊涂的爱。     

放手教育 放眼未来

有一种爱叫做放手,时下这首爱情歌曲备受年轻人和众多中学生的热捧。但今天我们不去谈音乐,我们说说对子女及学生的教育。教育子女或者教育学生,不要老是攥紧他们的手领着他们向前走！该放时就得放开手,让他们独立的去走。     

大学生恋爱误区的心理分析

斯滕伯格的“爱情三角理论”指出,爱情由亲密、激情、承诺这三要素组成,爱情的三要素就像一个三脚架,三者缺一不可。真正的爱情是具有其积极意义的,爱情是一种平衡结构,其核心是自信,爱情能推动自我完善,爱情是人性的学校,在爱情中最大的收获莫过于通过爱情来认清自我,完善自我,学会成熟地去爱。^[1]而针对大学生来讲,有研究显示大学生在恋爱的过程中往往呈现浪漫性、易变性、多元性、突击性的恋爱特点。     

爱可以这样表达——高中女班主任工作经验浅谈

<正>严并不等于严酷、苛求,而是严而有情、严而见爱,"如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放"。前苏联教育学家马卡连柯曾说:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱过千次万次的说教。当好高中班主任不容易,当好高中女班主任更不容易,进入青年初期的高中生身心迅速发展,独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,不再绝对服从教师命令。面