巧设比喻求创新

比喻又称打比方,是一种常用的修辞方法。写文章时,如果能恰当地运用比喻,可以增强行文的生动性、形象性。这里所谓的"恰当",是说比喻要新颖,不落俗套。当代文学家秦牧曾说过,"美丽的比喻简直就是一朵朵色彩瑰丽的花,照耀着文学。它又像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就会产生奇特的变化;它也像是一种什么化学剂,把它投入浊水里面,顷刻之间,一切杂质都沉淀了,水也澄清了"。可见,比喻是语言表达中不可缺少的修辞方法之一。精巧的比喻,喻体必须要能超越本体,更准确地表达主观感情。     

巧设比喻四法

比喻,是一种常用的修辞方法。写文章时,如果能够恰当地运用比喻,可以增强行文的生动性、形象性。这里所谓的＂恰当＂,是说比喻要新颖,不落俗套。如何巧设比喻呢？下面介绍几种方法供借鉴。     

教师语言的幽默哪里来

前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默如一根拐杖，一只船，一座桥，帮助人们渡过心灵上的难关。那么教师语言的幽默从而何而来？形象比喻。比喻就是打比方。在教学中比喻虽然运用得最经常、最广泛，但是，并非任何比喻都有幽默感，关键在于新奇恰当。有位历史老师在讲到19世纪末英德竞争时，比喻说：“德国作为帝国主义筵席上的迟到者，是根本不满足得到一些残汤剩菜的。它像一个吃不饱的饿汉子，自然首先盯着英国的那个大盘子……”这一连串的形象比喻，既新奇恰当，又幽默风趣，确切地揭示…     

如何在教学中运用幽默

一、形象比喻 　　比喻即是我们平常所说的打比方.在教学过程中,尽管比喻运用得比较经常、广泛,但是并非任何比喻都能产生幽默情趣,关键要看比喻是否新奇恰当,而不能陈俗弊脚.例如,有位教师在讲到十九世纪末英德竞争时,比喻说:“德国作为帝国主义筵席上的迟到者,是根本不满足只得到一些残汤剩菜的.它就象一个饿汉吃不饱,自然首先盯住的就是英国的那个大盘子--相当于英国本土面积一百多倍的殖民地.“这一连串形象生动的比喻,既新奇恰当,幽默风趣,又揭示了英德之间的尖锐矛盾. 　　……     

比喻的缺陷

列宁曾引法国的一句谚语说:“一切譬喻都有缺陷”。我们平常也听到过“打个不恰当的比方”的说法。比喻“不恰当”和有缺陷是客观存在的。一、比喻贴切的相对性再精当的比喻有象的一面,也有不象的一面,任何比方都是象和不象的对立统一体。如果要求喻物和被喻物完全一致,那是不可能也是没有必要的。此物和彼物既然本来是两种东西,当然就不能完全一样,假定一切特征完全一样,只需直接描     

例谈比喻在初中生物教学中的作用

“比喻”在词典中解释为“用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以便表达更加生动鲜明”。比喻手法,在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久,为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是比喻的意思。多年来的教改经验使我深深感受到,恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。     

【第十五讲】双面设譬 妙喻生辉

诗法指津比喻,又称譬喻,它不仅是增强古典诗词作品表达效果的一种修辞方法,也是描绘人、事、景、物的一种艺术手法。简单地说,比喻就是用某些有相似点的事物来比拟想要描摹的事物,以便表达得更加生动鲜明,易于理解。古典诗词中恰当地运用比喻,可以使深奥的道理浅显化,抽象的事物具体化,人物或事物形象     

小比喻，大作用——例谈生物教改实践的诗意手法

“比喻”在词典中的解释为”‘用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达更加生动鲜明”。比喻手法，在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久，为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是指比喻的意思。多年来的教改经验使笔者深深感受到，恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。     

所谓幸福

意大利作家拉维亚说:"幸福就是摆在橱窗里的商品。"这个比喻恰当极了。幸福是一件无法到手的展品,它很美地摆在那里,让人很想得到它。可是,人们     

比喻——语文学习的添加剂

比喻是在描写事物或说明道理时,用与所描写的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。学习分析比喻在特定语境中的作用,可以提高学生对阅读材料的感悟能力,从而加深理解;在说写中能恰当地运用比喻,使表达更加完美。     

编辑往来

来自太原的"木宝贝儿"问编辑部:怎么样才能写出文采飞扬的作文呢?主编说:一篇文采飞扬的作文必定是吸引读者的作文,而要让作文文采飞扬,必须要在语言上下功夫。彤彤姐姐说:首先,可以恰当地引用一些名言警句和古代诗文,能收到言简意丰、增添文采的效果。"好山好水"哥哥说:可以适当运用比喻修辞,使语言生动形象,让人充分感受作者语言的文采和气势。     

怎样恰当运用比喻

比喻是一种常见的修辞手法。比喻用得好，可以增强章的表达效果。但是要恰当运用比喻，却不那么容易。     

让说理生动起来——高中议论文比喻论证法训练指导

<正>比喻论证是高中议论文写作时的常用论证方法,用得恰当,可以为议论文增添文采和说服力。学生在作文中常使用,但却因用得不恰当、不到位而达不到相应的效果。为了提高学生的写作能力,修正学生作文中的问题,本人有针对性的上了这次"议论文比喻论证训练指导",教学的目标主要有两点,一是感受比喻论证的说理效果,二是通过训练,掌握比喻论证比喻论证的论证方法和技巧,使说理变得形象生动。一、感受魅力,明确目标     

拥抱外婆

分三点来评述：一、比喻奇特、恰当。祖母孙三代是一棵树，祖是树干，母是树枝，孙是树叶，这种比喻再恰当、奇特不过了；二、条理清晰，有如剥笋，层层道来。外婆是“很幽默的”，     

形象说理谱华章——“议论文中如何用好比喻论证”教学设计

<正>【教学目标】1.了解比喻论证的概念和作用;2.感受比喻论证的魅力,并归纳出使用比喻论证的注意点;3.课堂练笔,学习恰当使用比喻论证。【教学重点】1.归纳出使用比喻论证的注意点;2.练笔升格,学习恰当使用比喻论证。【教学难点】练笔升格,学习恰当使用比喻论证。【教与学方法】     

比喻要选得好 还要用得妙

在课堂教学中,恰当运用比喻,能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。巧妙的比喻,在强化识记,帮助解疑和纠错等方面起着不可低估的作用。通过实践,我体会到巧妙运用比喻的优点很多,本文仅举两点作简单阐述。一、变死背为巧记恰当的比喻能强化形象思维,增强记忆效果。例如初中化学一开始,研究物质的物理性质时,问及“水呈什么颜色”,学生常答“白色”,这时教师反问:“教室里的墙壁是白色的,水是这种颜色吗?”学生笑了。那确切地该怎么说呢?学生瞟了一下课文说“没有颜色”。他们对水是“无色”的液体中的无色两字留下了深刻的印象。表现在之后对普通窗玻璃的色态作出正确的描     

学习是一杯苦咖啡

古罗马作家大加图曾经说过:"学问是苦根上长出来的甜果."我认为这一比喻甚为恰当. 学习的滋味是苦的,正如一杯苦咖啡.我们每天奔忙在"食堂—教室—寝室"这三点一线上,过着单调乏味的生活.     

比喻论证在经济管理教学中的妙用

比喻在语法上是一种修辞方法,运用到课堂教学中,就成为一种很好的表述方法。恰当的运用比喻,能使所描述的事物更加生动形象,使抽象的概念和原理具体化;使微观的事物形象化;化抽象为具体;化平淡为生动;化陌生为熟悉;化罗嗦为简洁;化深奥为浅显。因此恰当的比喻就如同机器中的润滑剂一样,使课堂灵活地“运转”起来。     

怎样在历史教学中创造幽默

前苏联著名教育家维特洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在历史教学中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。1．形独比喻。比喻即人们通常所说的打比方。在历史教学中,比喻虽然运用得最经常、最广泛,但并非任何比喻都能产生出幽默情趣,关键要看比喻是否恰当,而不能庸俗蹩脚。我在讲到19世纪末英德竞争时,比喻说：“德国作为帝国主义筵席上的迟到者,是根本不满足只得到一些残汤剩菜的。它就像一个饿汉吃不饱,自然首先盯上的就是英国的那个大盘子──相…     

幽默在课堂教学中的运用

幽默给生活带来情趣,它使紧张的气氛变得和谐,给和谐的气氛增添欢乐;幽默妙趣横生,能使枯燥的课堂活跃起来;幽默能引人入胜,启迪学生思维。因此,在思想政治课教学中,恰当地运用幽默,是启发学生思考,增强政治课吸引力的重要手段。近几年,笔者在课堂教学中运用幽默的方法,取得了较好的教学效果。 一、比喻幽默 比喻就是人们通常说的打比方,用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以便表达的更加生动形象。在思想