爱的诗行

构思巧妙是本文的主要特色,文章按照“小时候”、“后来”、“现在”的时间顺序来叙事,使结构显得清晰、紧凑,内容显得充实、丰富。小标题很有特色,紧扣题目“爱的诗行”,捕捉了三个富有诗意的形象。对于初一的学生来说,写出这样的文章是难能可贵的。     

巧用诗行排列 感受散文的诗意

在诗歌阅读中,我们经常让学生发挥想象,把高度概括凝练的诗歌语言转换成生动形象的散文语言,这不仅培养了学生的想象力、训练了他们的语言表达能力,更重要的是调动了学生已有的生活积累,使他们深入感受了诗中意境,丰富了情感体验,可谓一举多得。     

“学写儿童诗”课堂教学及点评

【教学目标】 1．通过欣赏儿童诗，感悟儿童诗琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。 2．发掘生活积累，展开丰富想象，初步学会用联想的方法创作一首儿童诗。     

遇见最美好的自己——让儿童诗教学好玩起来

课堂好玩,才能深深吸引学生。儿童诗教学应做到创设情境,激发学生阅读的兴趣;明确阅读目标,让学生享受到成功的喜悦;发挥想象,让学生拥有创作的乐趣;拓展延伸,让学生插上想象的翅膀。这样才能领着每一个独特的学生在"玩"的过程中,在童诗的世界里遇见最美好的自己。     

放飞想象的翅膀——儿童诗教学探析

诗,是语言的精华,情感的骄子。儿童诗是诗歌家族的重要一员,它以儿童的眼光去发现、去捕捉,以儿童的思维去思考、去想象,描绘孩子眼中的世界,抒发孩子内心的情感。它反映了儿童最真实、最纯真的生活与心声。儿童诗具有丰富的想象与情意,因此,欣赏、描画、诵演、创作儿童诗有利于培养学生的想象能力和审美气质,有助于激发学生的创造潜力。     

用想象法创作儿童诗

教学目标:1.学会欣赏儿童诗2.学会想象的方法3.能利用想象法创作诗歌教学过程:一、欣赏儿童诗,导入新课同学们,上课前我们先来欣赏一首诗歌,作曲家把它编成了一首动听的曲子,我们一起来欣赏吧。(欣赏《小白船》最后呈现诗歌。)欣赏了这首诗,谁来谈谈你自己对诗歌的一些认识?学生谈感受(很有想象力、语言很美、分行等。教师引导:你可以从这首诗歌的语言和想象方面来说说自己的感受。)老师看到有些同学已经是跃跃欲试了,想写好儿童诗其实也不难,只要掌握一个小秘密,就能写出最美的儿童诗来,那就是拥有丰富的想象(板书),现在就让我们插上想象的…     

儿童诗创作的指导方法

正诗歌是文学的起源。著名儿童作家金波说过:一个小孩子从小受到诗的熏陶,可以使感情世界丰富多彩,善解人意,与人和谐相处……一个人如果从小就学会了欣赏诗,就会欣赏其他文学样式,以致于其他艺术形式。儿童诗是儿童文学的一部分,教师在语文教学中引导学生创作童诗,能够把他们引入文学艺术的殿堂,让他们把稚气的思想与文学艺术连接在一起,为今后习作打下基础。以下,笔者结合教学实践谈谈指导学生进行儿童诗创作的几种方法。一、学会仿写,触摸儿童诗的灵魂模仿是儿童的天性。教师首先要给     

让学生唱响“最自由的歌”

作文教学的真谛是什么？是回归学生的童真、放飞学生的心灵、还原学生的生活,让童真的种子在学生的朐中蓬勃生长,让生活的鲜花在学生心中迎春怒放,让想象的翅膀在学生脑海里奋力飞翔。就是积极让学生从有我走向无我、从无我走入有我,大步迈入“自由表达、充分表达”的最高境界,     

创意表达乐趣多

一、赋予所有的事物以生命风雪雨露,花鸟鱼虫,自然界的万事万物在孩子们的眼里都是有生命的,都是和人一样有喜怒哀乐的。近年来,想象作文的训练让孩     

由感而发由感而画

美术新课改实施以来,课堂已从原来单一学科化走向人文多元化。但在日常教学中,难免过于关注美术专业知识和技能,一定程度上脱离学生的生活经验,一味枯燥而乏味地讲解欣赏。这样,很难激发学生的学习兴趣,更难让学生真正认识理解教学内容,完成教学目标也就成了一句空话。而让学生从生活感受中来认识这些知识,你会发现,学生的生活经验是唤起他们认知的良好契机。     

一朵花开的时间

把凡·高富有艺术才情的一生，比作花开时刹那的芳华，以饱蘸深情的笔墨写下了对凡·高及其艺术的理解。     

《生活中的电视》教学设计及评析

教学目标：①知道报纸、电视等都是媒体,了解电视在生活中的作用;②通过辩论懂得看电视有利也有弊,应当科学地收看;③养成科学收看电视的习惯,并落实在行动上。教学重点：懂得看电视的利弊,学会科学收视。教学准备：教师：制作课件、收视指南制作表和少儿电视节目策划单。学生：完成收视调查表,搜集电视报。教学过程：1．调查反馈。展示交流同学们,老师今天给你们带来几位老朋友,跟他们打个招呼吧!（课件出示李咏等公众人物的照片）你们怎么认识他们的？（从电视上看到的）播放一分钟电视节目。从这段节目中你了解到哪些信息呢？（学生互相交流,包括时间、主持人、今日要闻等）报纸、电视、网络、广告等给我们提供了途径,让我们了解了丰富的信息,所以人们称它们为媒体。这些媒体缩小了世界,连着我和你。     

提高四年级学生创意性表达能力的研究

新课标背景下,语文课堂不再是灌输式、填鸭式。教师在教学中应该要以学生为主体,以激发学生学习兴趣,提高学生的核心素养为目的展开教学。本文从四年级学生出发,从确定教学目标出发,明确具体的学习任务。教学时依托具体的学习任务,开展有效学习课堂,提高学生的学习兴趣,丰富想象,调动学生的语文学习积极性和课堂参与主动性,实现核心素养提升的目标。     

多媒体：开启儿童诗教学的另一扇窗

本文主要阐述了怎样利用多媒体课件使学生更好地理解儿童诗开肩了情感体验的通道,使他们受到强烈的熏染;开启了表达创作的通道为儿童诗的教学开启了生活经验的通道,使学生更好地融人诗歌情境：使诗歌教学的课堂成了他们自由倾吐的舞台。     

《春天来了》教学设计

<正>教学目标:1.让学生在回顾春天、欣赏春天的基础上,用自己的语言来表达对春天的喜爱之情。2.会对单独的图片用自己的语言说几句完整的话。3.会按照一定的顺序对一幅图进行描写。教学重点:会按照一定的顺序对一幅图进行描写,并表达出自己的感情。教学准备:教学课件教学过程:一、看视频,听歌曲,感受春天的美丽。1.谈话导入。春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们身边。她到底在哪里呢?让我们跟随着轻快的旋律,一起去寻找春天的足迹。2.看视频,学生随着旋律唱《春天在哪里》,感受春天的美。3.出示幻灯,让学生边欣赏图片边思考可以用哪些词语     

让习作流淌儿童的智慧

作文教学应尊重儿童的天性,呼唤儿童的灵性,弘扬儿童的个性。本文从"捕捉生活浪花、汲取表达智慧、放飞丰富想象"三个方面谈作文教学实践感受。     

儿童诗教学中的朗读、领悟和想象——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例

总体而言,儿童诗教学是少不了朗读、领悟和想象等要素和环节的。笔者曾以《送给盲婆婆的蝈蝈》为例,对儿童诗教学中的朗读、领悟和想象有如下的思考和实践。     

《匆匆》教学设计

教学目标：1．学会本课生字新词。2．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分;3．了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝;4．感受课文的语言美,领悟作者细致描写和多用比喻的方法;     

《Unit6 I‘m shortandfa》教学设计

教学目标：学习如何描述人身高的句子。教学重点：学会用句子Youayetall．教学难点：学习单词short矮的、tall高的。学习目标：1．学习有关描述身高的句子;2．学会用Youaletall;3．学习新的单词short、tall。教学准备：图片、磁带、录音机。教学方法：目标导学法     

校外课例 随意形想象画

一、教学目标：1.知识与技能目标：了解色彩的冷暖、色调知识,掌握特种彩棒的基本涂色技法。2.情感态度与价值观目标：幼儿积极参与创作游戏,培养想象与求异思维能力。二、教学准备：16套特种彩棒、2张半开彩色卡纸（冷色、暖色各1张）。