寓言中的智慧

有一只青蛙遇见一头牛,它觉得牛的身体很大,实在是优美魁梧,而自己整个身体还不如一个鸡蛋大。于是,它心里既羡慕又嫉妒。为了能够与牛的身体一样大,青蛙就开始     

新课改下语文课堂有效教学初探

构建主义理论学家在论述人的认知过程时．有一则很形象的漫画故事：在一个池塘里生活着一只青蛙和一条鱼,有一天,青蛙对鱼说：“今天,我想看一下,外面的世界是怎样的。”鱼羡慕极了。等青蛙回来以后．它迫不及待地要让青蛙说说外面的世界。青蛙说：“我看到一只比我大很多的叫牛的动物。”从来没见过牛的鱼马上让青蛙给它讲讲牛是怎样的。青蛙说：“牛,身体比你大1000倍以上,有四条树干一样粗的腿,眼睛很大很大,头上还长着两只又弯又尖的牛角。”鱼听了青蛙的介绍。在它的脑中出现了一个鱼不像鱼、     

关于"鱼牛现象"与演示型CAI的联想

一、鱼牛现象:基于自身经验的个性化构想 1.什么是"鱼牛现象"? 有一则欧洲童话:一口不深的井中,住着一条鱼和一只青蛙.那只欧洲的青蛙不是我国成语"井底之蛙"中的青蛙.它除了坐井观天,还经常跳到井外,去看看外面的精彩世界.鱼对此十分羡慕,请求青蛙讲一讲井外的新鲜事物.青蛙讲到牛,说,"牛真是一种奇怪的动物,头上长着两只角,肚子的下面长着四条腿……"鱼边听边按照自己的经验和理解想象着牛的样子--鱼一样的头、鱼一样的身子和鱼一样的尾巴,头上却长了两只角,肚子的下面长了四条腿……--这就是所谓的"鱼牛".相应的现象就是建构主义借以阐述核心思想的"鱼牛现象".     

运用现代教育技术 提高化学教学实效性

德国有一则关于“鱼牛”的童话故事：在一个小池塘里住着鱼和青蛙。他们想去看看外面的世界。鱼由于自己不能离开水而生活,只好让青蛙自己走了。这天,青蛙回来了。青蛙告诉鱼,外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛Ⅱ巴,”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物,它的身体很大,头上长着两个犄角,     

牛

牛栏又长矮了,但它曾经比我高 牛也是一样 那时它用牛角顶我,或者一个劲往前冲 绳子把我的手勒得很痛 或者在我抓青蛙很着迷的时候 偷吃地里的庄稼. 父亲打我、母亲骂我时,它躲在栏里目光和身体都很平静.     

关于“鱼牛观察”与演示型CAI的联想

一、鱼牛现象:基于自身经验的个性化构想 1.什么是“鱼牛现象”? 有一则欧洲童话:一口不深的井中,住着一条鱼和一只青蛙。那只欧洲的青蛙不是我国成语“井底之蛙”中的青蛙。它除了坐井观天,还经常跳到井外,去看看外面的精彩世界。鱼对此十分羡慕,请求青蛙讲一讲井外的新鲜事物。青蛙讲到牛,说,“牛真是一种奇怪的动物,头上长着两只角,肚子的下面长着四条腿……”鱼边听边按照自己的经验和理解想象着牛的样子——鱼一样的头、鱼一样的身子和鱼一样的尾巴,头上却长了两只角,肚子的下面长了四条腿……——这就是所谓的“鱼牛”。相应的现象就是建构主义借以阐述核心思想的“鱼牛现象”。     

建构主义与语文学习

一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活．只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角．吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大的乳房。“鱼惊叫道：”哇，好怪哟!”同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草……这是德国的一则关于“鱼牛”的童话。     

正确处理语文学科与信息技术整合的两个关系

欧洲有一则童话；一口不深的井里住着一条鱼和一只青蛙。青蛙经常会跳到井外去看看外面的精彩世界。鱼对此十分羡慕。请求青蛙讲一讲井外的新鲜事物。青蛙讲到牛，说，“牛真是一种奇怪的动物，头上长着两只角，肚子下面长着四条腿……”鱼边听边按照自己的经验和理解想象着牛的样子：鱼一样的头、鱼一样的身子和鱼一样的尾巴，头上却长了两只角，肚子的下面长了四条腿……这就是所谓的“鱼牛”现象。这种现象在人类的认知行为中普遍存在。反映在教学上，则表现为课堂中教师的讲解与学生的理解往往存在差异。     

四只青蛙

浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙.突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下.青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行. 不多久,一只青蛙说话了:“这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样.可真是闻所未闻啊.”     

玫瑰与青蛙

一株漂亮的红玫瑰因为自己是花园里最美的花而感到骄傲,但它发现人们只是站在远处欣赏它而从不靠近.原来,在它旁边一直蹲着一只又大又难看的青蛙.红玫瑰非常生气,命令青蛙立即从它身边消失,青蛙顺从地离开了.     

有感于“鱼就是鱼”

最近,读了李欧·李奥尼的一则儿童故事<鱼就是鱼>.故事讲的是:有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中而无法实现.后来它与一个小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪长成青蛙后跳到陆地.几周后青蛙回到池塘,向鱼描述了陆地上的各种事物:鸟、牛、人.鱼则根据青蛙所说,对每一样事物展开想象,但都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整--人被想象为用鱼尾巴走路的鱼,鸟是长着翅膀的鱼,奶牛是长着乳房的鱼……     

惹祸的青蛙帮了忙

一节体育课上，我讲解、示范了立定跳远的要领后，让同学们进行尝试练习。突然，整齐的队伍乱了起来。只见一个男孩趴在地上，用手戳一只大青蛙。青蛙一跳一跳逗得大家哈哈大笑。我灵机一动：青蛙跳远蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？于是，我顺势引导学生：“同学们，谁能说出青蛙是怎样起跳的吗？”“前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊到。“它起跳时后腿非常有力。”另一个同学补充到。“很好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是身体哪些部分用力的？”我又问。“是前脚掌用力，而且它身体全部展开了。”于是，我引导学生：“立定…     

野生动物乐园——动物的表皮

动物表皮的作用，我想大家都该知道是用来保护身体的，还想了解得更详细吗？请往下看。当乌龟感到危险来临时，它会把头和腿缩进壳里。而犰狳（qiúyú）会卷成球状，只露出头。豪猪长有硬硬的尖尖的鬃（zōng）毛，叫豪猪刺，也有保护自己免受攻击的作用。动物身体的覆盖层还有其他保护作用。比如小鸟那柔软的绒绒的羽毛能起到保暖作用，当气温下降时，小鸟便抖松它的羽毛，这样它身体的周围就有了一层更厚的覆盖层，就好像穿上了一件厚厚的外衣一样。青蛙的表皮也有助于保护自己，不过是以一种不同的方式。青蛙黏（nián）糊糊的，湿润的…     

知与一知半解

<正>浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙。突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。没多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。可真是闻所未闻啊!"第二只青蛙说道:"不,朋友,这根木头跟别的木头一样,是不会运动的;运动的是河水,它流向大海,从而带     

青蛙和西瓜

古时候青蛙和今天的狼狗一样大,它最爱吃又甜又脆的大西瓜。那时,西瓜极其珍贵而稀少,只有有权有势的富人家里才能吃到西瓜。谁也不会拿珍贵的西瓜去喂青蛙,青蛙只能偷西瓜吃。     

知与一知半解

<正>浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙。突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。不多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。可真是闻所未闻啊。"第二只青蛙说道:"不,朋友,这根木头跟别的木头一样,是不会运动的;运动的是河水,它流向大海,从而带动了我们和木头。"     

知与一知半解

正漂浮在河边的一根木头上,趴着四只青蛙。突然水流变急,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。不多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。这可真是闻所未闻啊!"第二只青蛙说道:"这根木头跟别的木头一样,是不会运动的。运动的是河水,它流向大海,从而带动了我们和木头。"     

亲历过程 有效体验——从“鱼牛故事”谈起

<正>有一则有趣的童话故事是这样的:小池塘里住了一条小鱼和一只小青蛙,它们是好朋友.听说外面的世界很精彩,它们都很想出去看看.可是小鱼不能离开水,小青蛙只好独自出去探险了.小青蛙结束了探险,回到了小池塘.兴致勃勃地给小鱼描述外面的世界有许多新奇有趣的动物.特别描述了牛的模样……待小青蛙绘声绘色讲完后,小鱼高兴地叫道:"虽然我没有见过牛,但是听完你的描述我就像真的看见了牛."于是它拿出纸和笔,立刻开始     

直击后脑勺

青蛙捉虫子大小两只青蛙比赛捉虫子,大青蛙比小青蛙捉得多。如果小青蛙把捉的虫子给大青蛙3只,则大青蛙捉的就是小青蛙的3倍。如果大青蛙把捉的虫子给小青蛙15只,则大小青蛙捉的虫子一样多。你知道大小青蛙各捉了多少只虫子吗?     

天蓝色的青蛙

顾名思义，“青蛙”的表皮应当是青绿色的，当然也有不少青蛙是棕灰色的。但很少有人知道，美丽的天蓝色居然也会成为青蛙的外衣。有一种尖鼻蛙，当春天降临大地、万物复苏的时候，它也像人们要脱去冬衣换上春装一样，穿上它所专有的春季时装蓝色春装。但这天蓝的体色只有当它在水中的时候才显现出来，一旦出了水，它的身体色泽又还原到它的本来面目——并不十分精彩的棕灰色。