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郑佩芬 《学生之友(小学版)》2012,(14):94-94
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"儿童心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。"由于幼儿年龄小,知识贫乏及自身发展水平的限制,虽然这种愿望很强烈,但很难表达出来。教师要帮助幼儿把这种愿望表达出来,最有效的办法,就是培养幼儿的 相似文献
2.
郭晓麟 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(4):57-62
主观愿望的传递过程包含施承两种角色。对于这两种角色的不同突显,造成了"希望"和"愿意"两种愿望表达模式,即突显施加者的愿望施加模式和突显承担者的愿望承担模式。施承两种角色不对等的权势关系,即施加者的权势地位和承担者的服从地位,使得主观愿望的两种模式所表达的主观愿望在主动性、积极性、强度、可控性上都具有不同表现。 相似文献
3.
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望?(学生自由交流)尽管有些愿望不一定能实现。但是人又怎么能没有愿望而生活呢? 相似文献
4.
一说说你我的愿望
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望?(学生自由交流)尽管有些愿望不一定能实现.但是人又怎么能没有愿望而生活呢?…… 相似文献
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一说说你我的愿望
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望?(学生自由交流)尽管有些愿望不一定能实现.但是人又怎么能没有愿望而生活呢?…… 相似文献
6.
愿望是人对未来美好事物的一种向往。每个时代的人,都有与时代特征相吻合的愿望。愿望与年龄有关,因此,不同年龄的人有不同的愿望。愿望与身份角色相关,因此.不同身份角色的人.愿望也通常不一样。孩子的愿望,尤其色彩斑斓。 相似文献
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周为玲 《新语文学习(小学作文)》2006,(11)
白云的愿望是永远依偎在蓝天妈妈的怀里;小树的愿望是长得更高,能拥抱太阳;小溪的愿望是有一天能融入大海……你一定也有不少愿望吧,想一想,哪个愿望让你最兴奋,哪个愿望让你最快乐,哪个愿望让你最伤心,哪个愿望让你最迫切地想实现……于是,一个关于愿望的主题作文出现了。先来 相似文献
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愿望是人对未来美好事物的一种向往。每个时代的人,都有与时代特征相吻合的愿望。愿望与年龄有关,因此,不同年龄的人有不同的愿望。愿望与身份角色相关,因此,不同身份角色的人,愿望也通常 相似文献
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当学生对新课题还未产生好奇,没有求学的愿望时,老师就讲授,教学效果是要受到影响的。因为做任何一件事,当主观有强烈的愿望时(即处于愤悱状态时),就能乐意地、主动地、千方百计地,乃至于排除万难去争取成功。因此教师引入新课的提问及其他启发方式均必须使学生有想的愿望,能感受到乐趣。 相似文献
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杨阳 《牡丹江教育学院学报》2014,(9):44-44
采用认知语言学的语义扩展模式,详细考察日语命令形的多义结构和语义扩展机制。结果表明:命令形的语义是由命令义、愿望义、诅咒义、反语式命令义构成的。命令义是原型义,原型义的周边义——说者的愿望向外扩展,构成愿望义。愿望义再向外扩展,构成诅咒义和反语式命令义。 相似文献
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一、体育教学中学生出现不良情绪的原因情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。当客观事物或情境符合需要和愿望时,就会引起积极的情绪;当客观事物或情境不符合需要和愿望时,就会产生消极的情绪。在初中阶段,困扰学生的消极情绪主要是焦虑 相似文献