让传统戏曲艺术走进新兴音乐课程

开展艺术教育特色学校建设,将越剧这一本土戏曲作为特色艺术教育内容之一来实施。在学校里为学生提供接触越剧的机会,让学生感受本土戏曲艺术的魅力与活力,进而培养他们对越剧的兴趣。发挥音乐课程的学科优势,使我国古老的戏曲艺术在学生的心中开出人文精神的新花。     

试论“越剧进课堂”的现状及实施策略

本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。     

试论“越剧进课堂”的现状及实施策略——以浙江省中小学为例

本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。     

校本课程“我爱越剧”个性化教学的尝试与思考

"我爱越剧"是我校的校本课程。我们根据多年的实践、变革、改进,对该课程实施了个性化教学:用越剧的服饰美、艺术美陶冶学生,用越剧的榜样、故事、"小步子"来引导学生渐渐投入学习,用学科内的平衡性评价和学科间的弥补性评价来激发学习热情,从而改变其成人化教学现状,提高儿童学习这门"综合艺术"课程的效果。     

梦里江南越韵情——谈小学“越剧进课堂”的几点教学策略

有着百年历史的越剧是中国第二大剧种,是首批国家非物质文化遗产,更是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体。如今,中国传统的戏曲艺术已经受到流行文化的极大冲击,正一步步走向衰落,为扎实开展“越剧进课堂”并有效传承越剧艺术,音乐教师在音乐课堂中可通过“望”“闻”“问”“切”等教学策略让学生更直接、更具体地去接受越剧文化,感受民族精神,弘扬民族文化,进而继承和振兴戏曲事业,培养新一代的越剧爱好者和欣赏者。     

“越剧进课堂”实施策略的探究

越剧是中华戏曲的瑰宝,嵊州是越剧的故乡,走进我校,扑面而来的是越剧教学那浓郁的氛围：越剧特色室、越剧课问音乐、越剧演出剧照和越剧排练厅的曼舞水袖。自2002年以来,我校培养了邢卓越等8名“中国少儿戏曲小梅花”金奖得主。2010年8月,我校被中国戏剧家协会命名为“中国少儿戏曲小梅花”培训基地。越剧教育从“个别教育”走向“大众教育”,得益于我校坚持不懈的探索实践。     

越剧剧名翻译及其方法

越剧是中国第二大剧种,她受到世界各国人民的喜爱,为了让越剧更好地走向世界,越剧资料的翻译显得特别重要。本文以翻译的动态对等理论及翻译与文化的关系为切入点探讨了越剧剧名翻译的方法,并用直译法、意译法等试译了越剧常演剧目的剧名。     

越剧的生存困境及应对策略

越剧自诞生以来已有百余年的历史,一百年以来几经兴衰,经历了不同的发展阶段。在多元文化飞速发展的今天,越剧的生存和发展面临着越来越多的困境。本文从促进越剧发展的角度出发,分别从越剧的发展和演变、越剧的生存困境、越剧发展的应对策略三个角度进行简单的剖析。     

“越剧进课堂”校本综合活动课程实施策略的探究

越剧是江南戏曲的奇葩,是首批国家非物质文化遗产。嵊州市城南小学历经的十多年越剧进课堂校本综合活动课程教学实践,证明＂越剧进课堂＂是行之有效的传承戏曲文化、提升学生综合素养的重要方式和措施,其＂面上普及、点上提升、线上拓展＂的实施策略,对开展校本课程特色学校创建有较好的示范作用和较高的参考价值。     

"越剧进课堂"校本综合活动课程实施策略的探究

越剧是江南戏曲的奇葩,是首批国家非物质文化遗产.嵊州市城南小学历经的十多年越剧进课堂校本综合活动课程教学实践,证明"越剧进课堂"是行之有效的传承戏曲文化、提升学生综合素养的重要方式和措施,其"面上普及、点上提升、线上拓展"的实施策略,对开展校本课程特色学校创建有较好的示范作用和较高的参考价值.     

浅谈越剧艺术的表演与唱腔教学

研究了越剧艺术的表演和唱腔教学，从运用程式、女演员扮演的角度分析了越剧表演艺术，并对越剧唱腔的起平落教学进行了分析和阐述，旨在提高越剧艺术的教学效果。     

校本课程“我爱越剧”个性化教学的尝试与思考

“我爱越剧”是我校的校本课程.我们根据多年的实践、变革、改进,对该课程实施了个性化教学:用越剧的服饰美、艺术美陶冶学生,用越剧的榜样、故事、“小步子”来引导学生渐渐投入学习,用学科内的平衡性评价和学科间的弥补性评价来激发学习热情,从而改变其成人化教学现状,提高儿童学习这门“综合艺术”课程的效果.     

农村小学“越剧进课堂”的途径与方法研究——以绍兴县“越剧进课堂”为例

越剧是绍兴传统文化瑰宝,是中华传统文化的重要组成部分。近年来,越来越多的年轻人对于流行音乐的喜欢程度大大超过戏曲音乐,对家乡的地方戏持冷漠态度。针对越剧人才的缺乏、市场的萎缩、观众的老化、越剧传承步履艰难的现状,绍兴县开展了"越剧进课堂"的活动,对农村小学"越剧进课堂"的途径和方法进行探索与思考,从加强教师的培训与教研、编写越剧校本教材、探索有效教学方法,开展丰富多彩的越剧活动等几方面进行研究。     

农村小学“越剧进课堂”的途径与方法研究——以绍兴县“越剧进课堂”为例

越剧是绍兴传统文化瑰宝,是中华传统文化的重要组成部分.近年来,越来越多的年轻人对于流行音乐的喜欢程度大大超过戏曲音乐,对家乡的地方戏持冷漠态度.针对越剧人才的缺乏、市场的萎缩、观众的老化、越剧传承步履艰难的现状,绍兴县开展了“越剧进课堂”的活动,对农村小学“越剧进课堂”的途径和方法进行探索与思考,从加强教师的培训与教研、编写越剧校本教材、探索有效教学方法,开展丰富多彩的越剧活动等几方面进行研究.     

漫谈越剧琵琶演奏

越剧作为我国的第一批非物质文化遗产,其艺术风格优美抒情、细腻委婉。与此同时琵琶作为弹拨乐器的代表,已经流传了两千多年,使得琵琶具备了音域宽广、音色圆润、演奏技巧丰富等特征。因与越剧的音乐风格、表演特色浑然一体,从而在地位上代替了大三弦与斗子,与鼓板、越胡一起成为了越剧的"三大件"。本文以越剧三大件中的琵琶为主体,首先简单介绍了越剧与琵琶的演变历史,然后介绍了琵琶演奏在越剧中发挥的作用,最后分析了越剧中琵琶在音色、音量与音区上的演奏技巧,以期能够帮助观众对琵琶有所了解的同时,帮助琵琶演奏者提高演奏技术,发挥琵琶在越剧音乐中不可替代的作用。     

贺老六是个穷人吗

一提到鲁迅先生的小说《祝福》,很多人马上就会想起越剧《祥林嫂》来,以为小说和戏剧是一回事。因此,不少语文教师在教授小说《祝福》时,就往往先给学生看一遍越剧《祥林嫂》的视频资料,再给他们上课。其实,这样做是有弊端的。     

“少儿越剧班热不起来”的原因分析与对策研究

如今,越剧似乎正在慢慢地淡出舞台,特别是在新一代少年儿童的心中,越剧更是遥远的一种艺术了。笔者对富阳市少儿越剧热不起来作了深层次的分析,同时,对现状提出了可行性的对策研究。     

民族声乐教学对越剧演唱元素的借鉴

越剧在戏曲文化艺术中占据着非常重要的地位,它对现代音乐的发展有很大的促进作用。在民族声乐教学中汲取越剧的经验,借鉴越剧的吐字发声、归韵、唱腔情感,可以促进民族声乐的教学质量,完善教学体系,丰富教学内容形式,实现民族声乐教学的多角度、多层次、多元化发展。戏曲元素与民族声乐相互借鉴,旨在可以更好地提高民族声乐教学,帮助学生了解更多的音乐体系,促进中国音乐理论的不断发展。     

越剧唱得好,中考加3分

"越剧故乡"浙江嵊州市的初中生如果"家乡戏"唱得好,在中考时可以获得加分。根据嵊州市教育体育局2015年11月上旬出台的《关于进一步推进"越剧进校园"活动的实施意见》,通过测试获得越剧演唱特长生资格的初中生,可以在毕业生学业考试中加3分。"越剧进校园"活动包括初中生越剧演唱特长生测试、对音乐教师进行培训、越剧进课堂、名家名曲进校园、越剧特色学校评选等。     

高中音乐越剧欣赏教学初探

越剧在中国数百种地方戏曲中,历史较短,仅有百余年。它起源于浙江嵊州的农村,基于地域的特点,嵊州市第二中学在高中音乐教学中引入了越剧欣赏,收到了较好的教学效果。本文主要针对越剧欣赏教学中的几个关键点进行论述,希望给广大教师以借鉴。