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根据学生的差异实施改革,从实际出发,实施有差异的分组、分层教学,足面向伞体学生进行因材施教.大面积提高教学质量的需要,也是培养学生竞争意识、适应未来社会激烈竞争的需要。在教学实践中,可从以下几方面进行初步探索: 相似文献
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社会主义市场经济离不开竞争,要让学生适应这激烈的竞争社会,需要在平时的教学中进行有关竞争方面的思想教育,增强学生的竞争意识. 相似文献
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张金兰 《宿州教育学院学报》2008,11(5):123-124
初中教育是素质教育,素质教育是全面性的,普及的,发展的教育,学生在生理发展和心理上的差异也是客观存在的,这就需要我们在真正意义上实施因材施教,对个体水平差异的学生进行分层教学,本文结合自已的教学实践和经验,从教学环节中的几个主要方面论述如何优化数学教学环节,实施分层教学。 相似文献
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差异教学强调照顾学生的差异,充分发展每个学生的潜能,而且重视集体作用,强调同学间合作帮助。本文从学生个体差异产生原因,差异教学的实施二个层次论述。在学生个体差异产生方面,从内部原因和外部原因,看个体差异产生的必然性和可能性。在差异教学实施方面从树立学生差异观,尊重学生的个性差异论述教师在日常生活中改如何做到差异教学。最重要的就是差异教学的实施,笔者认为可以根据学生的差异进行分层备课,而在课堂中的差异教学中,根据分层教学的依据,将学生座位分层,进行因材施教。具体可以采用根据不同层次的学生采用不同的教学方法、教学形式,也可以采用合作学习和差异性辅导,当然教师需要进行差异性评价。 相似文献
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体育课程的性质决定了体育教学是培养学生竞争意识的有效途径。在职业学校体育教学中,培养学生的竞争意识可从四个方面入手:创设情境,让学生参与竞争;锻炼品质,让学生敢于竞争;体验成功,让学生乐于竞争;学会合作,让学生善于竞争。 相似文献
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差异教学指"在班集体教学中立足于学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有的基础上得到充分发展的教学"。差异教学的实施包含以下环节:充分了解学生差异、确立差异性教学目标、采用丰富的教学形式、开展个性化课外辅导、实施差异考试。 相似文献
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差异教学作为一种教学理论,能够有效地满足不同学生的学习需要,教师只有具备一定的差异教学的能力才能更好的实施差异教学。 相似文献
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施海琴 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):156-157
面对当今改革开放、竞争激烈的社会,为了让我们未来的建设者成为与时俱进、适应不断发展创新的时代的人才,作为体育教育工作者,培养学生健康的心理素质很重要。本文就如何在体育教学中培养学生的竞争与合作意识,提出自己的一些想法和措施,即主要从竞争与合作的定义、竞争与合作的关系、体育锻炼对培养学生竞争与合作意识的作用、教学方法设计等方面进行论述。 相似文献
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所谓实施差异教学是指教师改变教学的速度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣.而弹性的学生分组是差异教学的核心,它是根据学生的学习需要、优势以及偏好组建教学小组,为学生提供合适的学习活动.开展弹性分组教学的最佳时期是学生学习差异性较大的教学时期.教师可根据教学的需要,在这些时机到来的时候对学生进行分组.以下是笔者的具体做法: 相似文献
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实施个别化教学是个性化教育的基本措施,只有对学生实施个别化教学,才能充分发掘学生个体的潜能,最大限度地促进每一个学生个体素质的发展.在教学中,它的主要形式是进行差异教学,是指立足于学生个性差异,强调学生原有的学习基础、认知结构、学习兴趣、态度、学习的方式等和教学的相互作用,强调采用不同的教育教学方式,以适应不同学生需要. 相似文献
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教师只有对学生进行差异教育,从教学内容的选择到教学评价实施,充分关注学生之间的差异,才能使学生的个性得到发展;体育教学才能发挥出育人、健身、娱乐等功能,真正地为学生的健康发展服务。 相似文献
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陈文红 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
高中阶段生物教学至关重要,因为学生在智力和学习能力上存有差别,不同学习能力的学生,在对生物课程学习中存在一定的差异性。这就需要教师承认学生的差异性,依照学生个体化差异实施针对性地教学,促使班级内不同层次的学生都可以一同提高与进步。下面详细分析高中生物教学中实施差异教学的策略。 相似文献
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戚超 《中国教育技术装备》2010,(26):113-114
竞争意识,是一种生存的本领,更是让当今中专生去适应社会发展的需要。而体育教学是培养中专生竞争意识的有效途径之一。对体育教学中培养学生竞争意识的意义及如何有效培养学生的竞争意识进行分析。 相似文献
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根据高职人才培养的目标,通过拓宽教学思路和制定特色教学目标,进行创造性教学,培养学生的竞争意识。文中对对高职英语课堂教学的优化进行全面的阐述。 相似文献
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李君 《中国科教创新导刊》2013,(26):124-125
新课标提倡关注学生个体差异,满足学生不同需求。差异性教学就是这样的一种教学方式,它立足于学生的个性差异,满足不同学生学习的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展。本文就如何在中职地理教学中实施差异性教学进行了初步探讨。 相似文献