欧盟大学-产业部门合作创新机制的主要类型及路径选择

为提高国际竞争力,满足未来发展需求,近年来,欧盟制定了一系列推动大学—产业部门合作创新的战略,并出台了相关的政策文件,以期建立一种大学—产业部门合作创新的生态系统,推动欧盟各成员国大学创新创业教育的长足发展.创建大学—产业部门合作创新的治理结构,积极推动大学与产业部门之间的人员流动,鼓励大学与产业部门进行更广泛的科研合作等,已成为欧盟大学—产业部门合作创新的主要内容和支柱,也是欧盟大学推动创新创业实践教育发展的主要战略举措.     

试论资本主义产业结构的发展变化及对我国产业结构调整的启示

产业结构是一国经济结构的中心环节,是影响和制约其他结构的主导部分,在一定程度上反映了一国国力的状况和技术发展水平。 产业结构是指构成国民经济整体的各产业部门之间相互依存、相互制约的联系及其数量对比关系。国民经济大系统中的各产业部门间分工协作,互为条件,互相制约。由     

企业兼并与产业结构调整研究

产业结构通常是指各产业部门间、各产业部门内各行业及企业间的构成及相互制约的联接关系。现代经济的两大特点是高增长率、结构高变动率。经济发展到一定水平时,在拥有一定量基础上的增长是来自于结构聚合质量提高导致的效益增长。结构主导型增长方式已被许多国家经验检证。通过结构调整使产业间协调发展,促进主导产业的带动作用,更大程度地满足社会需求的产业结构优化已经成为处在不同发展水平国家的共同发展道路。一、兼并与产业结构调整1．产业结构调整与经济发展适宜的产业结构转换能力是产业结构优化的关键。但经济增长所需要的结…     

对新世纪高职教育几个问题的探讨

当前我国社会经济结构正处于大变动阶段。随着科学技术的迅猛发展以及产业结构和产业部门中的行业结构的变化，必须对职业教育的目标、方法和结构等予以重新评价。本文拟对新世纪高职教育的培养目标及与这相关的职业能力、专业设置等问题进行了讨论，提出了一些见解。     

职业教育与失业关系初探

失业是劳动力市场中存在的重要问题与现象;教育与社会失业的问题及其解决之间存在着密切的关系,职业教育和培训对于解决失业问题是具有积极作用的,这不仅体现在通过职业教育和培训可能使受教育者掌握社会产业部门所需要的职业道德、知识和技术,使其获得从事某种职业的资格;还体现在,职业教育与培训能够使劳动力在产业部门之间进行转移,使某一部门的剩余劳动力转移到其他缺乏劳动力的产业部门中,从而解决失业问题.     

我国产业结构不合理现象及原因分析

产业结构是指国民经济中，各个产业部门之间的比例关系和结合状况。产业结构是国民经济结构的核心，在国民经济发展中，无论是促进经济的增长和效益的提高，还是实现国民经济发展目标，优化产业结构都是一个极为重要的问题。     

产业耗散结构的理想模型分折

本文主要介绍了形成产业耗散结构的一些基本范畴;建立了在市场经济下,利润的不均性导致的利润涨落,与生产力要素的投入和在社会各个产业部门流转行为的制控的动态理想模型;同时分析了我国产业均质的无序性(熵垒)特征以及形成有序化结构的途径和措施.     

我国职业教育均衡发展的问题与对策

职业教育均衡是指职业教育的培养规格、规模、结构、质量和效益满足社会人力资源和个人发展的需求,并在两个需求之间保持相对平衡的状态.目前我国职业教育发展存在的不均衡问题主要表现在职业教育资源投入不足;不同区域职业教育办学水平存在较大差异;职业院校培养的技能人才类型与行业产业部门的需求不协调;社会大众接受职业教育的意愿不强等.推进我国区域职业教育均衡发展应注重生均职业教育资源配置最低标准的制定;做好区域各行各业人才需求预测;完善行业企业参与职业教育的机制;完善职业教育专业教学标准;建立职业教育质量监控体系;采取适度倾斜政策,提高职业教育对社会大众的吸引力.     

建筑行业高层次人才需求情况浅析

建筑行业是国民经济中一个重要的产业部门,是基本建设的开路先锋。它的兴衰,反映了一个国家、地区的经济形势。为探索建筑专业的研究生教育主动适应我国经济建设和社会发展实际需要的途径,去年我们对建筑行业人才结构状况及对高层次人才需求情况,     

职业技术教育应先行于当地经济发展

国家十五计划《纲要》提出,教育要先行,并适度超前发展。国家实施科教先行,重点发展义务教育,大力发展职业教育。职业技术教育发展要先行,就是要先行于当地经济发展水平,形成学校培养人才,人才推动经济的效果,形成经济发展的良性循环。 目前经济和科技的迅猛发展,已带来社会经济结构的变化。首先是产业结构的变化,从世界范围看,体现为第三产业持续上升、第一产业逐渐下降以及第二产业缓慢增长的特征;其次是产业部门中的行业结构也在发生变化,     

面向21世纪的职业教育观

职业教育观是对职业教育的总体把握和综合理念。它随着社会的科技进步和经济发展,不断产生变化。因此,探讨职教观的相应发展,十分重要。面向２１世纪的职教观有下列特征：一、职教的教育目标由单纯针对职业岗位,扩展到着眼于整个职业生涯;其性质由终结教育演变为终身教育１当前社会经济结构处于大变动阶段。首先是产业结构的变动。第三产业持续上升,第一产业逐渐下降,第二产业停滞不前或缓慢增长。产业部门中的行业构成也在发生变化,一些行业如纺织、钢铁、采掘等作用日渐减少;一些新兴行业如电子、计算机、合成材料等则日趋发展…     

壮丽的中国林业

壮丽的中国林业梁喜成林业承担着环境与发展的双重使命。我国是一个发展中国家，也是一个少林国家。这种国情林情决定了林业既是一个重要生态环境建设部门，又是国民经济发展的重要产业部门；既承担着改善生态环境、防止各种自然灾害的任务，又担负着为社会提供重要林产品...     

大职教观下的北京职成教发展趋势

一、关于大职教观的认识１．北京职成教发展的宏观背景一是经济全球化。经济大战在全球化背景下展开，我国提出以经济结构调整为主线发展经济，首都北京面临着经济结构、产业部门的行业结构、各产业和行业的技术结构三个层面的调整，第三产业将大发展。作为直接为经济服务的职业教育，在发展规模、教育层次、专业结构、培养目标、课程设置、方式方法等方面受到挑战。二是信息一体化。首都北京作为全国信息化、网络化水平最高的城市，人才质量和服务管理水平的提高对职教成教提出更高的要求。三是中国加入WTO。首都北京在教育上如何应对国…     

产学合作教育--发展高等职业教育的有效途径

高等职业教育发展需要实行产学合作教育高等职业教育的培养目标，国际上较为一致的看法是培养技术型人才，我国教育行政部门的主流看法是，培养具有必要的理论知识和较强实践能力，面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。这种人才不仅应用性、技术性强，而且职业针对性强。这种人才的培养离开了产业部门的合作，仅在课堂上是很难实现的，从每一个高等职业教育专业具体培养目标和人才规格的确定，到教学计划、课程设置的策划，再到人才培养的实施过程，都应有产业部门、用人部门参与。社会需要是高职发展的根本动力，没有在现代…     

试论高等学校的企事业属性

中国高等教育产业化问题的讨论,引起了人们的极大关注,成为高等教育改革讨论的热点问题.一些学者认为高等教育是一种产业,高等学校是产业部门,发展教育产业不仅可以刺激消费,扩大内需,而且可以减缓就业压力,加速人才培养.另一些学者则认为高等教育不是产业,高等学校也不是产业部门.高等教育是由国家主办的社会公共事业.如果教育产业化,不仅使绝大多数人更多地失去接受高等教育的机会和权利,而且会扩大贫富差别,并加剧激化社会矛盾.     

职业教育要适应产业调整

产业结构，是指国民经济各个产业部门和产业内部各部门之间的对比关系和结合状况，是整个国民经济的全部经济资源在诸产业中的配置结构。     

高职院校应与地方经济社会共生发展

高等职业教育作为高等教育的一种类型,以直接为经济社会发展服务,为产业部门培养各类劳动力为办学宗旨,与普通教育相比,其服务社会功能更为突出。高职院校是地方经济社会发展的助推器、加速器,应立足于社会需求和自身实际,主动服务地方经济社会建设,在共生发展中加快人才培养模式转型,在社会服务功能完善中提高人才培养质量,实现自身的可持续发展。     

丹东市旅游形象设计

城市旅游形象是人们对某一城市旅游发展的总体评价，它对城市社会经济发展具有重要的影响，依据丹东市旅游形象设计的三条原则，丹东市旅游区形象定位设计体系由四种旅游感受，五种难忘事物组成，四种旅游感受是指旅游满足感，景观奇特感，市民友好亲切感，旅游新奇深刻感，五种难忘事物是指社会环境，民俗文化，山水景观，。城市规划，产业部门等五个领域的事物，由此得出丹东市旅游形象定位设计是：万里海疆第一边城。     

教育产业化·产业教育化·产学合作

在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育产业化与产业教育化，已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择。产业教育化，是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用、教育与生产劳动相结合；在科技开发上优势互补，确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力；在创办产业上优势互补，确保联办产业为企业和学校增加经济收入，因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。     

丹东市经济发展战略格局研究

在对产业部门和空间结构分析研究基础上，依据劳动地域分工，可持续发展以及经济增长理论提出该市域经济发展战略。