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探究教学及其在中学生物教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
刘争争 《贵州教育学院学报》2004,15(4):101-103
通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍,及其评价方式的简要分析,明确了探究教学强调掌握知识获得的过程,其核心是让学生经历科学活动,以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时,阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的立体构建及对学生能力的培养。总结了探究教学对教师的要求,提出了探究教学在应用中面临的问题及解决的建议。 相似文献
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廖先芸 《高等工程教育研究》1998,(3):93-94
构建合理的教学体系,探索高效率的教学形式和方法,是高工专教学改革的重点之一。十年来,我校计算机应用和应用电子技术两个专业围绕技术应用能力的培养,尝试、实施了理论教学和实践教学一体化,为体现工程专科特色、提高教学质量作了有益的探索。所谓理论教学和实践教学的一体化,是指采用理论与实践交融的教学方法和手段,合理、有机、有序地安排理论教学和实践教学内容,用最少的教学时数达到最佳的教学效果,实现理论教学和实践教学相互补充、相互促进、共同提高的教学目的。目前,这些尝试取得了预期的效果,得到同行专家、广大学生… 相似文献
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多媒体辅助教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
在阐述了多媒体辅助教学的意义和应用的基础上,就它和传统教学手段的关系及教师在教学中应用多媒体进行辅助教学中应占有主导作用进行了简要的论述。 相似文献
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本从分析现行初中应用教学的缺憾即随意性和差异性着手,说明了加强初中应用教学的歌迫性和重要性,提出了加强初中应用教学的3点建议。 相似文献
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朱斌 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):107-109
本文通过对计算机辅助教学(CAI)在化学教学中的作用,指出了计算机辅助教学(CAI)在化学教学中的重要性,建议广大的化学教育工作者积极地应用计算机辅助教学技术进行化学教学。 相似文献
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由于种种原因,大学语教学中应用写作一直得不到足够的重视,如何提高大学生应用写作的能力,以适应社会发展和人才竞争的需要,本就加强大学应用写作教学提出了四点意见。 相似文献
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以高师有机化学教学中如何增开计算机辅助教学课程为主题,结合多媒体辅助教学特点,围绕计算机辅助教学课程在有机化学教学中的应用,开课的硬件和软件要求,教学内容进行了探讨。 相似文献
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梁峙 《彭城职业大学学报》2001,16(3):76-79
根据我国微生物学传统的教学方式,分析了多媒体在微生物学教学中的应用特点,介绍了制作微生物多媒体课件的方法,说明了计算机辅助教学及多媒体在微生物学教学中具有优势前景,对我国高校建立和应用微生物学CAI课件提出努力方向。 相似文献
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张著 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):123-124
近年来,多媒体教学在体育教学中的应用开辟了新领域。而录像教学作为其中的一个分支,在体育教学中发挥着巨大作用。跳远动作瞬间完成,动作的变换较多且腾空后的动作难以分解示范,初学时难度较大,因而对教法提出更高要求。实践证明,录像教学效果明显好于传统教学。 相似文献
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通过分析探究式教学在日语教学中的必要性和可行性,论证了探究式教学在日语教学中应用价值。研究表明,在日语教学中积极导入探究式教学,有利于培养学生的创新精神和应用实践能力,有利于提高学生的专业水平和综合素质。 相似文献
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计算机教学中任务驱动教学初探 总被引:34,自引:0,他引:34
蒋友明 《中国职业技术教育》2003,(22):24-26
信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文论述了任务驱动教学的基本特征和开展任务驱动教学的模式,并指出了任务驱动教学需要注意的几个问题。 相似文献
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教学离不开教学媒体.在高职的教学过程中,应根据高职特点合理地应用教学媒体,特别是计算机多媒体,以提高教学效果,实现教学过程的最优化。 相似文献
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植炯辉 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(4):62-65
章简述了摄影景深的概念,分析了传统景深教学方法、应用摄像机进行摄影景深教学的可行性和必要性以及论述了应用摄像机进行摄影景深教学的方法与步骤等。虽然只是摄影教学中的沧海一滴,希望能起到抛砖引玉的作用,能促进教学手段的变革,促进教学思想和教学理论的改革与发展。 相似文献
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樊红英 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):103-105
信息技术的飞速发展推动了现代教育技术的进步,将CAI应用在教学中.不仅提高了教学效率,改善了教学效果,更激活了学生创造性思维。本文阐述了传统教学模式的弊端,通过CAI在预科汉语教学中的尝试,分析和探讨了其在预科汉语教学中应用的优势及存在的问题。 相似文献
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活动式教学与探究式教学在理论和实践中有趋同之处,但也有着许多不同之处。正确地认识它们在理论来源、教学目标、内涵特征、教学实践方面的差异,有助于各自的教学顺利开展,发挥出各自的教学特色,在教学实践中对两者加以综合应用,更有效地进行教学。 相似文献