多媒体教学在少数民族地区大学英语教学中的应用

随着经济技术的发展和社会的进步,国家之间的交流越来越频繁,因此,英语作为一种国际性语言的地位越来越重要。中国作为一个发展中国家,对于语言的教育更加重视。但是,中国地域差异、贫富差距较大的现状决定了中国的教育水平也必然会有一定的差异。特别是少数民族地区,英语学习存在很大障碍。本文主要介绍了多媒体教学在少数民族的英语教学中的优点、缺点等。     

探究云南少数民族学生学习英语对其思维模式的影响

英语的学习在当前我国的学校中逐渐普及,但是英语学习对于少数民族的学生来说存在一定的问题,很多少数民族的学生对于英语的学习存在一定的障碍。同时每一种语言的学习都有固定的思维模式,同时英语的学习对云南少数民族学生的思维模式有着十分重要的影响。本文主要是对当前云南少数民族学生英语学习对于学生思维模式的影响进行分析。     

英语语言学课程多媒体教学探析

多媒体教学的应用有利于语言学教学模式的创新与改进。目前我国大多数院校在英语专业授课时还延续以往的材料构成。如：黑板、粉笔、教材。很少有利用多媒体教学的,及使采用了多媒体技术,也是停留在以往的传统教学上,根本起不到任何帮助教学的作用。因此,探析英语语言学课程多媒体教学是当今一项重要课题。本文在分析多媒体教学基本内涵的基础上,分析了多媒体技术如何在英语语言课程中发挥出最大的优势,以及在英语语言中的主要策略。     

非英语专业少数民族大学生英语学习策略现状与教学

少数民族英语师范生在学习过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍。本文分析了目前非英语专业少数民族大学生的英语学习现状以及出现的障碍,并提出相应的解决对策。     

刍议多媒体教学在少数民族地区大学英语教学中的应用

随着经济全球化进程的不断加快和信息技术的迅猛发展,作为国际化交流语言的英语已经在中国教育体系中占有非常重要的位置。然而,对于我国少数民族地区的大学生来说英语学习还存在很多障碍。比如我国大多数少数民族地区地处边疆或山区、交通和信息交流十分不便;民族地区的英语教育起步较晚并且步伐也比较缓慢;学生对英语学习的目标不够明确,重视程度也不够等。但随着大学英语课堂教学改革的不断深入,多媒体辅助教学已经走进了课堂,用图、文、声、像合一的方式让英语教学变得更加形象、直观和生动。本文将针对我国少数民族地区的大学英语教学的实际情况,结合多媒体教学的特点与优势,探讨如何将其与民族地区的大学英语教学有机结合,从而激发学生的学习兴趣,提高少数民族地区的大学英语教学水平。     

大学生英语学习的影响因素及对策——以西北民族大学为例

少数民族学生学习英语受到多种因素的影响,如心理因素、本民族语言文化、教师话语等。作者以西北民族大学为例,探究了少数民族大学生在英语学习中遇到的障碍,并结合实际教学,提出了扫除学生英语学习障碍的对策,以期促进少数民族大学生的英语学习,提高其英语语言水平。     

高等教育中英语专业少数民族学生培养现状及对策初探

在高校英语专业教学中,少数民族学生的培养模式一直处于探索阶段。英语对于一部分少数民族学生来说,是除本民族语和汉语学习的第三种语言,语言思维转换的复杂性、三语师资的缺乏等无形中增加了英语学习的难度。分析目前英语专业少数民族大学生的英语学习现状以及出现的障碍,并提出相应的解决对策。     

西南少数民族学生地方口音对英语学习的影响及解决途径——以广西为例

地方口音对英语学习具有重要影响,是英语学习者要克服的第一个障碍.我国关于少数民族学生地方口音对外语学习影响的研究还处于起步阶段.以广西为例,分析少数民族学生的地方口音对其英语语音学习、学习心理和民族认同感等方面的影响,并在此基础上,提出消除地方口音对少数民族英语学习影响的具体措施,帮助学生找到全面提高语言能力的办法.     

论大学英语教学中学生口语能力的培养

口语是英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学生口语能力难以提高的状况,提出了大学生英语口语能力培养的途径:创造语言环境;利用多媒体教学;激发学生课外学习英语的兴趣;讲究纠错方式,克服情感障碍;鼓励学生有选择地朗读和背诵。     

高职高专英语专业学生对少数民族文化英语应用的兴趣研究

英语是世界上最广泛使用的第二语言,也是许多国际组织的官方语言之一。在经济全球化的今天,增强国际竞争力、加深国际间的互相了解等工作都离不开英语这一重要的语言工具。对于少数民族的英语学习者来说,汉语普通话、方言、英语等三种语言碰撞在一起也增加了英语学习的难度。本文主要探讨在少数民族独特的文化体系下,英语教育与学习的难点、针对这些难点的对策和对少数民族英语教育的展望等几个方面。     

贫困地区少数民族大学生英语学习障碍及解决

由于地理、环境、师资等因素的影响,在英语学习中,来自贫困地区的少数民族大学生比一般大学生面临更大的困难,遇到的语言学习障碍更多。在高校的大学英语教学中,英语教师应针对这些学生的实际情况进行相应的教学改革,解决他们学习英语的障碍,有效地提高他们的英语水平。     

英国少数民族语言教育政策理念演进及最新进展探析

为了帮助少数民族学生提高学业成就以及在英国社会的适应能力,一直以来英国少数民族语言政策都以提高少数民族学生的英语能力为主,经历了从英语作为外语到英语作为第二语言,再到英语作为附加语言的变化,其中折射出对移民性少数民族态度和教育理念的变化。进入新世纪,在强调国家认同和共同价值观的背景下,英国强化了少数民族学生的英语教学,制定相关标准、加大资金投入、注重个性化辅导等措施,这对我国少数民族语言教育政策有一定的启示。     

少数民族中学生英语学习障碍成因分析及对策

少数民族中学生由于受地域因素的影响,在英语学习方面形成了诸多障碍。帮助他们消除语言思维、社会文化和消极情感等方面的障碍是培养学生学习英语的兴趣、提高学生学习能力的有效途径。探索如何采用灵活有效的方法,因材施教,是本文的主旨。     

民族地区信息技术与大学英语课程整合的改进策略

信息技术与课程整合理论对传统教学改革的指导作用毋庸置疑,多媒体教学以及网络学习平台作为现阶段信息技术与课程整合的重要实现方式已得到普及和推广,甚至曾一度达到痴迷的程度。然而笔者调研了五所民族地区大学英语与信息技术整合的现状,发现在少数民族语言授课班级和音体美特长班的多媒体教学中存在诸多问题,笔者针对这些问题提出一些改进的策略,以期望能使信息技术作为学生学习的有效工具,进而培养学生的信息技术素养。     

在高等职业教育中加强英语教育的思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,促进了高等教育由精英型向大众型的转变。高等职业英语教育存在学生英语基础普遍较差,对英语学习失去信心等主要问题。应多采用多媒体教学,为学生提供一个真实的语言环境;开展校园英语语言交流活动,培养学习英语的主动性和创新能力等对策。     

信息化环境下的高职英语多媒体教学模式及反思

作为国际上一门主要的通用语言,英语在经济全球化的现代社会中应用更加广泛,也发挥着更为重要的作用。具备良好的英语技能,是我们走上国际舞台,与国际社会联系的重要前提。文章将阐述信息化环境下多媒体教学模式在英语教学应用中的优势以及发展策略,并针对多媒体教学模式的应用现状提出一些合理对策。     

维吾尔族预科生英语学习中的语言迁移现象研究

语言迁移是指学习者由于不熟悉目的语言的语法规则而自觉或不自觉地运用母语的规则处理目的语信息的现象。我国很多少数民族学生除本民族语言还学习汉语,然后学习英语。针对这种情况．本文以维吾尔族大学预科生为例．对维吾尔族预科生的母语和汉语在英语学习中产生的语言迁移现象进行对比研究,分析了语言迁移在第三语言学习中的重要作用．对少数民族预科英语教学质量有参考作用。     

对小学英语多媒体教学问题的思考

英语作为一种语言工具,已经成为当今国际交往的重要语言之一,使用范围越来越广。随着我国教育事业的快速发展,为了能够抓住学生学习外语的最佳时间,英语教学逐渐成为小学的重要科目。如何利用多媒体教学帮助学生更好地掌握这门知识,多媒体教学有哪些益处和弊端,是本文所要探讨的话题。     

少数民族地区高职院校英语语音教学存在的问题及对策——以贵州省为例

在国际交流日趋频繁的今天,英语语音教学的重要性日渐突出,尤其是在少数民族聚居的西南边疆地区。高职院校的学生英语学习起点低、底子薄、基础弱,英语语音是高职学生学习英语的主要障碍。从英语教学实际出发,探索如何解决少数民族地区高职院校在英语语音教学上存在的问题并提出对策。     

少数民族地区制约英语语言发展的因素分析

随着经济社会的不断快速发展,少数民族地区的英语语言教育成为人们讨论的热点话题,然而目前在诸多制约因素的影响下,少数民族地区的英语语言发展仍然面临较大的困境。在这种背景下,本文首先概述了少数民族地区英语语言发展的意义,进而从学习环境．教育资源及少数民族语言三大方面对相关制约因素进行了分析,最后给出了推动少数民族地区英语语吉发展的措施。