取人之长 补己之短

正职业教育走集团化办学之路不仅有利于教育资源的整合与共享,更有利于促进中高职衔接和现代职教体系构建,促进城乡之间职业教育的均衡发展,促进职业教育提高育人质量、改善社会声誉、增强吸引力。职业教育的集团化办学是一项系统工程,不仅需要国家政策层面的顶层设计,也需要现有办学模式、     

取《崇高的理想》之长补议论文写作之短

初学绘画的人要临摩、写生;初学书法的人要描红、临帖;初学议论文写作的高中生,也要经过套写、仿写的阶段。陶铸的《崇高的理想》是一篇标准的论说文,论证中运用了引证法、例证法、分析法、归纳法、对比法、喻证法等多种论证方法和安排材料的多种技巧,使得文章结构紧凑,层次清楚,说理透彻,逻辑性强。如果下一番功夫去深钻     

浅谈信息技术与小学英语课堂教学之整合

信息技术与英语课堂教学的有机整合对改革课堂教学模式,开展丰富的创造性教学活动有着重要作用。教师应在备课时,根据教材内容、学生的心理特点,利用媒体收集信息,拓展学生的视野,巧妙地利用信息技术,创设情景,努力让学生在愉悦的活动中学活学实,进行有效的师生、生生的双边互动。在英语课堂教学中,适时适度地运用信息技术,让师生之间的交流更自然,学生的学习更得法,教学活动的形式更开放。     

取“舞台课”之长 补“家常课”之短

一、家常课和舞台课家常课是指那些非准备过度,没有观众,没有外力援助,一切均在自然状态下进行的课。舞台课是指在公共场合进行的,展示优秀     

浅谈英语课堂与信息技术的整合

信息技术与课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学包括英语教学的整合,就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用现代信息技术和信息资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用信息技术改善学习的目的。     

取光盘资源之长,补教学之短——《zh ch sh r》光盘教学案例

<正>一、应用初衷希望借助"农远"模式一所配备的"小班教学"光盘教学资源的规范教学优势,采其之长,补我所缺,提升我的语文课堂教学的质量。撷取的优势主要体现在:1.通过"电视老师""学习伙伴"的示范,弥补我们本地     

浅谈信息技术与英语整合

辽宁省朝阳市出台了朝阳市教育信息化工程实施方案,经过多年的探索与实践,取得了较好的成绩。为确保教育信息化工程的组织实施,全市成立了朝阳市教育信息化领导委员会,下设教育信息化领导小组和教育信息中心,负责教育信息化工程的统筹规划、组织协调、推进建设和管理规范等责任。各地成立了相应的管理领导机构。各级各类学校都成立了教育信息化工程领导小组,有力地加强了教育信息化建设工作。与此同时,各级政府也保证对教育信息化工程建设的投入,把信息化建设的经费列入经常性教育经费中,保证了建设工程的实际需要。在此基础上,朝阳市还制定了中小学教师教育信息技术培训规划,培养出一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。把信息技术能力与水平作为评选先进教师及教师任职、评聘和职务晋升的必要条件。     

信息技术与英语学科教学之整合——创建优质高效英语课堂的策略研究

信息技术与英语学科教学之整合有其必要性、可能性,我们通过运用多媒体课件、利用网络教学、利用互联网资源等多种整合途径,在英语学科教学中有效地学习和使用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,使信息技术真正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化的学习环境,培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。     

浅谈小学英语与信息技术整合

任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础,而对于小学英语来说,听、说、读、写就是它的基础。《小学英语教学大纲》中指出:小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。处在启蒙阶段的小学英语教学中,如何培养好孩子们的听说能力关系到今后他们在社会中英语应用的高低。本文主要围绕培养小学生英语听说能力的方法进行论述,强调教师应主要发展小学生听说的兴趣,运用有效的教学方法,和家长紧密配合,提高孩子们的听说能力。     

浅谈信息技术与英语学科整合

国家基础教育课程改革纲要指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”信息技术与英语课程的整合,     

浅谈信息技术与英语学科的整合

<正>随着信息技术的迅速发展和普及,计算机作为一种辅助工具被广泛地应用于教学中,这是教学史上一次重大的改革和技术性的飞跃。随着新课程标准的实施,课程改革给教师带来了前所未有的挑战,它要求英语教师以学生发展为本,使学生在学习过程中主动学习,合作学习,探究学习,从而提高课堂教学效率。那么,小学英语教师怎样才能更有效地利用资源来优化课堂教学,创造适合于学生学习的环境呢?我将从以下几点谈谈自己粗浅的     

浅谈信息技术与小学英语的整合

<正>一、信息技术与小学英语整合的背景20世纪80年代末,世界上许多国家还是采用单独开设"计算机课"的方式,把计算机看成一门学科,由专业的计算机教师进行教授。到1989年,日本和美国都提出要在中小学中积极     

浅谈信息技术与英语学科的整合

随着社会经济的高速发展,我们进入了信息化的时代．信息技术使我们的生活和工作发生了深刻的变化。信息技术与课程的整合是我国新课程改革的重要内容．为教学带来了生机和活力。在初中英语教学中．将现代信息技术与英语课程整合．就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具．实现教与学的有机融合,使其与英语课程结构、课程内容、课程资源等融合...     

浅谈信息技术与中职物理教学的整合

物理学科作为一门自然科学,微观与宏观并存,理论与实验同行,是实现信息技术与课程整合的优势学科。在物理学科中实现与信息技术整合,并具有继续研究的愿望和可持续发展的能力。通过中职物理教学与信息技术的有效整合,提高全体学生学习物理的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终形成学生的创新精神和科学探究能力。     

谈中职德育课程与现代信息技术的整合

信息技术的发展给中职德育新课程改革提供了新的机遇,文章结合教学案例从信息技术的交互性、信息技术提供的外部刺激的多样性、信息技术资源的丰富性方面阐述了与中职德育课程有效整合的方法。     

抓住观点 理清思路──《取人之长、补己之短》教学思路

思想品德课有其自身的特点,集中表现于“明理、激情、导行”三者的统一。三者互为依存、互为影响。互为渗透,相辅相成。明理就是要讲明道理,使学生懂得“是什么”和“为什么”。导行是让学生知道“怎样做”,培养学生良好的行为习惯。根据思想品德课的特点,抓住教学主要观点,理清教学思路,才能达到思品课教学目的。下面根据教学实践中的体会,谈谈第九册（取人之长、补己之短）一课的教学思路G一、理清设课思路（取人之长、补己之短）属于良好品德的教育。是同类教育内容在小学阶段的高层次。低年级有（要听别人的劝告）让学生初步了…     

谈中职德育课程与现代信息技术的整合

信息技术的发展给中职德育新课程改革提供了新的机遇,文章结合教学案例从信息技术的交互性、信息技术提供的外部刺激的多样性、信息技术资源的丰富性方面阐述了与中职德育课程有效整合的方法.     

浅谈中职语文教学与信息技术的整合

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

多媒体与中职英语课堂的整合

<正>近年来,随着计算机的普及和电脑网络化程度的提高,越来越多的英语教师在课堂教学中使用多媒体,将讲授内容制作成幻灯片演示文稿,通过投影设备呈现在教室中的大屏幕上,辅助英语课堂教学。一、创造语境,激发兴趣     

让思品课充满智慧的挑战——教学“取人之长,补已之短”后的一些感想

为筹办一次研讨会,我请一位老师执教“取人之长,补己之短”一课（鄂教版第九册）。应该说这是一位优秀的思想品德课老师,经过几天的准备,我去看试教情况。课堂上,这位老师按照思品课的一般程序,