浅谈初中生英语听力训练策略

用英语进行交流的前提是理解并听懂别人所说的内容。根据对人们交流活动所用时间的统计,听的时间占30%。因此,从某种意义上来说,"听"比"说"更重要。要想有效地交际,首先就要提高听的能力。要提高听力水平,没有技巧,没有训练是不行的。听力越早练越好,听力教学是整个初级中学英语教学的基础和关键。     

小议初中生英语听力能力的培养策略

听力是英语学习者获取信息的重要途径,在初中英语教学当中,听力是学习的重要环节,也是英语学习者必备的基础技能。作者通过教学过程中的观察和分析,总结出学生英语听力解题中存在的问题,并对初中生英语听力培养、备课及教学方法、解题技巧进行简单的探究。     

初中生英语听力提升探析

英语听力是学生语言运用的基础,是初中生必须具备的基本语言技能。教学中,教师可以从提高学生的语音辨识力,词汇的积累,培养听力习惯等方面着手,加以科学有效的训练方法,这样才能真正实现初中生听力的提升。     

初中生英语听力能力培养之我见

"听"是人们交际活动的最基本形式。英语听力培养在英语教学中占有十分重要的地位。本文论述了英语听力的重要性、造成学生听力障碍的几点原因以及解决办法。     

提高初中生英语听力成绩策略探究

听力教学是英语教学的重要组成部分,2011版《英语课程标准》对初中生英语听力提出了五级要求。不少学生考试时在听力题上失分较多。教师应加强学生的听力训练,指导学生听力题解题技巧,从而有效提高学生的听力成绩。     

初中生英语听力能力提高的教学策略

学生学习一门语言,要通过耳朵听,嘴巴说,才能掌握好这门语言,并且运用到实际的生活中来。学习英语要掌握最基本的听、说、读、写、翻译。英语听力一直就是英语学习的重点内容。可见听在学习语言中的重要性。只有拥有一个良好的听英语的能力,才能促使学生在读英语、写英语、做英语翻译等多方面进步。对于中国的学生来说,英语学习是一种非母语学习,这种学习没有外部学习环境支持,所以就要求学生必须克服相关难题,不断提高自己的听力能力。本文就听力学习中的一些障碍及一些相应的应对方法来阐述一下自己的想法。     

提高初中生英语听力能力的策略和技巧

"听力"位于听、说、读、写"四会"能力之首,其排列体现了学习语言的先后顺序,也反映了学习语言时的先易后难。学生在学习英语过程中的听力方面很弱,所以本文旨在探讨英语听力的重要性及提高听力水平的策略和技巧。     

谈初中生英语听力的培养

听力居于听、说、读、写的首位 ,在语言学习中占重要地位。因此 ,激发学习兴趣 ,加强听音辨音能力 ,帮助学生领会要点 ,培养推理能力 ,是提高听力的有效方法。     

浅谈初中生英语听力能力的提高

初中生听力理解能力的提高不是一朝一夕的事,无捷径可走。作为英语教师,在教学实践中我深深体会到,只要从教学实际出发,科学地分析学生的知识结构,针对他们听力中的薄弱环节,加大“投入”,并采用适当的训练形式,合理地提出训练要求,重视参与听力理解活动的各项能力的全面发展．就能够有效地提高听力教学的质量。     

如何提高初中生英语听力水平

作为外语学习的基础,听力具有至关重要的作用。然而在实践中我们发现,学生在英语听力方面的水平较低,在英语听力上存在很多不足之处。如语音辨别能力低：语流的连贯能力弱;口音辨析能力差;主要内容抓不住;重要信息抓不牢;背景知识狭窄等。教师必须积极寻找有效措施,帮助学生解决诸多问题。作者提出教师应从课堂教学中的有意学习、课余时间的无意学习、阅读对听力的促进作用和加强考试时听力技巧指导四方面对初中生进行英语听力训练。     

初中生英语听力能力影响因素及解决对策研究

初中英语教学强调听、说、读、写四项基本技能,其中,听力技能是衡量学生英语综合能力的重要标准,是日常教学过程中教师与学生交流的重要基础,在各类考试中占有重要地位。学生受自身英语水平、文化背景、情绪的影响,整体听力能力不强。本文分析了影响初中生英语听力能力的因素,然后提出有效对策。     

初中学生英语听力能力培养策略

改变“重语法、轻听说”的英语教学模式,打好语音基础关、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练,培养学生听力习惯,并在教学实践中注重创设语境、培养语感和提高兴趣。     

也谈初中生英语听力能力的培养

听、说、读、写是英语学习过程中不可缺少的四个要素,也是教学大纲要求达到的一个标准。听、被放在首位,可见其重要性。如何培养中学生的听力能力是我们教育工作者的职责之一,也是中学生英语学习的重要环节,并为以后进一步、更深层的英语学习作了最基本的铺垫。那么,如何培养中学生的听力能力呢?我通过几年的教学工作,不断积累经验,现总结几点个人看法。     

如何提高初中生英语听力水平

在初中英语教学中,学生畏惧听力,听力水平较低是许多教学者面临的一大棘手问题。如何在教学中采取适当的方法,让学生提高英语听力水平,从而实现英语综合素质的大飞跃呢?作者就英语教学中听力教学存在的问题及现状进行分析,并根据自己多年教学经验提出解决方法。英语教学者不能仅仅教授学生基础英语知识,更不能以敷衍、草草了事的态度对待学生,而是要在教学的同时提高自身的英语文化素质与能力,带领学生进行合理有效的训练,从而取得良好的教学成效。     

提高初中生英语听力之我见

随着英语教材的改革，听力和口语能力的培养已处于英语教学中的重要地位。对学生听力的培养是初中英语教学中的一个重要任务，笔者在提高初中学生英语听力方面抓了以下几方面的工作：     

如何培养英语听力能力

语言是人类交流思想的工具,在听、说、读、写、译五大语言技能中,听居首位,是一种非常重要的语言技能。据统计,人们在社会实践的语言文字使用中,听所占的比例高达45%以上。可以说,没有一定的听力水平,交际就无法进行。但长期以来,听力对广大英语学习者来讲始终是一个比较薄弱的环节,如何使大多数学习者快速提高听力能力,本文有以下几点建议:一、抓好听力基本功,纠正错误发音发音正确是听懂英语的前提,如果音素发音不正确,在学习单词时必然发生误读误记,从而在收听时造成连锁式的理解错误。同样学生不大了解音变规律也导致其不能正确理解所听…     

浅谈如何提高初中生英语听力水平

英语听力不是单项能力,英语听力水平的提高也不是一蹴而就的过程,而是一个日积月累、相当复杂的过程。初中生英语听力水平的提高,前提是他们要具备扎实的基本功和良好的心理素质,同时辅以听力技巧,在教师的正确指导下,经过学生长期不懈地努力训练,才能获得理想的效果。     

提高初中生英语听力水平之我见

一、英语基础知识是前提首先要强化语音教学,使学生掌握必要的语音知识。学好音标是学好英语的前提。在音标的学习上,教师应要求学生注重＂三多＂：一是多听,只有听得清,才能发音准。多听老师范读,多听录音带和其他同学的发音。二是多练,要大胆开口多练、勤练。三是多摸索。     

初中生英语听力焦虑问题探究

焦虑心理是语言学习,尤其是听力理解过程中普遍存在的心理现象,大部分初中生也存在着听力焦虑.本文在思考了初中生产生听力焦虑原因的基础上,提出了降低初中生听力中抑制性焦虑的应对措施.     

提高初中生英语听力水平之我见

听力是学生通过英语学习应当具备的四大能力之一,听力水平的高低将直接影响学生的听课效果、学习效果,而且学生用英语与他人进行交流的前提是能够听懂。因此在初中英语教学中,提高学生的听力水平是一项重要的教学任务,是广大英语教师共同关注的问题,我们应当在教学过程中不断探索听力教学的有效方法。