在英语写作教学中组织合作学习

合作学习是在新课程倡导的任务型教学模式下,对教学方式的一个改革和补充。本文对在英语写作教学中组织合作学习的必要性和如何在英语写作教学中组织合作学习进行了阐述。     

合作学习在大学英语任务型教学中的应用

互动性原则是任务型教学法的一个重要原则。在大学英语教学中有效地实践任务型教学法,实现师生互动与促进生生互动同等重要,而合作学习则是促进生生互动的一个有效途径。本文以《新编大学英语》（第二版）第四册部分任务型教学设计为例分析合作学习在大学英语任务型教学中的应用。     

论任务型教学法在大学英语教学中的应用

我国大学英语传统教学方式存在着费时低效,学生学习被动,学生英语综合能力得不到有效提高的问题。任务型教学法是改变这种困境的有效方式,它强调学生在学习中的中心地位和课堂的互动交际,有利于激发学生的积极性和主动性,全面培养学生的运用英语的能力。文章根据任务型教学法的特点及原则,结合大学英语课堂教学,通过写作课对任务型教学法进行了相关的研究。     

基于学习任务的合作学习模式在大学英语写作中的运用

基于学习任务的合作学习模式是当前我国大学英语教学中应用较为普遍的一种学习理论。本文主要从当前全球化趋势和我国大学英语教学的现状入手,对基于学习任务的合作学习模式的基本概况进行分析,进而谈及加强大学英语写作教学中应该注意的几点具体内容。从合理进行团队分配、提供丰富的学习资源、营造浓厚的学习氛围等几方面来对我们有关基于学习任务的合作学习模式的大学英语写作的教学的具体方法进行深入探讨。     

任务型教学法的小组合作学习模式在大学英语写作教学中的实证研究

任务型教学是我国外语课堂教学改革的新模式,提倡以"任务"为核心、以学生为中心组织教学活动。小组合作学习作为其中一种重要的学习模式,真正实现了以学生为主体,并成功完成教师合理设计的教学任务的教学目的。本文基于笔者三个学期的教学实践,探讨了任务型教学法小组合作学习模式在大学英语写作教学中的运用及效果,旨在充分调动学生的英语写作积极性,真正体现英语写作的交际性。     

任务型教学模式在大学英语阅读教学中的运用

任务型教学模式作为当今语言类教学中一种重要的教学方式,在国内外引起了越来越多的关注,是目前教育领域中推荐和使用的语言类教学的主要方法,如今已经被广泛的应用在我国的各个大学英语教学的过程中,任务型教学模式的运用,对大学英语阅读的教学工作产生了至关重要的影响。本文对任务型教学模式在大学阅读教学中运用的相关问题进行了探讨和分析。     

探究任务型教学法在大学英语教学中的应用

随着教育改革的持续加深,教育学界亦十分注重教学方式的创新,任务型教学法可有效激发学生学习英语的积极性、互动性,并可合理培养学生的语言能力。大学英语教学中以任务型教学方式展开教学,可引导学生更加明确自己的学习目标,从而积极主动的完成各项学习任务,更合理的深化学生的感知与理解能力,以便提高学生的综合能力。本文探讨了任务型教学法在大学英语教学中的应用,并提出实用性应用措施,为大学英语教育教学提供参考依据。     

初中英语任务型语言教学探究

在我国,由教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》提倡在英语教学中研究和尝试任务型语言教学的途径。新课标要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,尽量采用任务型教学途径,使学生带着明确的任务目标,在学习的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力,从而提高综合语言运用能力。任务型正在被越来越多的教师接受与采纳。在此,笔者以人教版《新目标英语》为例,结合自己的教学实践以及对任务型教学的思考谈几点粗浅的探索。     

探讨任务型教学模式在初中英语教学中的应用

<正>初中阶段的英语学习具有承上启下的过渡作用,深刻影响着未来更加具备深度与广度的高中与大学的英语学习。随着新课程教育标准改革的推进与普及,新颖的现代化教学方式层出不穷,并且在教学课堂上得到了广泛的应用与反复的试验。其中,打造任务型教学模式的英语教学获得了广大师生的认可,在保障英语教学质量的同时促进了教学效率的提升。1.任务型教学模式定义及意义概述任务型教学模式是我国全日制英语教学倡导的现代化教学     

立足学生成才提高小组合作学习有效性

《英语新课程标准》提出英语教学要改变过去单一的以传授语言知识为主的教学方式,大力倡导开展小组合作学习,探索任务型教学途径。在教学活动中实施小组合作学习,就是落实《英语课程标准》所倡导的"任务型"教学模式,就是让学生在教师的指     

建立任务型合作学习模式降低大学英语视听说学习焦虑

焦虑是英语听说学习过程中引起学习障碍的消极情感因素,笔者提出任务型合作学习模式,并将其应用于大学英语视听说的教学实践中,结果证明：任务型合作学习模式能有效降低视听说学习焦虑心理,提高学生学习效率和听说水平。     

大学英语任务型翻译教学模式的建构分析

目前各大大学在英语翻译教学方面,仍旧存在较多教学内容、教学方式的问题,因此产生的翻译教学效果也较差。本文主要探讨大学英语任务型翻译教学模式的建构,通过分析大学英语翻译教学现状、英语翻译教学存在的问题,给出大学英语任务型翻译教学模式的建构策略。     

高中英语合作式写作教学的尝试

合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，能使学生的英语学习成为形成积极的情感态度和自主学习的过程。在新课程背景下，高中英语教师要积极研究英语写作教学的有效策略，采用多种教学方法培养和发展学生的语言综合运用能力。本文通过合作学习形式在教学中的运用，对高中英语合作式写作教学进行探讨。     

小组合作学习策略在大学英语写作中的运用

小组合作学习已成为我国英语教学所倡导的一种重要教学方式。将合作学习的方法灵活地应用于大学英语写作教学,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习主动性和人际交往能力。     

基于CAI的任务型大学英语分级听说教学探究

在大学英语听说教学中,原有的针对非英语专业学生使用的教材难以满足不同基础学生的学习需求,教学针对性不强,不利于分级教学模式下的因材施教。基于CAL的任务型教学法的听说教学模式打破了听说教学的传统格局,充分体现了更为立体、生机、贴切的教学方式。这种教学方式以A、B、C各级学生为主体,利用计算机辅助教学,采用各级难度的任务目标,把课堂教学与学生的课外活动结合起来,使学生的任务完成过程体现个性化的学习特点,更有利于大学英语听说教学效果的提高。     

合作学习在初中英语教学中的应用研究

在我国,初中英语教学更注重的是对英语语法及词汇知识的讲解,对培养学生实际的语言运用及英语学习能力都较忽略。为了改变这种现状,新课标要求课程从学生的兴趣出发,让学生从生活的角度学习,倡导实践、体验、合作的学习方法及任务型教学途径。合作学习作为一种新型的教学方式,可以有效地帮助学生增强跨文化的意识及形成自主的学习能力。因此,教师要积极发展合作学习的优势,将合作教学变为一种常用的教学方式。本文主要针对如何更好地在初中英语教学中运用合作学习教学法进行相应的分析。     

基于任务型教学法的大学英语写作教学探究

任务型教学法兴起于20世纪80年代,是一种将学生作为主体的教学方式,近年来因其显著的教学成果受到来了越来越多学者的关注。本文首先对任务型教学法内涵进行简要的介绍,然后提出任务型教学法的实施要点,最后提出其在大学英语写作教学中的具体运用,供有关人员参考。     

实施基于网络结合专业的任务型教学模式综述

实施大学英语网络教学以来其优势和不足也越来越明显,为充分发挥网络教学的优势,我校进行了积极的教改尝试。本文以大理学院实施基于网络结合专业的任务型研究性大学英语合作学习教学模式为例,较详细地介绍本教改模式的理念,内容,方法模式,特点,意义,实施过程以及初步成果,以供参考借鉴。     

任务型教学在大学英语分级教学中的应用

任务型教学是近年来外语教学中比较流行的一种教学理论。本文通过对任务型教学介绍,认为这种教学方式能够满足大学英语分级教学的宗旨,体现其特色,并在一定程度上缓解其存在问题。因此,本文建议可在大学英语分级教学中引入任务型教学的手段,并对分级教学中任务设计的原则和不同层次中任务设计的差异进行了分析和总结。     

大学英语课堂小组合作学习现状探析

小组互动学习是大学英语课堂经常使用的教学方式。而现如今面对大学英语的大班教学,这一教学方式是否真正能在课堂上的有限时间内达到应有的教学目的和效果,本文针对这种情况,对小组合作学习的实施现状进行实证研究,从而进一步探索促进小组合作学习的有效方法,以达到小组合作学习的目的。