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做到对一种语言词汇量的精确统计的确是非常困难的,甚至可以说是不可能的。因为词汇总是在发展变化,有的产生了,有死亡了,所以只能对词汇量作大概的估计。计算机科学技术的发展使我们对词汇量的估计能够精精一些。据英国L0b语料库统计,英语词汇总数是4万。这仅仅是通用词汇,还有专业项域的词汇也是大量的,比如说医学词汇、计算机和农业科学词汇,等等。庞大的外语词汇确实是外语阅读的一道门槛。但是我们没有捷径可走,要么跨过这道门槛,要么呆在门槛外边。外语教师的使命之一当然是引导学生跨过这道门槛,而不是避之不进。心理学… 相似文献
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记忆单词和扩大词汇量是学习英语的重要条件之一,是提高英语口语,听力与阅读写作等各项能力的根本。每个英语学习者在记忆英语单词过程中都会遇到很多困难,针对大部分学生采用的机械记忆较难和遗忘率高的情况,本文结合词汇教学实例来说明联想记忆法在词汇教学中的具体应用,旨在启发学生的想象能力,提高词汇记忆能力。 相似文献
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英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。在我国的中学英语教学中,英语词汇教学依然是个薄弱环节。鉴于这种现状,探讨并优化中学英语词汇教学法非常重要。本文拟从心理学的角度和英语词汇学的相关知识来探讨联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用。 相似文献
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黄晶莹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0068-0068
高中阶段是学生进行英语学习的关键时期,因此 高中英语教学需要注重对课堂教学质量的提升,为高中生的英 语素养提升提供必要的支撑和指导。词汇教学是英语教学中 的重点内容也是基础部分,学生的英语词汇学习质量和他们的 英语能力有直接的关联性,因此如何选择合理的词汇教学方 法’促进学生词汇学习的系统性和高效性提升是当前高中英语 词汇教学应该面临的重要问题。联想记忆法强调尊重人的记 忆规律,由点到线再到面提升词汇记忆的准确率和系统性,符 合英语词汇学习的基本特点,因此具有应用在高中英语词汇教 学活动中的必要性。 相似文献
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该文主要讨论如何利用联想记忆法来扩展学生的词汇量,提出词汇在学习中的重要性及联想记忆法在英语词汇教学中的应用,且通过对人类记忆规律的研究提出这一方面的观点和方法。希望对提高和改进英语词汇教学有点滴作用。 相似文献
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作者根据多年的教学经验,认为在基础日语教学中应使用联想记忆法,能有效帮助学生记忆,引导学生使用快速、正确的记忆方法。 相似文献
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随着经济全球化发展,英语作为目前一门应用最广泛的语言已经普遍受到了人们的关注。时下,许多初中学生—谈英语就"色变",觉得英语枯燥乏味,很难学得"透",对于英语词汇学习更是"云里雾里"无所适从。笔者结合自己的英语词汇学习方法以及多年的英语教学经验,向学生提倡了一种联想记忆法。学生掌握此种学习方法,犹如掌握一种最省力的"游 相似文献
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本文简要地总结了联想法的意义,通过个案分析对联想记忆法的记忆效果进行检查,结果显示通过联想,词汇记忆能比较有效地帮助学生记忆词汇,但是对不同的研究对象的作用表现不同,对教师来说,如何有效地使用这个方法来帮助学生记忆词汇有一定的指导意义. 相似文献
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词汇教学作为英语教学中的主要环节,假如不讲究记忆方法,只是单纯地重复词汇的拼写与中文意思,学生对词汇就容易形成各种片面理解,所以教师的角色任务十分重要。本文对于当前阶段大学英语教学的实际状况,重点分析词汇的记忆方法并且提出了一些建议,从而有利于教师引导学生通过联想记忆的方法来更好地学习英语。 相似文献
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本文主要从联想记忆法的定义出发,探索并分析了德语教学中词汇联想记忆的六大类型。同时,从提高教师教学效果、增强学生掌握新词汇能力两个方面,阐述了联想记忆法在教学实践中的优点。 相似文献
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语境理论在大学英语词汇教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇教学是英语教学的重点,同时也是教学的难点。大学生虽然掌握了大量的英语语法知识和有了初步的语言运用能力,但是仍然需要进行英语词汇的学习。因此,大学英语教学仍不能轻视对词汇的教学。文章从英语教学实际出发,探讨语境理论在大学英语词汇教学中的应用,并提出了一些语境词汇教学的方法。 相似文献
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凡是接手过小学语文一年级的教学工作的老师,可能都曾产生过这样的体会,汉语拼音难教,学生难学,学生学得快忘得也快,感到汉语拼音教学真是一件棘手的问题。汉语拼音是小学生学习语文的基础,就好像一座高楼大厦的基石,是否学好拼音,将影响孩子以后的语文学习及其他科目的学习,就连英语的学习也与汉语拼音有着千丝万缕的联系。 相似文献
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赵立书 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
对于大多数中国学生而言,应对出国类考试(如托福、雅思等)最大的挑战就是短期内如何快速扩大词汇量。据此情况,结合笔者实际的词汇教学总结,笔者给出了三点词汇记忆法的学习和教学策略,希望能激起广大英语学习者词汇学习的热情,同时为英语词汇教学方向带来一点启示。 相似文献
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联想是人类的一种重要认知能力。在大学英语词汇教学中引入这一模式,通过转义,类比,分类和归纳等方法引导学生建立起词汇间的有机联系,对于词汇教学有着重要的指导作用。 相似文献