优化英语作业布置,提高英语教学质量

本文探讨了在新课程标准下,为提高英语教学质量,优化英语作业布置应坚持的若干原则:灵活性、导向性、趣味性、竞争性及具体操作程序。     

改革酒店英语教学模式,提高酒店英语教学质量

近些年来,我国经济高速发展,人民生活水平日益提高,与之相适应的是我国酒店行业的急速发展。在新形势下,高职院校应当着重考虑如何创新酒店英语课程的教学模式,培养出更多的高素质的人才。本文从酒店英语课程的现状出发,系统的阐述了酒店英语的创新模式,旨在培养出更多的高素质人才。     

探究如何大面积提高高职英语教学质量

高职院校由于生源基础较弱,要大面积提高教学质量,除了要改革教学内容、教学模式和教学方法外,还必须实行分层教学、分层评价、分层考试,甚至课堂上也要分层提问,这样才能让每个学生都有成功的体验.     

提高高职旅游英语教学质量之对策

随着中国旅游市场的进一步开放,对优秀旅游人才的需求随之大幅增加,旅游英语教学在此类人才的培养中扮演着重要的角色。本文通过分析旅游英语课程特点,对高职院校如何提高教学质量,培养出素质较高的旅游英语人才进行了探讨。     

高职英语教学过程中合作学习教学模式的应用

随着教育改革的不断推出,高校的教学模式也受到了更多的关注,传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求,合作学习模式作为一种全新的教学模式受到了越来广泛的关注及应用,合作学习模式能够有效地提高学生的积极性,加强学生的参与感,促使教学质量的不断提高。本文在我国高职类院校的英语教学活动中,对合作学习教学模式的应用进行了简单的研究分析,以希望对后期的合作学习应用工作提供一定的帮助。     

高职英语教学质量探析

近年来我国的高等职业教育发展十分迅速,招生规模不断扩大,给高职教学工作带来了很大压力。高职学校的学生大都是高考失利者。他们基础差,自卑心强,缺乏学习的动力,对什么活动都不感兴趣,特别是英语。针对这个特殊的群体,如何提高高职英语教学质量就成为摆在每位英语教师面前的一个重大课题。本文就结合自己的教学实践,谈提高高职英语教学教学质量的一些具体举措。     

利用评价手段促进高职英语教学质量提高

在全球一体化的今天,英语是使用频率最高的语言之一。学生的英语能力在日后的工作中显得越来越重要。提高高职院英语教学质量,任重道远。同时,树立什么样的评价理念,如何采取相应的评价措施,制定什么样的评价对策同等重要。把评价结果纳入到衡量英语教学质量的体系中来,注重其对教学效果的反馈作用对提高高职院英语教学质量、推进高职院英语课堂教学有着极其重要的意义。     

关于提高高职英语教学质量的对策研究

如何提高高职英语课程的教学质量是高职院校英语教学改革的重点和难点问题。通过分析高职英语课程的教学目标,存在的主要问题,提出了相应的改进措施。     

创新教学模式 提高英语教学质量

经济全球化和国际交流与合作的不断加强,对高校大学英语课程的教学提出了更高的要求,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学改革的重点在于通过实施基于计算机和课堂的新教学模式,培养学生的英语综合应用能力并增强其自主学习能力。作为大学英语教师,我们应及时更新教学理念,不断丰富教学方法,掌握现代教育技术,积极探索,勇于实践,推进和深化教学改革,努力提高大学英语教学质量。     

高职英语教学质量工程的实践

伴随着我国高等职业教育的不断深入发展,高职学生综合素质经历了不断地提升和完善。高职学生综合素质的一项重要内容就是学生英语应用能力的提升,作为高职英语教学质量的主要把关,高职英语教学质量工程往往在其中发挥着重要的作用,本文就高职英语教学质量工程的实践进行分析,以期在今后的高职英语教学中起到一定的帮助指导作用。     

如何提高山区中小学英语教学质量

随着新一轮课程改革的启动，山区的英语教学将面临着师资队伍、教育理念、教学模式、环境设施等诸多方面的严峻挑战，问题最多、困难最大，针对此种现状，笔者认为，要想切实有效地改革山区的英语教学，提高其教学质量，应从以下三方面入手：     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用

本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别,以突显混合式教学模式的优点;然后结合高职英语教学的现状,具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班,将采取传统教学模式的班级称为普通班,最后对比两个班级的学习成果,并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法,以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。     

混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

随着时代的发展,我国的教育事业不断调整,传统的高职英语教学模式已经难以满足当前人才培养的需求,需要院校积极利用信息技术来创新教学模式,提高教学质量。而在现代各种教学模式中,混合式教学模式逐渐被人们所熟知并接受。但就当前而言,我国还有一些高职院校教学方式传统,在实际的教学过程中存在一定问题,有着较大的改善空间。因此,本文将对这些问题进行分析并给出相应的改善建议。     

浅谈情感教学模式在高职英语教学中的重要性

情感教学模式在高职英语教学中具有重要的意义。高职学生的英语底子薄弱,自信不足,缺乏应变力,这些都在很大程度上制约着高职英语教学水平的提升。运用情感教学模式,可以改变传统的唯知识论的教学理念,优化学生对高职英语的兴趣,激发学生的英语学习动力,全面提升高职英语的学习水平。     

创新高职英语教学模式,提高学生语言运用能力

英语是国际间经济、文化及政治交流中运用最为广泛的一种语言,尤其在我国的国际化程度不断加深的过程中显示出愈加明显的作用。为了满足社会对人才的需求,培养一大批具有极强语言运用能力的高层次英语人才成为了我国高职教育必须破解的现实命题,鉴于提高语言运用能力与创新发展教学模式之间是"唇齿相依"的关系。因此,本文着重分析高职英语教学模式中存在的不足之处,并深入探讨既能提高学生的英语运用能力,又富有实效性的科学对策,以期为进一步完善我国的高职英语教育提供参考。     

ESA教学模式在高职英语教学中的实践与思考

本文简单概述了ESA教学理论及这一理论下的不同教学模式类型,尝试运用ESA模式强化高职英语教学,优化对学生的可理解性语言输入和语言的有效输出,提升学生的实际语言运用能力,实现课堂教学的有效性。     

高职英语教学中引入Seminar教学模式的实践意义

当前,在高职高专的英语教学中,传统的教学模式还是占很大比例,教师仍然是教学中的主要角色,学生也仍是教学过程中被动的学习者。长期以来,这种教学模式限制了学生的视野和主动性的发挥,束缚了学生的思维。本文作者以高职《公共英语》课程教学改革为例,尝试使用Seminar教学模式,取得了良好的教学效果。     

任务型教学模式下高职英语教学改革初探

本文结合高职英语教学的现状,阐述了如何运用任务型教学模式进行高职英语教学改革。本文从任务型教学模式的定义、步骤以及任务型教学在高职英语课的应用方面,探讨了如何将任务型教学运用到高职英语课,在提高学生学习积极性的同时进而提高学生实际的英语应用能力。     

多方位优化以提高英语教学效果

高职英语教学效果的提高同课堂教学的优化和教学模式的创新关系密切。英语教师只有不断优化教学气氛,营造英语小氛围,优化教学内容,实践语言"内化",优化教学活动,提高运用能力,优化教学教法,创新教学模式,才能不断提高英语教学效果。