高中语文课堂需要辩证思维

《记念刘和珍君》一文是高一必修1第三单元首篇。笔者听过几位老师讲授此文,无论是分析讲解句子"我也早觉得有写一点东西的必要了",还是分析文章的结构内容,学生们都是昏昏欲睡,精神萎靡。"鲁迅的文章太难""学生没有亲身体会、理解能力偏差"等等都成了借口。笔者认为,高中语文课堂,如果能够利用辩证思维,那教与学的很多难题自然就迎刃而解了。一、设立矛盾角色,激发学生课堂的学习兴趣     

适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例

针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,进行了适合于大课堂的混合式教学效果分析,结果表明:适合于大课堂的混合式教学方法能提高"电路原理"这类大课堂专业必修课的教学效果,有助于增强学生对学习的信心。适合于大课堂的混合式教学方法的提出,有助于解决大课堂专业必修课的教学问题,并推动混合式教学研究的进一步深入。     

为政治而文化——简析陈独秀《敬告青年》

陈独秀的文章始终贯穿着"为政治而文化"的态度,文章的"革命"色彩浓于"学术"价值。本文从"陈独秀为什么作此文?为什么陈独秀作此文?陈独秀如何作此文?"三个问题试对《新青年》的发刊词《敬告青年》略作分析。     

浅谈教具在语文课堂教学中的运用

教具分为实物教具和电化教具等,下面笔者谈谈自己在课堂是如何利用教具教学的。《秋魂》是初中语文中的一篇新教材,是一篇自读课文。此文文笔优美,含义隽永,尤其是对“秋魂”的理解,对于进入初中的学生来说,有一定难度,因而,笔者在教学过程中,运用了实物教学,让学生亲身体会“秋实”、“秋色”、“秋味”和对“秋魂”的理解。在教此文之前,笔者布置学习预习,疏通字词,朗读课文,并准备一些在秋天成熟的植物,特别还准备了几种未成熟的果子。上课时,五彩缤纷的果实被带进了课堂。学生能一眼辨别出成熟与未成熟的果实。此时笔者问:“成熟的果实…     

基于竞技模式的高职汽车电子类课程教学改革探索

传统的汽车电子类课程对于高职学生来说,普遍存在着教学内容难度大、课堂枯燥、学生上课积极性不高等问题。文章以高职汽车类专业传统的"汽车电路与电子系统检修"课程为例,提出了一种基于竞技闯关的"六阶训练、六关测试"的教学模式。实践证明,通过实施该教学模式,学生的积极性以及课堂授课的有效性均有一定提高,对于其他汽车类电子课程的开发有一定借鉴意义。     

一样的舞台 异样的精彩——《老王》课堂教学例谈

此文体现对社会弱小群体的关爱与同情,是一篇有思想内涵的好文章,学生理解尚可,深度领会确属不易,要让学生心灵感到震撼则需要打破常规模式,有创新思维,把《艺术人生》搬上课堂是一种非常不错的设计形式。     

VC片

此文最后一句话使它更上一层楼。文章以司空见惯的"因考试而失眠"的事情作载体,蕴含了"凡事要有平常心"的道理;更为难能可贵的是,又将此意向纵深处开掘--平常心源自难得的"糊涂"--"仍未计较是什么味道"。如果此文没有最后一句话,文章就前功尽弃了。最后一句不是贴上去的--评点者所言甚当"布设伏笔,结尾升华"。     

融合翻转课堂与传统课堂的中职平面设计教学设计

文章将翻转课堂与传统课堂相结合,对平面设计课程中的"图层蒙版"一课进行教学设计,并对翻转课堂与传统课堂相结合的教学模式进行反思。     

基于“雨课堂+雷实验”的实验教学改革模式研究——以“电子技术实验课程”为例

"雨课堂+雷实验"是新型的智慧实验教学平台。文章首先介绍了"雨课堂+雷实验"平台的基本教学模式、在课堂以外实验教学方面的特点及其与其它口袋实验室的区别。随后,文章以北京化工大学电工电子实验中心在"电子技术实验课程"中的课堂内实验教学改革为例,探讨了"雨课堂+雷实验"作为一种线上线下结合非常紧密的实验教学模式,对课堂内的实验教学带来的改进和影响,并给出了两个实验案例。文章的结论是,经过一年多的实验改革,学生的动手能力、工程意识和创新型思维得到了明显的提高。     

让学生当回主考官──《天山景物记》教学改革尝试

当代著名作家碧野的《大山景物记》是中学语义教材的传统篇目。它形神兼备，文质兼美，像一幅经纬交织、点面呼应、动静结合、色彩斑斓的立体的长卷，深得广大中学生的喜爱。但教帅教授此文却有一定难度，主要原因是篇幅较L，课堂时间有限，况且此文又通俗易懂，若面面俱到，学     

新课程理念下的语文教学

正《语文课程标准》提出:"要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。"那么,在新课程理念下应如何进行语文教学呢?一、解放课堂,建构净化学生心灵的空间朱永新教授说过:"没有情感就没有爱,没有爱也就没有教育。"我们的教育者实在应该好好地体味这一句话,更应积极地行动起来,解放我们的课堂,用爱心去守护童心,让课堂成为净化心灵的家园。对此,我上了《秋天的怀念》这一堂课后有更深切的体会。这是一篇歌颂母爱的情深意浓的文章。学生学完此文后,早已     

启发式教学在武术难度动作教学中的应用

新课程标准对体育教育提出了新的要求,如何深度挖掘武术课堂的核心价值与功能,完成难度动作的教学目标,仅依靠生硬的教学模式很难实现.文章尝试将启发式教学融入武术难度教学中,以多元的启发方式激活学生的探究精神,配合教师完成武术难度动作的教学,感知武术课堂背后的深刻的文化内涵.     

解读侯生之“北向自刭”

文本以其曲折的情节、鲜明的人物形象深深吸引了读者,为古今文章评论家所称道。读罢此文,有一疑问萦绕脑际:侯生,为何在即将功成名就之时却"北向自刭"了呢?相信读罢此文的人都会有此疑问。     

没有家园的草

此文超常立意。赞美小草的文章很多,而此文批评"小草未找到适合自己成长的环境"。这种立意的方法是,从事物("块砖的罅隙")的诸多属性中找出能承载主旨的某一属性("一点点可怜的泥土"),从而展开描写,以揭示文章的主旨"人要找到适合自己成长的环境"。此文的结语中的"精神家园"。宜改为"成长环境"。从文章标题到文章结语,用语应由实到虚,但要注意"有度",不能太虚,不能虚得同所写之事脱节。另外,第三自然段中的"虫啼"的"啼"字应换掉,它同上下文的感情色彩不协调。最后的自然段,要删除,它的意思已蕴含在倒数第二自然段中。     

一个微观层面上的教育评价案例——评一堂《上海的弄堂》读写结合作文指导课

上海D区名师工作室的Y老师的一堂读写结合作文指导课要我写一段评价意见,恰好我在前几年发表过教师评价、课堂评价的相关理论文章,此文应该能与这些理论相匹配,算是微观层面使用评价理论的案例。     

美丽一生的错误

将课堂"小插曲"写得波澜起伏,摇曳多姿。此文用一种过早的"体验"作为彰显教育艺术的载体--其"体验"不新鲜,但彰显的方式很新颖。此文首句中的"崇高的师德"应概括得更契合所写的事件,首句和文末中的"纠正了一个美丽一生的错误"有歧义,应改为"纠正一个错误,美丽一生",标题也应改为"纠正错误,美丽一生"。还有一种修改方式是,对现有标题中的"错误"加上双引号--指老师故意错读纸条--同时对首句和文末的句子作相应修改。     

高原生命的颂歌民族魂魄的礼赞——《安塞腰鼓》主旨的多层探究

刘成章的<安塞腰鼓>是一曲生命的赞歌,力量的赞歌,更是昂扬向上之民族魂魄的赞歌,这是在诵读此文后大多数教师的共同感受.但如何在教学中引导学生对文章的主旨领悟到如此的高度,同时又不生搬硬套地把"安塞腰鼓"视为"象征",作为"载体",则需要多层面、多角度、多手段的组织教学环节,营造课堂氛围,以使教学目标的实现水到渠成,不留斧痕.     

如何构建有深度的数学课堂

"深度课堂"不是"难度课堂",任何超越学生学习能力的深度拓展和挖掘,都是没有价值的;它也不是"精英教师课堂",一种没有普遍意义的"精英秀"只不过是供人欣赏的展品."深度课堂"应该来自我们日常的课堂,是对日常课堂的一种超越.如何构建深度课堂?我们不妨从以下几方面做起.     

当世界上剩下最后一个人的时候……

此文提供了续写的经验:注重在主线上作横向拓展。①写"他"对"敲门"的感受。②写"他"对来"人"的观感。③写"他"跟随来"人"途中所见。此文内容很丰富。文章在提到"来人"时,应给其中的"人"加上双引号。     

深度的数学课堂 充盈的数学魅力——名师张齐华“确定位置”教学片断赏析

一节有价值的数学课应该是有深度的课堂,深度不是难度,而是对常态课的一种超越,是追求有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。"数学王子"张齐华老师执教的"确定位置"给我们呈现了一节有深度的数学课堂,是一节真正充盈数学味的魅力课堂。现撷取几个精彩片段,以