优化教学方法,让小学劳技课堂绽放魅力

劳技课主要是培养学生的动手动脑能力,激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。传统的小学劳技课,教师以单向灌输方式教学为主,忽略了学生动手参与,教学效果不高。随着新课改的深入,教师必须优化劳技课的教学方法,突出学生主体,让小学劳技课绽放魅力。     

优化教学策略,让英语课堂彰显魅力

小学阶段是学生夯实基础的重要时期,教师需要予以高度重视。特别是对于英语教学来说,更加需要教师在教学策略上下功夫,融合相应的创新理念,让英语课堂绽放无限光彩。     

让音乐在语文课堂绽放魅力

在语文教学活动中,单纯依靠语言的感染,课堂气氛很容易陷于沉闷。把音乐带进语文课堂,让音乐艺术的感染力在语文教学中发挥其独特魅力,从而达到音乐美文共赏的目的。从感受美的角度来说,语文和音乐也是共通的。它们是人类共同拥有的艺术。音乐具体运用在教学中有以下几个方面的作用：利用音乐营造教学气氛,激发学习兴趣：利用音乐进入故事情境,深化文章主题;利用音乐促进感悟课文,指导朗读。在语文课堂中恰当使用音乐,不仅能使语文教学收到良好的效果,而且对学生有着益智、扬善、求美和激励的作用。     

培养学生想象力造就未来创新人才

培养小学生的想象力有助于提升学生的创新意识和创新能力,在小学语文教学中举足轻重。只有端正认识,明确想象力培养的重要性,多措并举,调动资源,才能在小学语文的教学实践中提升学生的想象力,造就未来创新人才。     

汉字的魅力和想象力

在世界上所有的文字中，只有汉字才具有那样丰富的魅力和想象力。[第一段]     

小学语文教学如何培养学生的想象力分析

语文教学对于学生而言非常关键,新课标中要求学生培养想象力,增加知识的丰富度,而不只是单纯地学习课本知识,做一个书呆子。对于培养学生的想象力而言,语文教学有着太多的优势,可取的题材很多。就小学语文教育中如何培养学生的想象力进行分析探讨。     

学生想象力的培养

创新是一种思维方式,是发展的原动力,创新能力的培养是素质教育的核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。     

培养学生自我想象力

高中语文教学大纲要求我们提高学生感知、情感、分析及思维、判断事物是非标准的能力,重点关注学生的自我想象力的升华.想象是人一生中最富情意的能力.伟大的俄国诗人普希金就是一位超级能想象的人,正如果戈理提到普希金时称赞他的想象知识就像一部字典.所以,教师要打破传统的知识界限和拘束,以大胆、新颖的方式培养学生的自我想象力的升华.     

如何在英语写作教学中培养学生的想象力

本文主要阐明的问题是如何在英语入门写作中培养学生的想象力。文章从三个方面的做法和尝试中再次表明想象力有助于开拓写作思路,有助于写作的创造能力的发挥,在写作中起着至关重要的作用。因此,要提高英语写作水平必须培养想象能力。     

立足核心素养,打造魅力英语课堂

有魅力的英语课堂,不仅能够在短时间内吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,还能让学生不由自主地沉浸在课堂学习氛围中,体验到英语学习的快乐,获得成功的学习体验。在英语教学中,教师要立足提升学生核心素养的要求,优化课堂教学设计,拓展课堂教学的深度与广度,在落实语言技能教学的同时,关注学生的思维发展,使学生真正获得用英语做事的语言能力。     

运用教材插图,构建魅力英语课堂

精彩、直观的教材插图,为学生的英语学习提供了有利的支持,使英语课堂充满魅力。在小学英语课堂中,教师要通过对教材插图的解读与分析,灵活运用插图,激发学生丰富的想象,训练学生的英语技能,提高学生的英语思维能力。     

学生写作想象力的培养

本文通过激活文字、学会"录音"、学会复制和放心感悟等方法,系统地论述了如何培养学生写作想象力。     

小学语文教学中对学生想象力的培养措施

培养学生的想象力远远重要于传授他们知识,这 要求小学语文教师在传授学生语文知识的同时,还应该重点培 养他们的想象力和创造力。小学阶段对培养学生的想象力具 有非常重要的作用,只有学生具备丰富的想象力,才能形成良 好的语文知识素养,教会他们运用所学的语文知识。所以培养 小学生的想象力是开展语文教学工作的重点。     

习作教学中的想象力培养

作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的创新能力,是小学作文教学需要认真研究的课题。写好作文,需要有丰富的想象力。想象力丰富的人,写的文章内容丰富、充实、生动形象。而缺乏想象力的人,会觉得没有什么可写的,写出的文章平淡无味。就是写真人真事的作文,在许多细节的描写上,也还需要一定的想象,否则形象不易生动具体。我们可以设想一下,在冬季,如果我们以《窗外的树》为题,叫学生写作文,会出现什么结果呢?如果作文教学中缺乏想象力的训练,学生大概只能写出如下的内容:我看见教室外有几棵树,树叶全落了,只剩下树     

开放式教学,让英语课堂绽放精彩

英语交际性要求教学应彰显生活化与开放性特征,引领学生在活化课程资源和多元互动中增强英语学习主观能动性,并围绕开放化教学原则要求,突出活动驱动,利于帮助学生在和谐英语学习情境中主动学习和使用英语。     

自主学习,让英语课堂粲然绽放

自主学习是学生对自己的学习负责的一种新型教学模式,它把英语教学推进到了一个新的境界。本文拟从创设情境,激发兴趣优化指导,教给方法和课外阅读,拓展空间等角度,对如何在英语课堂培养小学生的自主学习能力进行探析。