浅谈高职高专英语教学中的情感教育

本文结合高职高专学生的特点,谈到从建立融洽的师生关系,培养学生的学习兴趣和进行情感渗透等方面来实施有效的情感教育,体现了"以人为本"的教学思想.     

情感策略在高职高专英语教学中的运用

本文认为针对高职高专学生特点,可运用情感策略消除学生的学习畏惧心理,活跃课堂气氛,丰富教学材料,提高学生的自我效能感,激发学生的学习兴趣。     

高职高专大学英语教学中情感策略的运用

情感策略在教学实践中起着重要的调节作用,是提高学生学习效率的有效途径。对于英语基础比较薄弱的高职高专院校学生,较之其他学习策略更为重要。因此,在高职高专院校大学英语教学中运用情感策略,具有一定的现实意义。     

利用情感因素优化高职高专英语教学

利用情感因素优化高职高专英语教学,这是教育心理学理论上的要求,同时这也是高职高专英语教学的现实需要。本文首先分析了利用情感因素优化高职高专英语教学的必要性。在此基础上,笔者提出了具体的方法和策略来如何利用情感因素优化高职高专英语教学,以发挥情感因素在高职高专英语教学中的积极作用。     

利用情感因素优化高职高专英语教学

在教学过程中,情感因素是师生之间情感交流的纽带和桥梁,尤其对高职高专学生,教师要投入情感,以乐观向上的态度向学生传授知识,那么学生在教师的感染下也会以积极的心态去接受新东西。此文针对高职高专的教学特点和现状,探讨了如何利用情感因素优化高职高专英语教学。     

浅谈职业学校英语教育中的情感沟通

针对我国职业技术学校生源的实际情况,绝大多数学生的英语基础较差,并且对英语非常排斥,而通过情感沟通可以提高学生的学习效率与自主积极性。本文基于技校学生的现状,对尊重学生、鼓励学生等情感沟通方式进行了初步的研究。     

英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友.     

英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起:精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友。     

外语情感教育中的沟通策略

外语学习既是一个认知过程，又是一个情感过程。它们互相联系、互相作用和互相制约，是一个和谐的统一体。本讨论了情感对外语学习的重要作用以及外语情感教育中有效的沟通策略。     

浅谈情感教育在高职高专英语教学中的应用

情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,在高职高专英语教学中,针对学生特点融入情感教育,对于开发学生的身心潜能、培养学生的创新素质、提高教师教学素养、优化教育教学过程,深化学校素质教育具有关键性的作用。     

浅谈情感策略在英语教学中的运用

英语教学效果的好坏,在很大程度上受到教师与学生之间、学生与学生之间的感情的影响。因此,教师应该重视情感策略在英语教学中的运用。     

论高职高专英语教学中的情感功能

本文结合高职高专院校学生的特点,谈谈如何结合英语课堂教学的各个环节和教师的人格魅力培养学生积极的情感态度,激发学生的学习兴趣,从而促进英语学习.     

高职高专英语教学策略

本文探讨了高职高专院校在英语教学中存在的问题及教学策略。高职高专的英语教学应改变教学方法,要以学生为中心,以听力、口语教学为中心,加强学生的阅读能力、翻译能力、写作能力的培养。     

基于工学结合与民族情感因素的高职高专英语教学策略

高职高专英语是一门重要的必修课,但长期以来一直被看做是孤立的公共基础课程,所教授的内容未能与学生未来的职业有效结合,体现不了工学结合,满足不了不同工作岗位的实际需要。本研究通过探讨目前教学存在的问题与民族学生的情感因素,提出英语教学策略。     

英语教学中的情感策略

普通高中英语课程标准明确提出基本理念之一是关注学生情感,高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。英语教学是一门科学,也是一门艺术,它时时处处渗透着师生情感交流。每个教学环节都能体现情感策略在教学实践上的应用,使教师的教和学生的学,相得益彰,和谐融洽。     

浅谈英语教学中的情感教育

教学是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互交流,相互沟通,相互启发的过程。在这个过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。具体地说,实施英     

寓情感于教学之中——浅谈高职高专英语课堂教学

情感和教学适度地融合会产生事半功倍的效果,将情感因素应用在英语教学中,发挥其主观能动性,为高职高专的英语教学服务。     

英语教学中的情感策略

在英语教学中,情感既是教学的目标之一．又是教学的策略之一。情感策略的运用,既有利于完善教学目标．增强教学效果,又有利于促进学生的全面发展,培养学生审美情趣,陶冶情操,形成健康和谐的人格。     

浅谈高职高专英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,为提高高职高专学生英语文化水平,本文通过对教学中文化导入必要性的分析,阐述了在高职高专英语教学中文化导入的原则及方法。