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一、科学活动需要猜想 什么是科学的方法? 如果用一句话来回答,那么,它该是“猜想和检验”。牛顿讲:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在数学教学和研究中同样也需要猜测与想象。许多数学问题,包括著名世界难题的解决,往往是在对数、式或图形的直接观察中获得猜想的,而后再进行逻辑验证。美国著名数学教育家G·波里亚对数学的本质有如下精辟的论述:“数学有两个侧面:一方面,以最后确定的形式出现的定型的数学,好象是仅含证明的纯论证性的材料,它是欧儿里得式的严谨科学,是一门系统的演绎科学;另一方面,从创造过程中… 相似文献
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古人云:“疑是思之始,字之端”,足见质疑之重要。在小学教学课堂教学中,教师培养学生质疑能力是启发学生思维、发展智力、培养学生自主求知的良好方法。那么,怎样培养学生质疑,引导学生质疑、解疑呢?本人试就这一问题结合自己的教学实践,谈些粗浅的看法: 相似文献
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刘小莉 《中国教育研究与创新》2007,4(6):97-98
小学数学教学活动是学生整个数学学习活动中重要而又关键的一个环节,它是基础之基础。数学活动必须适合学生的认知水平,必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,创造一切活动条件,为学生提供从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。[第一段] 相似文献
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韩雪林 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):74-75
数学教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。我们要想培养学生的创造力,就需要有一个良好的环境。新型课堂要求将培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置,以促进学生积极思维,发挥个性潜能。而在传统课堂上,教师唯我独尊,学生循规蹈矩,怎能培养学生的创造力?因此,教师要转变教育观念,重视情感 相似文献
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田彦柳 《新课程改革与实践》2010,(8):78-78
在数学教学中,学生需要在学习中不断地提出问题,善于提出与众不同的问题;学生需要在学习中不盲从书本或权威,敢于质疑,敢于突破常规,能独立思考,能不断反思自己的思考过程,不人云亦云,有自己的见解;学生需要在学习中与人交流与沟通,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,能与他人交流思维的过程和结果,而这些都离不开语言的表达。由此可见,语言表达能力直接影响学生的智慧发挥,培养学生的语言表达能力尤为重要。 相似文献
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正语言和思维是密不可分的,语言是思维的"外壳",思维是语言的内容,语言表述得完整、准确,就直接反映了学生思维的准确性和完整性。小学数学教学的重要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。通过培养学生的数学语言能力,让学生正确地运用数学语言精确简练地表达自己的思维过程和思维结果,使学生的思维更具条理性、逻辑性和准确性。一、培养小学低年级学生数学语言能力的必要性(一)基于《新课程标准》中教学目标的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着我国教育体制的不断改革,教师不仅要提高学生解决问题的能力,还要培养学生在学习中的思考能力、实践能力以及创新能力。数学教学在小学教育中是最基础的科目,学生在对数学知识进行学习后,能够将数学知识运用在生活中,进一步实现培养学生能力的目标。以小学数学教学中培养学生能力的现状为切入点,提出了小学数学教学中学生能力培养的措施,以期能够促进小学生在学习的过程中全面发展。 相似文献
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新课标总体目标提出:“学生要能清晰、有条理地表达自己的思考过程,阐述自己的观点,做到言之有理;能与他人交流思维的过程和结果,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”的确,随着社会的高速发展,经济的腾飞.交际的广泛,人与人之间的语言交流也显得越来越重要。所以。加强学生语言表达能力的培养不仅是时代赋予语文教学的责任,而且也是时代赋予小学数学教学的使命。我们在数学教学中应重视学生语言能力的培养。 相似文献
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振俊师 《中国教育技术装备》2009,(22):53-53,55
语言表达能力在人自身素质中起着非常重要的作用.尤其在数学教学中,重视学生的语言表达能力的训练,对提高学生的数学学习能力显得十分必要.. 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒的主题 ,开展创新教育培养学生的创新意识、创新思维、创新实践能力是我国基础教育的神圣使命 ,也是素质教育和新课程标准提出的具体要求。小学数学教学的过程 ,既是学生在教师的指导下对数、形及其它空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程 ,同时又是让学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程。那么在小学数学课堂教学中应如何培养学生的创新实践能力呢 ?一、营造民主平等和谐的课堂氛围课堂教学中 ,创设一个民主和谐的课堂氛围是培养学生创新实践能力的基础。只有在民主和谐… 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。本文结合自己的教学实践就如何指导学生应用数学,提高实践能力谈几点体会。 相似文献
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胡江琪 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0158-0158
计算贯穿在小学数学教学的始终。随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进,提升学生的计算能力已经成为日常教学的重要话题,并且计算能力是学生们学习数学的基础和保障,老师应该立足于日常教学优化策略,注重学生计算思维和计算能力的培养,为学生数学综合能力的提升搭桥铺路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
作为一名小学教育工作者,深知培养小学生语言能力的重要性,在学生的小学阶段必须重视学生语言能力的培养,为学生将来的沟通与交流奠定坚实的根基。在小学语文教学中,语文教师必须将学生语言能力的培养作为语文教学的重点内容,把它看成自己教学研究的课题来进行研究,只有培养好小学生的语言能力,才能不断为学生今后的学习打好基础,才能促进学生全面健康发展。从小学语文教学中学生语言能力的培养现状进行分析,针对小学语文教学中学生语言能力的培养策略进行探究。 相似文献