民办高校学生网上评教存在的问题及其对策研究

在各个高校教学的过程中,教学质量的评价体系显得尤为重要,其中学生对教学的评价是最重要的,它使得整个教学质量得以比较真实地展现出来,有利于提高教师的教学质量。文章从包括网上评教的制度、师生认知、反馈渠道等几个方面存在的问题进行了剖析,并且也找到了系列的解决方法。     

高校学生评教存在的问题及改进措施

高校学生评教是实现高等教育教学质量自我监控的重要环节之一,具有激励、信息反馈、监督管理、提高教师教育水平的促进作用。但受各种因素的影响,在教师与学生评教意识、评教体系、评教结果处理等方面还存在一些不合理性,需进一步探索、研究。     

浅析学生评教体系中存在的问题

在高等教育教学实践领域,对教师的课堂教学质量评价可以分为学生评价、教师自我评价、同行评价、专家评价、教育行政评价等,这些评价方式相互联系,相互协调,共同构成教师课堂教学质量评价的重要内容。始于20世纪20年代美国大学的学生评教经历了     

“学生评教”存在的问题及其保障措施研究

教师的教学质量评价是学校教育质量保障体系中的关键性环节。学生评价教师教学质量有着其他评教方案所不具有的独特优势,本文拟就"学生评教"现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

高校“学生评教”中存在的问题及其探讨

随着高校办学规模的不断扩大,高校教学质量已成为社会关注的焦点。学生评教是教育教学评价的一种方式,它作为一种管理手段,已为许多高校所采用,在提高教学质量方面起到了一定的积极作用。本文在对学生评教的必要性及其意义的再认识基础上,探讨了现在高校开展学生评教工作的做法、存在的问题和影响评教结果的干扰因素,并提出了一些具体的建议。     

高校学生评教工作存在的问题及改进对策

学生评教是检查教学质量的重要手段。通过分析影响学生评教效果的因素,应有意识地减少一些引起评教失真的因素影响,采取必要的措施,达到学生评教的目的,使学生评教工作有效地开展。     

高校学生评教制度存在的问题及改进措施

学评教是高校普遍采用的对教学质量进行评价的手段之一,它的实施对提升教学质量有积极的促进作用.然而,目前的评教制度在评教表的设计、具体实施等方面存在一定的问题,可以通过正确引导学生的评教态度、设计科学合理的评教表、增加过程评教等措施加以改进.     

高校学生评教工作存在的问题及改进对策

学生评教是检查教学质量的重要手段.通过分析影响学生评教效果的因素,应有意识地减少一些引起评教失真的因素影响,采取必要的措施,达到学生评教的目的,使学生评教工作有效地开展.     

试论民办高校学生评教问题及其对策

教学质量是民办高校生存和发展的根基,学生评教作为目前高校普遍实行的教学管理手段之一,有利于促进高校教学质量的提高,有助于高等教育教学的改革和发展,但在践行中仍存在不少问题,本文就民办高校学生评教存在的问题进行分析并提出相应对策。     

学生评教中存在的问题及对策研究

学生评价教师课堂教学质量是实现教学质量自我监控的重要环节之一,有助于保证教育服务质量的稳步上升、学生的健康成长与教师教育水平的提高。但由于种种原因,学生评教时往往会出现评价目的不明、评价形式单一、评价内容片面等诸多问题。要真正实现学生评教的价值,必须对这些问题进行分析,并找出相应的解决方案。     

学生评教中存在的问题及对策研究

学生评价教师课堂教学质量是实现教学质量自我监控的重要环节之一,它有助于保证教育服务质量的稳步上升、学生的健康成长与教师教育水平的提高。由于种种原因,学生评教时往往会出现评价目的不明、评价形式单一、评价内容片面等诸多问题。要真正实现学生评教的价值,必须对这些问题进行分析,并找出相应的解决方案。     

中学生评教存在的问题

所谓的学生评教，就是指学生对任课教师的教学态度、教学方法、教学组织安排、教学效果、语言表达、科学性与板书、教态、批改作业情况、作业量、辅导情况等进行评价，给每～项内容打上相应的等级，如A表示优良、B表示一般、C表示较差，然后由有关领导合计成明确的分数反馈给任课教师。如果哪位教师的评教成绩好，就会被认为是教育教学态度端正...     

高职院校学生评教存在的问题及对策

学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分,是保证教学质量的重要环节,要认真分析学生评教工作中存在的问题,并积极探讨改进的对策。     

独立学院学生评教存在的问题及对策分析

学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分,对于改进教学方法,提高教学质量有重要作用。目前越来越多的高校运用网络平台组织学生对教师教学质量进行评估,但这种方式存在指标体系不完善、评教结果反馈不到位等情况,针对目前学生网上评教中普遍存在的问题,本文针对性地提出了改进措施和建议,以使学生评教发挥其应有的功效。     

学生评教问题探析

学生评教是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价，并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈、提出改进要求的做法和过程。它是促进教师发展的一种有效方式，也是教育民主化的具体体现之一。但反观学生评教的现实，就可发现其在增强学生主体意识和促进教师发展上所起作用甚微，甚至引发师生冲突。究其原因，主要是现行学生评教的工具化目的、边缘化地位及形式化操作所致。     

学生评教问题探讨

分析学生评教中存在的评价指标不合理、学生无公正评价能力、学校对学生评教宣传和引导力度不够等问题。针对这些问题提出建立全面的学生评教指标体系和公正的评价程序,教育学生公正评价,加强学生评教的宣传和引导工作,引入多种评价机制对教学进行综合考核,利用网络优势开展网上评教、建立评教反馈机制,敦促教师及时改进教学方法等建议。     

学生评教的若干问题

一国内外学生评教情况简介国外学生评教源于博洛尼亚大学。博洛尼亚大学是西方最早的大学之一,它最显著的特点就是学生管理大学、学生甚至有权评聘教师。真正规范开始评教的则是普渡大学,它在1915年制作了历史上第一份评教表。此后哈佛大学、华盛顿大学等相继开始学生评教。到20世纪60年代,美国等西方国家     

唐山学院学生评教中存在的问题及对策

教学质量是高校生存与发展的根本,学生评教是实现我院教学质量自我监控的重要环节之一。学生评教指标体系的设置、评教过程的组织、评教结果的统计及反馈都会影响评教的科学性和实效性。文章在调研基础上反映了我院学生评教的现状。