农村远程工程教育资源的合理利用

实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施,现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源,为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用.这一项目工程的实施,不仅为农村学校教育带来了教学改革前沿的最新动态信息,也促进了新课标下新的教育观念和教育思想的变革和先进的教学方式的转变,特别是丰富的现代远程教育资源,为提高学科教学质量和深入开展教育科研带来了生机和活力,有利于激发教师开展教学改革和教育科研的积极性,促进教育教学工作.为此,本文拟就农远工程教育资源的合理运用谈点肤浅看法.     

农村远程工程教育资源的合理利用

实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。这一项目工程的实施，不仅为农村学校教育带来了教学改革前沿的最新动态信息，也促进了新课标下新的教育观念和教育思想的变革和先进的教学方式的转变.     

农村中小学远程教育的问题分析及对策

农村中小学远程教育的开展,是一件利国利民的好事,现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和学生不出学校就能共享优质教育资源,为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息,带来了新课标的新教育观念和教育思想,带来了先进的教学方式,为农村教育的改革和实现跨越式的发展起到了奠基作用。然而,现代远程教育项目工作开展以来,在农村学校,还存在许多的问题和困惑。     

小学教师应用现代远程教育的培训与管理

实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施,现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源,为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。     

农村中小学现代远程教育资源应用现状与对策

宜州市中小学现代远程教育项目工程的实施,让农村学校的教师和学生都能共享优质教育资源,对农村基础教育新课改的实施起到跨越式发展作用。基于农村现代远程教育资源应有的现状,旨在探索如何发挥现代远程教育资源在农村的应用,使远程教育资源走进课堂,更好地为教学服务。     

农村中小学现代远程教育的应用实践

"农村现代远程教育项目工程"的实施,将农村学校的教师和学生与外界树立直接联系,师生共享优质教育资源,为农村基础教育实现跨越式发展奠定基础,同时这也是一项惠民工程。在农村现代远程教育资源应用过程中,受传统教育的束缚,现代远程教育资源应用仍存在一些问题,现状不容乐观,值得认真研究和思考。     

让远程教育资源在语文教学中发挥作用

从2008年暑假开始,广西钟山县全面开展了利用农村现代远程教育资源,开展现代信息和教学实践活动,至2009年底,农村现代远程教育已实施了三个学期。运用农村现代远程教育资源开展信息化教学情况如何,还存在哪些问题？这是我们这次进行农村现代远程教育研究的课题。钟山县教育局电教站联合教研室等相关部门,组成调研组,对全县农村现代远程教育的管理和教学实践情况进行了为期一个月的调研活动。以期探索出适合本县不同地区不同层次学校的远程教育发展模式,以促进本县教育信息化工程的发展。     

农村偏远乡镇现代远程教育资源的管理和应用——以湖北省郧县谭山镇为例

实施农村中小学现代远程教育工程是提高农村教育教学质量,促进教育公平,推进城乡教育协调发展的重大举措,是深化农村学校课程改革,实施素质教育,优化教学内容、教育方式、教育手段和教育模式的重要措施.湖北省郧县谭山镇在现代远程教育资源的管理和应用中走出了一条独特的道路.     

强化管理，狠抓落实 努力提高远教工程的应用效益

2006年陕西省农村中小学现代远程教育工程惠及我县。309所中小学被正式确定为现代远程教育项目学校,全县40人以上学校全部实现了“校校通”。全县中心小学以上学校全部实现了“班班通”。农村中小学现代远程教育工程的实施,对我县农村中小学引入优质教育资源、提高教师队伍整体业务水平和学校教学质量、促进农村经济社会的发展起到了积极的推动作用。     

西部农村远程教育三种模式的特点及教学功能

为解决广大农村特别是边远山区和贫困地区教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高等问题,由教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施的农村中小学现代远程教育工程,计划用5年左右的时间,构建遍及全国农村的远程教育网络,使农村中小学初步形成信息化的环境,实现优质教育资源共享,促进农村教育的发展,提高农村教育的质量与效益。同时使农村中小学成为当地的信息传播中心、科技文化中心和为农服务的中心。以三种模式开展农村中小学现代远程教育工程建设,推动农村学校教育的跨越式发展,是教育部在总结以往工作经验的基础上提出的一种创新性思路。     

“共同关注”现代远程教育──一个基层远程教育技术员的观察与思考

“农村中小学现代远程教育”工程开展得如火如荼,这一工程的实施,为农村中小学教育吹来了教学改革前沿的动态信息,带来了新课标下新的教育观念和教育思想,带来了先进的教学方式。让农村中小学的教师和学生们能共享优质教育资源。     

以“管、培、用”为主要抓手促进远教资源为边远山区教育服务

<正>国家近几年实施的农村中小学现代远程教育工程,给在同一片蓝天下的农村学校,特别是我们边远山区学校带来了丰富而优质的教育资源,为我们边远山区教育吹来了教学改革新鲜的动态信息,带来了新课程下的先进的教学方式和教学行为。然而,现代远程教育项目在边远山区学校具体的实施过程中,     

农村中小学远程教育资源应用探索

随着农村远程教育工程的普遍开展,甘肃省内各市县学校以"加强教育信息化建设,实现教育资源共享,让农村孩子也能享受最好的教育"为宗旨,采取多项措施,努力使农村远程教育资源得以"有效、常效、实效、高效"应用。然而,经过一段时间的实施与完善,我们发现农村现代远程教育资源的运用情况不尽如人意,甚至有的学校设备还处于闲置状态;下载的资源仅仅是简单的保     

运用远程教育资源优化小学课堂教学

随着现代信息技术的发展,国家“农远工程”项目的实施,丰富的教育资源给农村学校的教育教学创造了一次新的契机。农村中小学现代远程教育工程的实施对农村教育的发展带采了前所未有的机遇与挑战。这项工程旨在让农村学校的师生和城市学校的师生一样共享优质教育资源,它加速了教师专业知识、教育手段和教育方法的更新。它要求农村师生必须尽快掌握现代信息技术,为有效、实际利用信息技术提供技术支持。     

提高农村教师教育技术能力的实践与探索

随着现代远程教育项目工程的建设,使农村教师无论在任何地方都可以获得高质量、丰富的远程学习资源和教学资源,其中包括教师教育信息化课程、教学资源库,教育专家、同行的专业引领与示范的教学案例、课堂实录等,为促进农村教师教育技术能力的提高搭建了一个良好的平台。如何更好地、创造性地用好项目工程提供的教育资源,促进教师的教育技术能力,全面提高本地教育教学质量,成为亟待解决的问题。一、分层服务管理,促进资源高度共享实践:农村远程教育项目工程不仅为西部农村学校提供现代教育设备,还满足了农村学校的教育改革、学科课程、教师继…     

局域网中实现农村小学现代远程教育资源共享一例

2003年,国家在中西部实施“农村中小学现代远程教育工程”,其根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去,使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。随着国家农村现代远程教育工程的实施,许多学校配备了KU波段远程接收设备,它既可以接收地方电化教育馆发送的地方资源,     

重中之重

全国农村教育工作会议最近在北京举行。据称,由国务院召开会议专门研究部署农村教育工作,是新中国成立以来的第一次。国务院还就进一步加强农村教育工作作出了决定,其中提出要实施农村中小学现代远程教育工程,再就是要加紧开发农村远程教育资源。     

整合现代远程教育项目设施 努力实现优质教育资源共享

2004年，国家现代远程教育试点示范项目落户商南县，一次性为我县配备了模式二（地面卫星接收点）项目学校90所，模式一（光盘播放点）项目学校82所。2005年，我县又启动实施了国家现代远程教育项目，新配置了40所模式一项目学校，42所模式二项目学校，16所模式三（计算机和多媒体教室）项目学校。目前，现代远程教育项目工程设施己全面履盖了商南县中小学校。为了全面合理地整合项目设备资源，充分发挥现代远程教育项目设施效益，实现贫困地区中小学校平等享受优质教育资源的目标，促进农村基础教育的均衡发展，我们进行了一些探索和尝试。     

如何更好地开展农村中小学现代远程教育

农村现代远程教育工程在中部地区农村中小学的开展。对农村中小学校教育教学提出了更新更高的要求。下面谈一谈农村中小学如何更好地应用现代远程教育资源，推进素质教育的深入开展。     

“农远工程”管理使用中的问题及思考

《农村中小学现代远程教育工程总体实施方案》中指出,实施农村中小学现代远程教育工程,旨在通过运用信息化的手段和方式,积极输送优质教育资源,促进农村中小学师资队伍建设,提高农村中小学教育教学质量,推动农村中小学开展信息技术教育,有效解决我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题。