初中历史教学当融入情感因素

初中历史教学蕴含的情感因素非常丰富,教师应当结合教学内容及学生的感知基础、身心特点、思维方式等内容有效强化对学生的思想与情感教育,提高历史教学成效。教师重点应当抓好以下几个方面:一是引导回顾辉煌历史增强民族情感教育;二是结合近代史教学强化历史责任感教育;三是历史对比分析之中强化爱国主义教育;四是联系生活实际感悟之中强化思想教育。     

论历史教师教学情感素质的培养

历史教师的情感素质对于提高历史教学质量十分重要。本文提出实施教学情感教育的几种措施,以培养历史教师的情感能力和情感素质。     

浅谈历史教学中情感态度和价值观教育

“情感态度与价值观教育”是新课程标准中的三维目标之一。在历史教学中．帮助学生在认识历史知识的同时,产生主观体验．促使其情感发生变化,产生积极情感,这已经成为我们历史教师的一项重要的任务。因此。在历史教学中应对学生进行以下几个方面的教育。     

如何在历史教学中进行情感教育

高中历史是师生公认的难教难学的学科,教师只有在历史教学中进行情感教育,贴近现实、贴近生活,才能激发学生的学习热情,让学生自觉、主动地学习。因此,在教学中运用灵活多样的方法进行情感教育,激发学生的学习兴趣,便显得尤为重要。笔者结合历史教学中传授知识的要求以及历史课中情感教育的需求,总结出以下几种历史教育中增强情感教育的方法。     

如何在历史教学中进行情感教育

高中历史是师生公认的难教难学的学科,教师只有在历史教学中进行情感教育,贴近现实、贴近生活,才能激发学生的学习热情,让学生自觉、主动地学习。因此,在教学中运用灵活多样的方法进行情感教育,激发学生的学习兴趣,便显得尤为重要。笔者结合历史教学中传授知识的要求以及历史课中情感教育的需求,总结出以下几种历史教育中增强情感教育的方法。一、丰富史料,寓情于景例如,在讲到司马迁与他的不朽著作《史记》时可补充:司     

浅谈历史教学中的情感教育

浅谈历史教学中的情感教育刘会清历史教学中的情感教育,就是在教师传授历史知识、培养科学的历史观念时注意“动之以情”,激发学生赞颂或批判、支持或反对、爱或憎恨的情感,使学生产生相应的情感共鸣。这是历史教学不可忽视的重要因素。一、在历史教学中实施情感教育的...     

浅谈历史教学中的情感教育

小学历史教学的任务是通过讲授一些重大的历史事件、著名的历史人物,使学生获得一些历史常识,同时接受思想教育。情感教育是提高历史常识教学和思想教育效果的有效教育手段。一、以中华民族顽强的斗争史培养学生的道德感道德感是指人根据一定的道德需要和社会道德行为标准,在评价自己或别人的言论与行为时所产生的情感。它包括爱国主义情感、热爱中国共产党的情感、热爱人民的情感、集体主义情感、责任感、荣誉     

浅析高中历史教学的情感培养

高中历史课程是一门社会的人文学科,历史学科的性质决定情感教育是高中历史教学重要目标。但是当前高中历史教学中的情感教育存在着许多问题,加强历史情感教育具有时代的重要性与紧迫性,历史教师必须探索加强历史教学的情感培养的途径。     

历史教学中的情感教育

本文着重分析了历史教学中的情感教育,从情感的含义、情感教育在历史教学中的作用、历史教学中的情感教育途径三个方面展开阐述.     

民族舞教学中的情感表现及指导建议分析

民族舞是具有几千年历史的舞蹈表演艺术,对民族历史文化、社会发展进行了集中性的展现.民族舞的精彩呈现需要舞蹈演员将舞蹈音乐和舞蹈动作有效配合,并在舞蹈表演中融入自己的情感.文章在阐述民族舞和情感表现关系的基础上,结合民族舞蹈教学发展现状,为如何在民族舞教学中融入情感进行策略分析.     

浅谈历史教学中的情感教育

情感教育就是从教学实际出发,营造与教学内容相应的具体场景氛围,以触动唤醒学生的某种情感。《中学历史课程标准》指出：“知识与技能”,“过程与方法”,“情感、态度与价值观”是教学过程中的三维目标。这里说的情感、态度、价值观也就是我们说的情感教育。由此可见情感教育在历史教学中具有重要地位。历史教师如何在教学中实施情感教育,将情感教育的目标落在实处呢？     

初中历史教学中情感教育初探

情感是人对周围事物产生的反应,缺失情感的人是没法真正拥有一个快乐、充实的人生的,历史这门学科除了要教会学生相关专业知识外,还有聚焦于学生情感体验的责任,如何在历史教学中融入饱满的情感并引发学生情感的自然流露,是本文探讨的主要问题。     

浅谈中学历史教学中的情感教育

情感教育是历史教学的重要目标,培养学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,爱国主义情感,有助于形成学生健全的人格,本文从历史情感教育的特点出发,重点探讨实施情感教育的教学内容和教学方法,通过可操作的教学活动来完成历史教学情感教育的任务。     

谈历史教学的情感教育

对学生进行情感教育是新课程历史教育的永恒主题。在历史教学中,要培养学生健康的情感和高尚的情操,弘扬民族精神,进一步提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。通过学习历史,能极大地增强对祖国历史和文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。     

历史教学中学生爱国主义情感的培养

爱国主义教育是历史教学的一个永恒的主题,中学阶段是青少年爱国主义情感形成的重要时期,因此在历史教学中学习历史知识和培养学生的爱国情感都非常重要。作者在历史教学中通过历史知识的传授、利用第二课堂和多媒体等方面,对学生进行爱国主义情感教育,效果良好。     

初中历史教学中如何加强情感教学

新课程改革强调：我们不仅要教给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感态度与价值观，一个长期以来被忽视的对学生的情感态度问题也理应提到应有的高度。初中学生从生理、心理显示出他们情绪的强烈、感情的丰富。作为教师，我们就要抓住每一个教学中的契机，通过各种渠道挖掘情感教学，以情感为媒介、为动力，创造多种心理功能的情感交流，从而实现学生智力因素和非智力因素的相互交融，达到育人的目的。本人认真反思历史教学工作，认为应该从以下几方面加强情感教学。     

初中历史教学中如何开展情感教育

历史情感教学,是教师通过对教材中情感点的挖掘和体验,以不同的教学形式逼真或近似地再现历史,由此激发学生的情感,从而获得知情并举的教学效果。在初中历史教学中,教师可以通过多种教学手段和方式来实施情感教育,使学生用情来感悟历史、思考历史,这对于学生把握历史知识,形成正确的道德情感有非常重要的作用。     

浅析历史教学中的情感渗透

需要在历史教学中渗透的情感,大致有以下几种:1.爱国之情爱国主义是千百年来形成的对祖国的深厚的感情。这种情感蕴藏在对我国历史上诸多重大成就的描述以及爱国志士的故事讲述之中。2.爱民之情历史课本中介绍了许多平凡而伟大的普通劳动者的事迹,如面对敌人的屠刀、至死也不说出一个共产党员的刘胡兰,秦末陈胜、吴广起义等。3.爱党之情课本中介绍了许多优秀共产党员的光辉事迹,他们的光辉形象正是中国共产党本质的体现,歌颂他们,可以使学生更加热爱中国共产党。4.共产主义道德情感与高尚的审美观课本中体现较多的有不畏强暴、敢于仗义直言…     

浅谈高中历史教学中的情感教育

历史情感教育是历史教育的重要组成部分,在培养学生健全的人格,促进学生历史思维能力的发展以及培养学生深厚的爱国主义情感等方面具有不可忽视的地位和作用.在高中历史新课程标准中,情感目标成为三维目标中的首要目标.可见,在历史教学中加强对学生情感的培养是十分必要的.     

历史学科情感教学刍议

一、历史学科情感教学的内涵及必要性历史学科情感教学,是指教师从历史教学的整体目标出发,针对学生心理特征和认知发展规律,通过教材中情感点的挖掘和体验,以不同的教学形式去逼真或近似地再现历史背景、人物形象和事件经过等,由此激发学生潜在的情感,并强化认识,启迪思维,培养高尚情操获得知情并举的教学效果。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学生在学习过程中,智力因素固然重要,但情感等非智力因素同样不可忽视。情感是学生打开知识宝库的“开关”,是发展认识能力的“动力和能源”,是学习的“催化剂”。初…