走进日本小学校园

日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场:上课时老师不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友关系,没有家庭作业,班里不设班干部等。     

如何培养幼儿的倾听习惯

正最近一段时间,我发现班里的孩子特别浮躁,这可能与我有一定的关系,因为最近我儿子生病住院了,我请了一段时间的假没来园里,所以孩子们有带班老师来照顾和学习,可能是孩子们欺生的原因,孩子们都不听带班老师的话,所以养成了上课坐不住爱说话,没有安静"倾听"的好习惯。带班老师也拿他们没办法,于是不管是在听老师还是他人讲述时,都喜欢争相     

参观日本小学随感

听朋友讲,日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场,上课时老师不管学生,不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友的关系;没有家庭作业;班里不设班干部等等.和国内上学的孩子相比,日本小学的孩子究竟能学到什么?知识能掌握多少?去年2月,我终于有了参观学习的机会,于是带着许多疑问和好奇心,我走进了日本的小学校园.     

教育孩子爱每位老师

最近,班上出现个别幼儿对保育员张老师、高老师不礼貌的表现。两位老师带班时,孩子们浮躁不安,并流露出不喜欢的情绪。看来,两位老师管理幼儿生活的时间多,和孩子们感情交流的机会少,孩子们还不了解她们工作的重要性。于是,我组     

特殊惩罚

青少年研究中心最新调查显示,孩子们最不喜欢老师总板着脸给他们上课,和他们交谈。为此,教育部新规出台,如果哪位老师被孩子们评为不受欢迎的老师,将受到特殊惩     

闻道之乐 如沐春风——记陆川县第二小学特级教师陈晓玲

第一次看陈老师的照片,她在孩子的簇拥中间,孩子们争先恐后地在镜头前占据领地,冲着镜头咧嘴满溢着笑,从那虚晃镜头的小手臂可以看出孩子们是多么喜欢与老师合影,整幅照片更是成了以老师为中心绽开的花。师生在课外关系如此亲密,在课堂亦如此。用“闻道之乐,如沐春风”来形容陆川县第二小学陈晓玲老师的数学课堂一点也不过分。     

新老师

我的孩子上初一了。第一学期时的英语老师是个有经验的老师,孩子们非常喜欢她。因为喜欢老师,孩子就特别爱上英语。突然因为初三的一位老师病休了。学校权衡再三,决定把我孩子的老师调到初三。老师自己舍不得学生,孩子们更是不愿意,全哭了。有的孩子还勇敢地去找校长要求。当不能按他们的想法做时,孩子们的情绪很不稳定。新老师刚上课     

笑话

我在一所初中任教,目睹了许多孩子犯错误的事情。孩子们调皮捣蛋、搞恶作剧常惹老师生气。老师斥责他们“朽木不可雕”。其实孩子们犯错误是正常的事,而要求孩子们一点儿不犯错误,才是不可思议的。     

走出课堂,让语言奔跑

正我们知道,我们的孩子,不喜欢读书,不喜欢教室,不喜欢学校的不少。学生的作文干巴巴的,没有生气,没有灵气,没有趣味,像枯萎的花朵,像生锈的铁钉。可怜的母语,可怜的语文,可怜的阅读,可怜的作文,可怜的孩子们。我们知道,孩子们没有学习语文的热情。在孩子们看来,在教室里读书,老师的语言也是干巴巴的,老师不是缺乏热情,老师不是缺乏多媒体的技术,老师缺乏的是自由的心灵,准确地说,老     

该不该扔掉?

为了给孩子创造真实的生活情境,培养孩子的动手操作能力,一些幼儿园给幼儿创设了操作区,在操作区里,幼儿可以用面粉包包子、包饺子,孩子们对操作区的这种活动非常感兴趣,但是如何处理孩子们的作品成了老师们倍感头疼的一个问题。有的老师建议将作品直接送到厨房蒸熟后让孩子们品尝,有的老师则认为孩子们的作品不够卫生,不应该让孩子食用,但是扔掉又太可惜,不利于培养孩子们