感应电流易错题分析

<正>感应电流产生的条件有两个,一是存在闭合回路;二是磁通量发生变化。通常来说第一个条件比较明显容易判断,而第二条件就比较隐蔽复杂了。通过以下两道易错题分析,希望同学们能从中总结经验,防微杜渐。例1如图1所示,A、B两回路中各有一开关S_1、S_2,且回路A中接有电源,回路B中接有灵敏电流计,下列操作及相应的结果可能的是()。图1A.先闭合S_2,后闭合S_1的瞬间,电流计指针偏转     

原电池内电路中导电微粒的验证实验

二、实验步骤: 1.将仪器按装置图装好。 2.用干燥的滤纸条插入两烧杯的溶液中,电流计指针不偏转。 3.用滴管向滤纸条滴加蒸馏水,使滤纸条全部湿润,电流计指针几乎不偏转。     

LED在物理演示实验中的应用

物理实验经常需要灯作为演示仪器,发光二极管相比传统的白炽灯、纳光灯等光源,具有体积小、寿命长、价格便宜、发光效率高等特点。在物理实验中灵活地应用LED,可以增强物理实验的演示效果。一、LED在电磁感应现象演示实验中的应用原电磁感应现象演示实验是使用电流计来测量电路中有无感应电流和感应电流的方向的。在观察电流计指针偏转时,在演示实验前,需要先验证电流方向与指针偏转方向的关系。而指针偏转现象由于     

验证楞次定律的一种新方法

楞次定律是确定闭合回路中感应电流方向的定律,通常的教科书中或教师演示楞次定律的基本方法是,用条形磁铁插入（或拔出）闭合线圈,观察电流计指针的偏转情况。这种方法在说明感应电流的效果总是反抗引起感应电流的原因这个问题上并不直观。下面介绍一种验证楞次定律的...     

原电池实验探索与改进

现行中师教材中原电池实验,在教学中往往出现实验失误有两种情况,一是锌和铜相连接后,电流计指针偏转,而铜片上无明显气泡发生;二是锌和铜相连接后,电流计指针偏转,而锌片和铜片同时放出气体,甚至锌片上气泡比铜片上气泡还要多。笔者经过多年教学及反复实验操作,...     

投影式示教灵敏电流计

中学物理教学演示中有些小电流,如单根导线切割磁力线产生的感生电流等,往往不能使大型示教电流计指针产生明显的偏转。但这些小电流可以使一些动圈式的灵敏电流计产生较大的偏转。可是,这些灵敏电流计尺寸太小,不适宜作课堂演示用。我们在教学实践中将灵敏电流计的指针用小灯投影到毛玻璃上,做成了灵敏度高、演示清晰、     

关于电流计指针偏转问题

高等动物神经调节中常涉及电流计指针偏转问题。该部分试题是建立在神经纤维受到刺激后膜内外产生电位变化的基础上的，通过电流计可以测量出电流的有无及方向。下面具体归纳如下。1关于局部电流学说 在静息状态下，神经细胞的膜外带正电荷，而膜内带负电荷，使膜内外之间存在电位差，通过电流计可以显示出来。     

发光二极管在物理教学中的应用

演示实验在物理教学中有着非常重要的意义。它可以激发学生学习物理乃至其他自然科学的热情,培养学生的观察能力,加深对所学知识的理解。在电磁学教学中,常常需要演示某一电路中有无电流,电流方向如何。通常的做法是：在电路中接一电流计或白炽灯泡,观察电流计的指针是否偏转,偏转方向如何,或观察白炽灯泡的亮度变化情况。采用电流计的优点是：它既能显示电路中有无电流,还能显示电流的方向及大小;缺点是：作为演示实验,许多同学都来观察一个电流计不方便。采用白炽灯泡,优点是用灯泡的亮与不亮来显示电路中有无电流,学生观察起…     

《电池的奥秘》教学设计

教师活动 学生活动 设计意图 1情景刨设 今天是×××同学的生日,我们送他一份礼物(展示水果电池). 师:大家看到电流计指针发生了偏转,那么这一装置是什么呢? 同学们不禁要问水果也能做电池? 本次课我们就来探究电池的奥秘.     

找电路故障题的解法

根据题目中提供的现象,找出电路中的故障类型的题,是近年来考试中新出现的一类试题,很多同学颇感棘手。本文通过两道例题,对解答这类题的思维方法做一介绍,以期能对同学们有所裨益。 例1.一学生选好安培表和伏特表的量程,按图所示的电路图接好电路后,闭合电键安培表几乎未动,而伏特表指针有明显偏转,因此分析该电路的故障可能是( )。     

14 研究电磁感应现象

[实验目的]研究产生电磁感应的条件和怎样判断感生电流方向.[实验原理]如图1,将零刻度在中央的电流表与副线圈连成闭合回路,通过闭合、断开电键,改变原线圈回路中的电流,或改变原副线圈相对位置等方式,改变穿过副线圈的磁通量,观察电流表指针是否偏转和偏转情况,归纳总结出产生电磁感应现象的条件和判断感生电流方向的规律.     

14 研究电磁感应现象

[实验目的]研究产生电磁感应的条件和怎样判断感生电流方向.[实验原理]如图1,将零刻度在中央的电流表与副线圈连成闭合回路,通过闭合、断开电键,改变原线圈回路中的电流,或改变原副线圈相对位置等方式,改变穿过副线圈的磁通量,观察电流表指针是否偏转和偏转情况,归纳总结出产生电磁感应现象的条件和判断感生电流方向的规律.     

正确的答案是多少

例:某数加上5然后再乘以4的题,由于算错,某数先乘以5然后再加上4结果得34。正确的答案应该是多少(韩国小学数学奥林匹克试题)? 这是一道纠错的逆推问题。特点:要求正确的答案是多     

电流计的两种全新用法

职高一年级学生可能没使用过电流计,但都已经会使用模拟式万用表了.学生在使用万用表的过程中,都会亲身体会到万用表的一个特点:在测量直流电流或电压时,万用表指针的偏转方向反映了被测电流或电压的方向,其偏转幅度的大小反映了被测电流或电压的大小.但大家都知道:万用表是不能测量反向电流或电压的,长时间接入反向电流或电压会烧坏表头.     

析一道2008年中考电学题

例某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路如图1所示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图2．     

我是这样做这个实验的

贵刊1993年第10期在“自然实验”中刊出了林春富老师的“《导体、绝缘体、半导体》教学建议”一文,我读后进行了反复斟酌和实验,但实验效果不明显,我是这样进行这个实验的。 1.用低压电源,演示大型电表的检流计,二个鱼夹组成检流器。将低压电源旋至8V档,先把两个鱼夹碰到一起,电流计指针偏转后,让一名学生两手捏住鱼夹金属部分,电流计指针也偏转,说明人体是导体。     

电容器充、放电演示实验的改进

人教版普通高中课程标准实验教科书.物理(选修3-1),在"电容器的电容"一节中,教材采用灵敏电流计显示电容器充、放电现象的实验,由于灵敏电流计较小,演示时指针偏转可见度不大,为了提高实验现象的可见度和直观性,笔者用2个反向并联的LED替代灵敏电流计,设计制     

“偏题怪题”背后的大文章

一次面试,剑桥导师出了这样一道题:What is risk(什么叫风险)?许多考生被难倒了。有一个考生答案是:This is risk(这就是风险)。后来,这个考生被录取了。在牛津、剑桥入学考试中,类似的问题还有很多:如果你是一个柚子,你想自     

一题多变

笔者通过对一道“电磁铁”题的一题多变, 将与“电磁铁”相关的“电与磁”的知识点融入其中,不仅系统了知识,培养了能力,还避免了“题海战术”,减轻了学生负担．题目如图1将电磁铁接入电路中,闭合开关．请标出电磁铁的N、S极．评析:考查电磁铁的极性判断,即右手螺旋法则(又叫安培定则)．答案如图2所示．变题1 在电磁铁旁边放一小磁针,请标出小磁针静止后的N、S极．     

一个意想不到的实验现象

用原副线圈来做电磁感应演示实验在很多教科书上都有,而且很简单,我们很多老师都做过,而且做过多遍。但有一现象需提醒大家注意。现象如图1所示,接好电路后闭合电键S,电表的指针应朝一个方向偏转一下,然后立即回到零点。而实验的实际结果却并非如此,电键闭合后电表的指针是朝一个方向偏转,但并非所料想的那样又立即回到零点,而是一直保持相应的偏角不变,且在相应位置做小幅度的高频颤动。分析检查整个实验过程,并无不妥之处,检查实验器材,只有所用电源与课本要求不符。课本上的要求是电池组或蓄电瓶,而此实验所用的是直流稳压电源。难道是…