明前期江南赋重情况及周忱的减负活动

江南地区是明代财赋重地。明初以后江南赋重情况一直存在,由此对明朝政治及财政状况,尤其是对江南地区的社会经济、人民生产及生活造成了一系列消极影响。江西人周忱被任命督抚江南,他针对江南赋重问题及宫廷现实状况,以“不损上而又益于下”为原则,在江南地区进行了地区性的以赋役改革为主要内容的减负活动。     

老来更重桑梓情——明代诗人许彬晚年诗歌例析

许彬活跃于明代正统、景泰、天顺年间,曾一度为内阁首辅,诗文享誉海内,品格亦颇足称道。但因其属文学侍从之臣,不为历史学家所重视;而又因被归入馆阁体作家,亦被文学史家所忽略。本文撷取其晚年数首诗作略作分析,希望能借以引起人们的重视。     

略论明代中后期北方地区的重役

赋役是封建社会政权赖以发挥职能作用的依靠.役法的乱与治,直接关系着朝代的兴盛和衰亡.有关明代赋役问题,论者很多,但着重论述北方地区的重役问题的却很少.探讨明代中后期北方地区的重役的表现原因及其作用,对于搞清明代赋役制度和加深对明代社会的认识是很重要的.     

析汉代重三老

三老 ,古代乡官 ,作为一种制度 ,真正盛行是在汉代。两汉诸帝重视对三老的褒奖赏赐 ,并把它作为国家大事记下来 ,这是汉制的一大特点。应从三老对巩固两汉统治的作用特别是三老在乡村文化中的地位及村民的乡土意识来分析它的根源     

教师教育一体化内涵重析

对教师的期待教师是一个高尚和体面的职业,尽管它今天还不是最有魅力和吸引力的职业。作为教师,你必须成熟、投入和具有专业精神。因此,有的事情你必须在别人没有告诉你时就会做,有的事情你应该为自己做,有的事情你应该为别人做。作为教师,你必须明确你的职责,你的基本责任和在     

皖南新四军失败原因重析

1941年1月4日,皖南新四军奉命在叶挺、项英等的领导下进行突围,结果以叶挺谈判时被扣留,项英被随从副官杀害为结局。皖南事变是国民党顽固派蓄谋已久的阴谋,应该说皖南事变的发生是必然的。中共中央对形势估计不足,发给新四军的电令不果断,对项英、叶挺分工不当;项英对中央分工不满,再加上其南征理想;军长叶挺在新四军后期突围时没有听取他人意见,作战指挥方式不当;又有地势险要,天气异常等原因,导致了新四军突围失败。     

教师教育一体化内涵重析

当前，教师教育一体化备受关注，但是，人们对教师教育一体化却有不同的理解。综合文献中对“教师教育”和“一体化”的论述，可以得出：1．“教师教育一体化”是针对专业教师培养而言的。2．“教师教育一体化”是对教师培养中的不同维度内各有联系的因素进行的。3．“教师教育一体化”是人们有意进行的，一体化的过程符合社会发展要求。4．一体化之后，教师教育在不同的维度上将成为一个有机联系的整体。     

明代倭寇问题研究

一,前期倭寇何谓倭寇?最早使用倭寇一词的是朝鲜人和中国人,日本人原来并没有这种说法。倭寇一词最早见之于《高丽史》卷22,在高宗十年(1223年)的条目里,有“倭寇金州”的记载。但这一记载比“元寇”还要早半个多世纪,故通称的倭寇还不能从这时算起。实际上倭寇成为一种祸患是在1350年,在《高丽史》卷37,忠定王二年的条目里,有“倭寇固城、竹林、巨济、合浦”的记载。这一记裁也比明朝建立早,也就是说倭寇自元末就已开始了。     

商丘古城发展研究——兼析明代商丘城市的历史地理问题

在运用历史文献和考古资料对历史文化名城商丘古城演替和明代城市综合分析后,可以看出西周宋国都城为内外城布局,内城又分为东城和西城,东城为宫殿区,西城为作坊区和居民区。汉代梁国睢阳城大致沿袭西周战国宋国城之旧,北魏时期睢阳城有故城和今城之分。故城（秦汉睢阳城）,唐代为宋州城之“南城”,宋代位于应天府郭城中,明睢阳旧城南面,弘治中沦于水。明睢阳旧城与考古之睢阳城非一城,应为在考古之睢阳城基础上向北推移一里左右之城。考古之睢阳城,即金元睢阳城,当为唐宋州城中“北二城”之一城,可追溯到北魏之今城。明睢阳旧城功能齐全,弘治十五年黄河水患损毁旧城全部建筑,迫于城北高地另筑新城（今商丘古城）。新城的修筑有个逐步完善的过程,至嘉靖三十七年才将商丘城池修缮完毕,才初步奠定今商丘古城城市的基本格局和风貌景观。     

明代传奇剧《鸣凤记》人物形象论析

《鸣凤记》是明中期三大传奇之一。在此剧中,作者以史董之笔开时事剧之先河,着力刻画了严嵩一党的骄奢淫逸、横虐残暴,展现了"双忠八义"的忠勇刚强,又通过间接描写隐晦地表达了对明世宗嘉靖皇帝的讽喻之意。《鸣凤记》人物形象丰满生动,在敷演时事的同时,又道出了历代士人的共同心声。     

教师教育一休化内涵重析

当前，教师教育一体化备受关注，但是，人们对教师教育一体化却有不同的理解。综合文献中对“教师教育”和“一体化”的论述，可以得出，1．“教师教育一体化”是针对专业教师培养而言的。2．“教师教育一体化”是对教师培养中的不同维度内各有联系的因素进行的。3．“教师教育一体化”是人们有意进行的，一体化的过程符合社会发展要求。4．一体化之后，教师教育在不同的维度上将成为一个有机联系的整体。     

品析语文三重之美

祖国的文化博大精深,源远流长,而语文这一条文学长河也是浪花朵朵,异彩纷呈.要品析语文的三重之美,也只能溺水三千,只取一瓢而饮.现特举诗人陈敬容的几句诗,作为品析的例子. 假如你走来 在一个微温的夜晚 轻轻地走来 扣我寂寞的门窗 一、品朦胧之美 “假如你走来”这句诗便突出了不可确定的朦胧之美,含义是你可能走来,也可能没有走来,这种不确定激荡着入的内心,一直渴望着思念之人的到来.这种表达恰如雾中看花,水中窥月,朦胧之美让人畅想无限.     

明代江南重赋问题小议

明代江南重赋的问题,历来为明史研究者所关注,但对于这一现象产生的过程、形成的原因却始终莫衷一是,没有统一的认识。以"太祖迁怒"说作为主要原因的传统型历史解释显然无法准确说明这一历史现象背后的原因,而通过分析可以发现:江南(特别是苏松地区)大面积存在的官田私租现象以及发达的商品经济,与重赋现象存在有明显的联系。     

略论明代科场评卷问题

科场评卷是科举考试最复杂的环节。明初虽规定乡、会试实行三场制，但在实际的评阅过程中．由于受到自身规律的影响和制约，考试题目繁多，士子不能兼顾、同考官人数有限、评阅标准繁杂、评阅时间有限等主客观因素交织在一起．使得三场兼顾的评阅方式在实际的阅卷过程中不能完全实行。     

明代妇女的贞节问题

中国女性的禁忌之多,恐怕是举世罕有的,而贞节问题算是最为残酷和灭绝人性的现象之一。笔者意欲从贞节这一角度,探讨一下明代妇女受封建礼教残酷欺凌,丧失独立人格的状况,并探讨其原因,以证明明代妇女地位明显下降的历史必然性。 所谓“贞节”,在封建时代要求基本上只对妇女。尤其是到明代以后,守节观念变得更加突出,几乎成了迷信。这种迷信“在人类心灵中建立了一种非理性的专制暴政”。非但妇女夫死守节,视为应该;未嫁夫死,亦要尽节;偶为男子调戏,也要寻死。如此视妇女贞节比其生命重要,其性命只不过是第二生命,贞节反而成为第一生命,妇女人性被窒息,地位卑贱,到了无以复加的地步。     

明代河南流民问题述论

流民问题并非明代所独有,但明代流民问题之严重则是史无前例的.明代流民问题中最令政府感到头疼的是荆襄、南阳流民,而来自河南的流民在其中又占了很大的比例.明代河南流民运动发生的根本原因是由于明政府对灾荒控制的不力,当明王朝无力提供食物以减轻饥荒时就发生了流民潮.流民最终成为明朝的掘墓人.     

明代逃军问题初探

军事一直受到历朝统治者的重视,明朝也不例外。明代开国以后,在军事上实行卫所制度,又实行世袭军户制度以保证军源的充足。然而这一切并未使得明朝军士逃亡现象有所减弱,军士逃亡一直贯穿明朝始终。本文拟就明代军士逃亡的现象,原因以及军士逃亡去向,作一番探讨。     

浅论明代倭患问题

倭患问题是明代的一个严重问题.倭寇的骚扰,不仅使我国东南沿海一带正在高度发展的经济遭到了破坏,也使这一带人民的生命、财产直接受到不可估量的损失,而且还使沿海诸港长期与海外建立的贸易关系受到了损害.本文试图阐明明代倭患产生以致猖獗的原因,并由此论证御倭战争的作用.     

明代人物画、笔札中的乞丐文化形象论析

乞丐是社会的边缘群体之一。在明人创作的绘画和笔札中,乞丐除了具有贫贱的一般形象外,还具有孝亲、忠义和罪犯等特殊文化形象。孝亲乞丐的故事见于多部明人著述,其孝行是被刻画的重点。明遗民的著述中记载了多位忠诚于故国的乞丐;明代笔记小说中也有记录一些身具拾金不昧、乐于助人和见义勇为等品德的义丐。有些乞丐为求生存而从事敲诈勒索等违法活动。及至晚明,有文献记载丐首和乞丐团伙的严重恶行。明人对乞丐一般形象的刻画与书写主要是出于怜悯或厌恶的心理;对孝亲、忠义等形象乞丐的书写主要是受时代背景的影响。乞丐有组织犯罪对社会产生巨大危害,也是明清律法对乞丐“采生折割人”施以重刑的主要原因。