谈初中阶段体育与健康课程分项教学

初中阶段体育与健康课程实施分项教学是一项大胆的尝试,在研究初中体育与健康课程分项教学优势的基础上,初步设计分项教学的内容,研究分项教学的实施策略。旨在促进初中体育与健康课程分项教学质量的提高。     

核心素养下高中体育分项教学实践策略

文章对高中体育分项教学的研究意义进行了简述,从被传统教学观念束缚和沿用传统教学方式这两个方面分析当前体育分项教学存在的问题,最后从课前采用启发式的教学方式、课中采用理论联系实际的教学方式和课后采用突出重点的教学方式这三个方面进行核心素养下体育分项教学的实践策略研究,最终实现核心素养下高中体育分项教学的实践策略研究目的。     

初中体育实施分项教学的策略

正相对于传统的体育教学模式而言,分项教学更加关注学生的主体地位,重视学生的兴趣所在。在贯彻终身体育理念、促进学生获得成功体验等方面,分项教学发挥着重大的促进作用。本文从分析教学现状、实践分项教学、增强学生兴趣、培养合作意识等几个方面,对如何在初中体育教学中实施分项教学的问题进行探讨。一、分析教学现状,转变教学理念传统的体育教学模式在一定程度上抑制了学生的兴趣和爱好,使得学生缺乏学习的自主性,学生的特长得不到发挥。而分项教学模式关注学生的兴趣和爱好,针对学生的个性特点展开分班教学,同时结合学生的个性发展需要,以及     

对职业高中体育教学分项教学现状的研究报告

分项教学是当前高中体育课程改革的新模式。本文根据我市职高实施该模式三年以来对学生的问卷调查,就教师的反响、学生的评价及改进措施等问题,对职高体育课分项教学提出了一些新的认识和看法。     

高职院校公共课分类分项教学安排的实施与探讨

高职院校处于提升质量内涵时期,公共课程进行教学改革势在必行,根据学生的特点采取分类分项教学,因材施教是遵循教学规律的体现,文章就高职院校采取分类分项教学安排进行探讨分析。     

高职院校公共课分类分项教学安排的实施与探讨简

高职院校处于提升质量内涵时期,公共课程进行教学改革势在必行,根据学生的特点采取分类分项教学,因材旋徽是遵循教学规律的体现,文章就高职院校采取分类分项教学安排进行探讨分析。     

分层次教学制度与教育的不平等——浅析加拿大安大略省的分层次教学制度

分层次教学是一项常见的教学制度,出现于世界各国的教育制度中。本文的目的是通过介绍加拿大安大略省的学校课程体系中的分层次教学制度,探讨分层次教学对学生的影响,以及分层次教学制度与教育不平等之间的联系。     

单班独立分项教学模式探析

分项教学是近年来体育与健康课程改革形势下出现的一种新型的教学模式,应该说,分项教学是最能体现素质教育思想、最能调动学生学习兴趣,也是教学效果最好的教学模式之一.     

中国教育学会小学自然教学专业委员会1999年年会优秀自然课评价标准

注:1.评价项目为自然教学基本因素,各项目的具体要求根据自然教学规律和近年来自然教学研究重点而定。 2.采用定性和定量相结合的评价办法。为使记录、统计方便,各个项目的分值相同,不同项目同一档的分值也相同;为增加“教学过程”的权重,该项目设立两个分项,分项的分值与项目相同。 3.“教学特色”一项为加分。无特色不加分,有特色视情况加3-10分,最多为10分。     

浅谈中等学校体育教学的分项教学

本文作者根据中等学校体育教学的要求,结合实际情况,进行了分项教学的实验研究,收到了较为满意的效果.     

让日记为快速作文插上翅膀

教学实践证明,仅靠每周两节作文课实施快速作文教学,虽然比传统作文教学有优越性,但与预期效果相比还存在着一定的差距。主要是作文分项训练时间不足,训练量不够,根本无法夯实学生各项快速作文的基本功,从而制约着学生快速作文能力的综合提高。本人在快速作文教学中进行了探索,从中发现对学生进行日记训练,恰好能弥补快速作文教学中训练不足的缺点。可以说,写日记能够为快速作文教学添上奋飞的翅膀。 　　1快速作文“分项训练”的重任可分散在日记训练中。如图： 快速作文分项训练内容日记训练和它的对应内容积累素材(景、事、…     

分数、百分数应用题教学的技能训练举例

根据笔者多年的教学体会,加强分数、百分数应用题教学的分项技能训练,减缓应用题解题的坡度是学生学好这部分内容的关键.如何进行分项技能训练呢?一、掌握应用题结构的技能训练     

高职学校体育个性化教学探索

本研究是根据大学生对各体育项目的爱好与兴趣进行分项教学。结果表明,通过分项教学,学生在掌握运动技能和体育基础知识上都有明显提高,达到强身健体的目的,使其在性格、气质、能力等方面有良好发展。     

分项分等评分法对作文教学的导向

分项分等评分法对作文教学的导向周世忠在去年高考作文阅卷中，使用新高考试卷的２３个省市都采用了分项分等评分法。这标志着高考作文评分误差控制组近十年来的研究成果已正式向全国推广使用，标志着高考作文评分必将告别数十年一贯制的综合评分法，而统一使用分项分等评...     

《ASP.Net程序设计》课程分层教学研究与探讨——以广西农业职业技术学院为例

针对高职高专学生素质逐渐下降的问题,广西农业职业技术学院在进行《ASP.Net程序设计》课程教学改革时采用了分层次教学模式,通过该项改革有效地解决了学生在学习知识与技能时遇到的问题。分层次教学首先是根据学生的基本情况分多项进行评分,然后根据分值计算结果按不同分段把学生划分到不同的学习领域,最后再分类分标准对其进行考核。通过分层次教学能够有效提高学生的积极性,不仅可以让学生在不同领域发挥特长,还为其今后就业提供了指导。     

考前写作“审题”及“点题”指导

高考作文历来注重审题立意的高下,特别是在分项打分各打分项不得跨档次打分的背景下,审题立意的高低往往决定了一篇文章的成败,所以如何立意以及如何在写作展开的过程中巧妙地点题是考前作文教学指导的重点。     

中职体育分项教学组织的常见问题及对策

在中职学校实施《体育与健康》选项教学有别于普通高中的分项组织、又相对于传统体育教学方式有其教学组织的特殊性,其反映在分项阶段的项目设定、师资培训、学生选项,教学阶段学生考勤、学生流动、分层教学、体质测试,评价阶段的学生成绩评定、体质数据上报、教师的评价操作等。针对上述问题进行了分析和阐述,并结合在我校具体实践中提出一些解决问题的办法。     

大学物理课程按专业分层次教学的研究与实践——以宿州学院为例

分析了大众化教育背景下大学物理教学遇到的困难,以及实施分层次教学的改革背景。着重介绍了宿州学院按不同专业学生的物理基础及不同专业培养计划对大学物理的要求,采用＂平台＂＋＂模块＂组成物理理论课程内容体系,实施分层次教学的具体实施过程以及取得的效果。按专业采用＂平台＂＋＂模块＂对大学物理课程实施分层次教学是一项值得推广的教学改革经验。     

体育课分项教学改革探讨

一、我校的体育课分项教学实施情况根据素质教育的要求和教学改革的需要,我校提出拟从2007年9月起,在07级所有开设了体育课的班级进行分项教学。我们根据学校场地、器材、师资和学生的兴趣爱好、专业要求等情况,开设了足球、篮球、排球、武术和健美操五个体育项目供学生选择。     

西南科技大学足球选项课分层次教学初探

在我校多年来的选项体育课的基础上,我们尝试进行了分层次教学的改革与实践。分层次教学是一项复杂的、全面的、系统的、持续的教学工作,使学生身心得到健康的发展,很大程度上激发了个体的主动性、积极性和创造性,充分体现了英才视角的原则,为终身体育打下了坚实的基础。