湖州师范学院体育学院

湖州师范学院体育学院，现有教职员工40人，其中教授4人，副教授10人；博士及硕士15人。教职员工中，1人获全国高校“优秀青年体育教师”称号，2人获浙江省高校“优秀青年体育教师”称号，1人被评为“全国群众体育先进个人”，1人被评为浙江省“群众体育先进个人”。体育学院曾     

北京市宣武区“九五”期间青年体育教师业务能力培养方案

<正> 北京市宣武区现有体育教师353名,其中青年教师有141名,在“九五”期间将有62名老体育教师退休,培养青年体育教师,迅速提高他们的业务能力,是培养跨世纪合格的体育教师的一项重要工作。 一、青年体育教师业务能力现状分析 我们将参加体育教学工作不足五年的教师界定为青年体育教师。这一界定主要是根据体育教师业务成熟过程所需时间划分的。 我区目前有青年体育教师141名,其中中学62名,小学79名。在这些青年教师中:     

"八五"、"九五"期间广东高校体育师资队伍建设

对“八五”、“九五”两个五年计划期间广东普通高等学校体育师资队伍建设中有关的教师数量、学历结构、专业技术职务结构和年龄结构等4个主要问题，进行比较研究。研究结果显示：“九五”期间比“八五”期间，体育教师数量有所增长，但仍赶不上学生增长的速度；学历结构、专业技术职务结构，朝着良好的方向发展；年龄结构更加年轻化。     

女藤队员当初差点入选了足球队

“我们是在为藤球这个项目的生存而战。”在12月5日1：2输给泰国获得本届亚运会女子团体第三名后，26岁的王晓花这样评价她们的多哈之旅。王晓花是来自内蒙古牙克石市的一名小学体育教师，也是中国女子藤球队的元老级人物，已连续参加三届亚运会。她说：“练这个项目的人太少了，所以我们必须去打。”[编者按]     

现代体育教学对女体育教师的素质要求

在体育教学训练中，女教师经常会遇到比男教师多得多的困难和干扰。笔者提出：教师只要有自强不息的“钻”劲，不依附别人的“自立”精神，就能在平凡的工作中找到自我价值和人生乐趣。同时，一名成功的女体育教师在体育教学和训练中，应是好学不厌、悔人不倦，并且有丰富知识的人。     

关注留守的高中女体育教师

莒南县地处沂蒙老区，在全县四处高中学校中，目前，仍工作在教学第一线的体育教师共57人，其中女教师仅有4人，男女教师比例严重失衡。据有关统计资料显示，全国不少省市的高中学校，在岗女体育教师的人数不及男体育教师的1／10。造成女体育教师队伍流失的主要原因有以下几方面：首先，长久以来，各高中学校普遍存在着体育教师与其他各科教师不能“同工同酬”的现象，体育教师的课时费、奖金等，从来就是“稳居下游”，甚至就连体育教师的服装费、防暑费、取暖费等明规定的“福利”，有的学校也是名存实亡了。而体育教师的工作环境相对又比较恶劣，再加上人们对女体育教师的偏见，致使一部分女体育教师“心中无望”，纷纷转岗。     

赶快停止水泥地上的“蛙跳”练习

多少年来，中小学的体育课上，屡屡出现学生在水泥地上一遍一遍地、一趟一趟地做“蛙跳”练习的情况。我们体育教师也是为人父母，每当看到这种情况，我就在为孩子们叫苦。为了引起广大体育教师的注意，阻止这种练习方法，我走访调查了山东省２０多所中、小学校，其中就有２０所学校的体育教师不同程度地让学生在水泥地上做过“蛙跳”练习，不可思议的是，他们之中的不少人认为这种练习方法很好，并表示以后还会继续用下去。随后我又用问卷调查的形式，调查了１０６名“蛙跳练习”比较多的初一学生，其中有６５名学生反映：曾经膝盖疼痛过；…     

全国中小学体育教师数量结构发展概况分析

体育教师数量结构主要体现在体育教师数量规模、生师比、性别结构、年龄结构和区域结构等方面。采用文献资料法、数理统计法等研究方法,研究发现:体育教师数量规模不断扩大,已建成一支数量达48万余人、相对稳定的体育教师队伍,成为学校体育改革发展的重要支撑。但中小学体育教师数量城乡呈现不同的变化趋势;师生比大;全国以男体育教师为主要力量,女体育教师数量总体上升;小学体育教师缺额20余万,中学体育教师不缺反而多;体育教师配置总体偏低,结构逐步走向合理化、科学化,将为教育部和各级教育行政部门构建体育教师队伍提供可参考的依据。     

中师培养农村体育教师的实验设计

一、问题的提出本文试图针对目前农村小学缺体育场地器材,缺体育经费和体育教师素质差的“三缺一差”的实际情况,探索一条为培养适合我国目前农村小学急需的“多能一专”的体育教师队伍的路来。据调查,我县农村小学7 16所(乡小85所,村小6 31所),需专兼职体育教师7 56名,现已配备专兼职体育教师125名占16.6%,尚差631名占83·4%。     

同心共筑足球梦 砥砺前行谋新篇——山东省潍坊市锦程小学校园足球工作情况介绍

<正>山东省潍坊市锦程小学（以下简称锦程小学）始建于2004年,现有50个教学班,2100余名在校学生,148名教职工,其中11名体育教师（含2名足球专项教师）。学校建有1块标准化塑胶运动场,1块标准足球场。建校以来,学校始终秉承“立德固本,知行合一”的校训,树立“和谐致美,以爱育人”的校风,唱响“创新—发展”的主旋律,努力打造具有校园足球特色的品牌学校。     

开展校园足球 引领学校特色发展——山东省临沂市兰山区临沂金雀山小学校园足球工作情况介绍

<正>山东省临沂市兰山区临沂金雀山小学(以下简称临沂金雀山小学)始建于1950年,是一所全日制公办小学。学校建筑面积为2.42万m²,下辖三里庄、普村2所村居小学,现有152个教学班,7815名学生,本部拥有21名体育教师,其中1名体育教师持国家C级教练员证书,4名体育教师持国家D级教练员证书。多年来,临沂金雀山小学立足于学生的终身发展,以“见山而行、展翼而上”为办学理念,以“让每个生命展开金色之翼”为办学目标,把校园足球作为学校的体育特色项目常抓不懈。     

体育教师应站在清除精神污染的最前列

<正> 1981年全国进行了评选优秀体育教师活动。金质奖章挂在千名优秀体育教师的胸前。党的关怀,祖国的期望,人民的委托,像一股巨大的暖流,激励着广大中小学体育教师的心。“小四门”、“大老粗”、“小孩王”、“四肢发达,头脑简单”等对中小学体育教师的陈腐之见,逐渐被“辛勤的园丁”、“灵魂的工程师”,“金牌后面的人”等称颂所取代。是的,中小学体育教师不论是寒风凛冽的隆冬,还是赤日炎炎的盛夏,一刻也不能离开学校,教学、训练、群体、竞赛,要组织,要指导,要讲解,要示范,要保     

体育教师的“断代”危机

体育教师的“断代”危机,并非杞人忧天之说。事实的确发人深省:据有关部门调查,目前北京市中小学体育教师缺员高达八百名之多。另外,体育教师还在继续流失。据说,北京市某城区仅一九八八年就流失在职体育教师五十六人。这种缺员和流失的严重状况,如果得不到及时制止,那么,危机就真的要爆发了。体育教师的来源本来已经十分困难,但近来显得更为严重。退役的优秀运动员不愿当中小学体育教师;师范学校、大专院校的毕业生视体育教师之位如“苦海”,望而却步。有这样一则消息说:去年,北京某区中小学校分     

加强体育教研网络建设

<正> 我县共有中、小学540所(其中高中12所、初中69所),在校学生达十一万五千四百余人。目前,有专职体育教师139人,而从体育院校毕业的专职教师仅37人,他们分布在全县26所高,初中和5所小学里。全县除11所学校有2名以上的专职体育教师外,绝大多数学校都只有1名专职或几名兼职体育教师。由于专职师资缺额较大、质量不高,而且多数处于“单干户”状态,平时又缺乏业务上的交流,因此,导致一些教师在工作和教学中,不同程度地存在着自满、自傲和自卑的思想情绪,对自己工作和教学中的优缺     

改革带来四大变化

我市教育局为开创中小学体育新局面,把学校体育工作摆到应有的位置上,重视体育教师队伍建设,积极开展“改革、创新”活动,因而出现了四个可喜的变化。第一个变化是,建立起一支有较高文化素养的体育教师队伍。去年以来,教育局针对体育教师数量少、底子簿的弱点,积极采取措施,从全国各地调进了三十多名具有大专学历的体育教师,其中大学讲师八人,使中学体育教师数量倍增。目前,市区为17所中学276个教学班,共有专职体育教师60人,均受过体育专业训练。其中,具有大专学历的达90%。市区内各     

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老师们：新年好！首先感谢大家对“一线话题”的关爱！特别感谢20个省近800名作者的支持与帮助！在过去的1年里，我们“一线话题”栏目组端出了由“58道菜”（40篇文章、18人的点评）组成的“豆腐宴”和一个“全羊煲”（即将发行的近20万字《小学体育教学实用手册》）。“味道”如何？您心中最有数，我们可是等着您的“分数”作“标准”，想办好明年的“百鸡宴”呢！为了办好栏目，更好地为我们一线体育教师们服务，栏目组今年准备采取三项措施：1.开设“点击课标”专栏，为“课改实验区”的教师们提供一个交流的“平台”。2.举办“全国小学…     

我的追求

我的追求●李尚祥１９８５年，师专毕业的我，放弃了一次“跳槽”干公安的机会，毅然选择了体育教师这一神圣的职业。在一些人弃教从商去赚大钱的社会环境中，我却在自己的岗位上扎下了根，站住了脚。为了做一名合格的体育教师，我苦苦地追求，默默地耕耘了十二年。十二年...     

朝阳区体育课教学“评优”活动成绩显著

历时半年的“九三体育教学质量年”体育课教学“评优”活动于1993年1月12日结束.在朝阳区中小学体育教师中,有35名中学体育教师和65名小学体育     

任重道远

本次培训让我对“专业”一词有了更深的认识。培训单位活动组织“专业”、课程安排“专业”、教授讲课“专业”、后勤保障“专业”,都给人留下了深刻的印象。“专业”代表高水平。我的收获和成长：I．体育教师职业认识的提升。培训中,无论是行政领导还是大学教授都饱含着对体育事业的高度热情,饱含着对小学体育事业的高度重视和对体育教师的高度期待,作为一名小学体育教师也感受到了从事体育教学工作的价值和荣耀。     

深港两地大学体育教学效果评价比较研究

814名深圳大学学生使用SEEQ问卷中译本对体育教师进行体育教学效果评价，其中186名大学生评价体育教师教学的“好”与“差”，并以此与724名香港大学生的测试结果进行比较。结果表明，SEEQ问卷具有较好适用性；深港两地学生对有效体育教学评价标准的认同比较一致，主要体现在体育教学热情和体育教学组织，但在学科价值、上课活力与风趣、做示范与教学水平的关系的认同程度略有差异。