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郭莎莎 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):166-167
学生的课堂主体性不仅仅体现在课堂发言和活动中,更应在课前的教学设计中就予以考虑。只有以学生学的活动为教学设计的核心,才能真正体现学生的课堂主体性。以学生学的活动为核心的课堂教学设计中,课堂的主要活动是"学生的学";学生的主要活动是"学";以学生学的活动为核心的课堂教学不仅不能缺少教师的引导,而且提出了更高的要求。 相似文献
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王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》一书中针对阅读教学现状提出了鲜明的批评:把“教的活动”和“学的活动”混淆起来,往往导致老师以自己“教的活动”来代替学生“学的活动”,这是我们当前语文课堂教学当中存在的问题。而问题的症结是长期以来,我们习惯于以“教的活动”为基点。 相似文献
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适合“变教为学”的教学模式的课程必须凸显数学本质、渗透数学文化、实现知识间的关联,需要教师在备课时谨慎筛选学生的学习内容和针对这一内容的学习方式,可采用回顾平均数的发展史、突出平均数的本质、教学平均数的计算方法、掌握平均数的内在规律、联系平均分等方式。 相似文献
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“教学内容的选择与教学环节的展开”专题,已进行了五讲,从语文教学的基本立场,到探讨合宜的教学内容,到探讨有效的教学设计,我们到达了这个专题的终点。 相似文献
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朱兴艳 《中国基础教育研究》2006,2(6):87-87
随着我国改革开放的不断深入,人们越来越清楚感受到了素质教育视能力培养为重点的深远意义。必须改变教师在课堂中扮演的主要角色,使教师成为学生主动活动的指导者和组织者,有意识地在英语课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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加涅的《教学设计原理》和David Nunan的任务型教学都把教学目标定位在“学生学完后将会做什么”上,这与英语新课程的教学理念是一致的。课堂上,教师也越来越关注学生用语言去做事的能力的培养,而英语教学活动正是对此极好的诠释。 相似文献
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基于“教、学、评一致性”原则设计教学活动、学习任务、评价任务,让评价始终贯穿各教学环节,可以有效诊断教学问题,促进教学生成,激励学生保持学习的动力,促进教师和学生的共同发展。文章以“圆的标准方程”的教学为例,为核心素养导向下的“教、学、评”深度融合的高中数学课堂教学提供实践参考。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):68-70
从"以教为主"与"以学为主"两种教学方法组合的课堂实验对比,可以发现"以学为主"的教学方法更能激发学生的学习主动性,其方法更为科学合理,并对大学体育课程教学方法的选用提出了选择与创新建议。 相似文献
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导入:猜一猜师:我们已经学习了整数和分数,今天,我们又要学一种新数———小数课件:“小数”二字跳动出现)。请看看你们的数学书的封底,封底的下面印着这本书价钱:7.95元(课件:放大的数学课本封底)。谁来说一说7.95元表示几元几角几分?(让学生说出不同意见,教师最后肯定正确意见,但不说道理)说明:在本节课中,数学课本可以说是最贴近学生的实例。道理让学生通过后面的学习活动自己悟出,给学生留下了思考的空间。活动一小小采购员课件演示画有下列各种商品的画面,每种商品上附有价格标签。(“小小采购员”看着这些商品,作思考状。字幕:请写出… 相似文献
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在当前信息技术飞速发展的时代背景下,初中语文教育亟待创新。传统的教学模式往往局限于知识的灌输和机械记忆,对培养学生的阅读能力和文学素养存在一定的局限性。因此,文章选择了以“学的活动”为导向的初中语文名著导读阅读教学作为研究对象,旨在通过引入多样化和创造性的学习活动,激发学生的主体性和探究精神,促进其对名著的深入理解与欣赏。 相似文献
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现代教育理论在多方面对传统教育观进行了再认识和重新定位,顺应了教育发展的潮流.信息技术作为一门中小学新近开设的课程,具有与时俱进的特点,它的教学在很大程度上需要现代教育理论的支撑.本文将初步探讨初中信息技术教学中“以学促教”的教学理念,尝试探究构建信息技术教学新课堂的观念. 相似文献