浅议激发体校学生学习语文的积极性

教与学是一对矛盾。学生是矛盾的主要方面,教师是矛盾的次要方面。马列主义辩证法告诉我们,外因是靠内因起作用的,教学中,教师只能起到引导作用,而起主要作用的是学生。教学主要是激发学生的积极性,体校学生来自全盟各旗县,他们远离父母,听不到父母唠唠叨叨的说教,他们在运动场上生龙活虎,在课堂上往往无精打彩,不爱学文化课是他们的共同特点,因此激发他们的学习积极性,提高他们的学习成绩。这是体校教学的重点。 怎样实现这一目的呢?首先教师讲课要不断创新。知识基础的不断创新,是激发他们积极性产生的重要条件。语文教学每一学期、每个单元、每篇课文、每节课教师要给学生以新知识,不刻板旧东西。所讲     

走进谁的生活——高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的再思考

"概论"课教学的主要困境是教学内容严重脱离了学生日常生活,解决这种困境的主要方式是要正确地把握我们的教学对象,真正走进他们的时代和生活,分析他们作为"90后"所处的生活时代,正视他们的生活环境,在此基础上开展有效的"概论"课教学,正是本文要努力探索的方向。     

务必完整准确理解教材——和青年语文教师谈课

青年教师正逢其时,新旧世纪之交的大潮把他们推到了继往开来的浪尖上。他们要担当大任,开拓事业,紧迫感与使命感集于他们一身。他们应当也必须更快地走向成熟。他们当中发奋者比比皆是。去年秋天有一批佼佼者登上武汉市高中语文优质课的讲台,我有幸参与听课。在他们教学实践的得与失当中,我印象最深的一点便是:完整准确理解教材,是教学     

加强直观教具组合提高生物教学质量的探索

在当前的教学制度和现有的教材情况下,把生物教学(尤其是初中生物教学)质量再进一步提高,其因素有多方面的,认为加强直观教具的组合使用,是十分重要的因素之一。 教学过程从始至终是教师与学生的双边活动过程。在这一活动过程中,学生是教学对象,并且是学习的主体。而教师则应起着“教”的主导作用。在教学过程中,教师应当千方百计地,启发学生学习的兴趣,发挥他们的学习主动性。引导他们能注意听讲。     

让情感与智慧走进小学数学课堂

数学,对于小学生来说,往往是他们自己的生活经验对数学现象的一种解读。如果在教学中能够密切联系他们的生活实际与情感,利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验,学习起来必然亲切实在,有趣易懂。钱学森认为:“科学与人文精神是一枚硬币的两个面,缺一不可。”如果数学教学的科     

激发英语学习者的写作动机和兴趣——英语专业基础阶段学生写作现状调查与分析

如何激发英语学习者的写作动机和兴趣是英语写作教学中一个细小却又不可忽视的环节。本文以动机理论研究为基础,通过对实际教学中的学生进行问卷和作文调查,着重了解学生对英语写作的认知、动机和态度,了解他们对自己写作水平、写作教学方法的评价以及对该课程所给予的期望,结合笔者的教学经验进行仔细分析,以探讨如何针对具体的教学对象激发他们的写作动机,培养他们的写作兴趣。     

单簧管教育教学发展研究

学生时代是人生发展的重要阶段,是塑造其审美能力和性格的重要时期,通过音乐熏陶可以给他们带来不一样的快乐,丰富他们的审美感受。要做好单簧管的教学工作,必须要遵循步步为营的学习策略,注重基础的夯实。随着单簧管教学的发展,引导式教学具有明显的优势,并且学生的个性会在教学过程中越来越突出,同时单簧管的教学会越来越专业化,为学生的人生规划提供更广阔的路径。     

初中信息技术教育的实践与思考

初中信息技术课面对的学生是14岁左右的青少年,他们是信息技术教学双边活动过程中必须研究的最为重要的对象,他们将面临日趋激烈的国际竞争,为提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才,必须加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。通过在教学中的实践与学习,认识到在初中信息技术教育教学中应做到以下几点:一、明确教学目标,优化教学模式初中信息技术课的教…     

浅论体育教育

根据教学实践对体育教育进行研究,提出学生是体育教育的主体,他们的各种能力的提高应该通过多样化的教学手段。理想的体育教育不仅应该操练学生的运动技术和掌握运动技能,而且应该使他们的身心得到发展。     

谈师专《中学数学教学法》的教学改革

《中学数学教学法》课程,是研究在中学数学课的教学中,应当“教什么”和“怎么教”这两个课题。师专数学专业的培养目标是培养合格的初中数学教师。师专生准备当中学教师,但缺乏中学数学教学的具体经验,有一个尽快去了解,熟悉并掌握这些经验的问题,数学教学法将有助于他们对数学教学工作各方面的大致轮廓有一个了解和掌握,并有助于他们分清主次,缓急,有计划地去掌握中学数学教学的规律。     

提高军校学员入学体能训练效益的研究

入学体能训练是军队院校新生入伍时实施的以军事体育课目为主的教学过程,是实现部队战士或地方学生向军校学员转变的初级阶段,目的是强化他们的体能素质基础。这是一个非常重要的教学阶段,对学员今后的军校生活能产生直接的影响,并作用于他们今后的军旅生涯。但由于时间短,内容     

浅谈初中英语趣味教学

语言不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何…     

北京市举行中小学青年体育教师教学评优活动

近年来有一大批青年体育教师走进课堂,承担起学校体育教学的重担,在教学中他们得到老教师的帮助,努力钻研教材、教法,在体育教学的实践中取得了可喜的成绩。为了进一步提高他们的教学能力,培养青年体育教师骨干,多给他们创造条件,市教育局和市体委联合举办了《一九八八年北京市中小学     

低分段学生英语词汇教学策略浅议

英语词汇教学尤其是对低分段学生的英语词汇教学一直是个让人头疼的问题。研究者通过实施一系列与传统方式不同的互动教学单元活动,旨在调动这些低分段学生的学习兴趣,从而提高他们的英语学习成绩,尤其是词汇积累。调查结果表明:这些活动对低分段学生的词汇学习有着非常积极的影响,他们更喜欢这种互动式、启发式教学,学生的自信心都有所提高。研究者还发现,活动越贴近学生生活或接近学生水平,学生的喜欢程度越高。     

谈优化小学英语课堂教学

小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,要使小学生在一节课的时间内始终保持高昂的学习状态,教师就要根据不同的教学内容来灵活运用不同的教学手段,使他们享受到学习语言的乐趣,从而调动他们学习语言的积极性,培养他们学习语言的浓厚兴趣。在小学英语课堂教学中,将不同教学方法和教学形式有机结合起来进行字母、单词、句型、对话的教学,能获得很好的教学效果。譬     

小学自然实验教学究竟怎么抓好

作为担负着儿童学科学启蒙重任的小学自然实验教学,既是自然教学的重要基础,又是自然教学重要的内容、方法和手段。它能使儿童有效地获得知识,激发他们的学习兴趣,帮助他们从小树立从事科学事业的远大理想。心理学家认为:首次印象最易为儿童接受,并形成深刻印象而有其稳定性。因此,抓好小学自然实验教学,是我们县仪器站的当然任务。怎么抓?     

关于教师主导与学生主体问题的思考

教学是指教师传授和学生学习的共同活动,通过教学不仅使学生掌握知识,而且发展他们的智力,同时培养他们的思想品德。要揭示教学活动的内部矛盾,就要研究构成教学活动的基本要素及其要素间的基本关系。任何教学活动,都是由四个基本要素构成的：教育者、受教育者、教学内容和教学手段。教学的四个基本要素,构成了教育活动极其复杂的关系。有教育者与受教育者的关系;教育者与教学和教学手段的关系;受教育者与教学内容和教学手段的关系;教学内容和教学手段的关系。在四个最基本的要素所构成的矛盾中,谁是最主要的矛盾呢？根据现代教学…     

谈电教媒体在提高学生语文素质中的作用

素质教育理论认为,只有让学生和谐、主动的发展,才能培养起他们的创造性。所以素质教育以尊重学生的主体性和主动性为特征,注重开发他们的智力潜能,唤起他们的主体意识,促进他们生动、活泼积极向上的进取精神。语文教学是一门传统、古老的教学艺术,在全面实施素质教育的今天,语文必将要发挥它责无旁贷的育人功效;课堂电化教学手段是调动学生学习积极性、优化课堂教学结构、取得最佳教学效果的主要手段。它以其调动学生学习积极性、激发学习兴趣、开拓智力、提高学生全面素质而倍受师生青睐。语文教学适时使用各种电教媒体,既打破了语文教师…     

寓教于乐 寓教于学——初中英语教学一议

“教学有法,但无定法。”每个教师都应恰当地选择和创造性地运用教学方法,表现自己的教学艺术、形成自己的教学风格。激发初中生学习英语的兴趣,为他们提供和创造真实的交际情景,使他们能运用语言表达自己的思想感情,是帮助中学生学好英语的重要方法。     

体育教学中非语言行为的作用

在体育教学中情感的运用是非常重要的。在当今新型的师生关系中,学生们希望教师能成为他们的良师益友,在教学中不愿接受大家长式的教育方式,而且喜欢教师理解他们,与他们息息相通,这不仅仅表现在语言上,而且也表现在非语言的行为上,即通过眼神、神态、仪表,举止以及每一细小