数学思想方法的教学研究

高中数学新教材十分注重和体现数学思想方法及其应用，数学思想是数学知识的核心，是数学的精髓和灵魂，数学方法与数学思想是互相渗透，互相支撑的，掌握了数学思想方法就从本质上把握了数学，数学思想方法的教学应在不同的数学内容中以不同的要求用渗透的方法进行。     

初中数学思想方法教学研究

数学思想和教学方法作为初中学生掌握数学知识的基础,其在学生数学能力的获取中发挥着重要的作用。教师要从数学思想方法的定义出发,对其在初中数学教学中的应用进行研究,以此来使初中生更好地掌握初中数学知识。     

数学思想方法教学初探

数学思想方法是对数学知识的综合反映，存在于概念、性质、法则、公式、公理、定理之中，在教学中实施数学思想方法的教育至关重要，主要途径和方法应遵循数学思想方法教学原则、利用一切环节渗透。     

中学数学思想方法及其教学研究

一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

中学数学思想方法及其教学研究

一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面结合布鲁纳的基本结构学说分析数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

初中数学的思想方法教学研究

一、初中数学思想方法教学的必要性 1．数学思想方法是知识转化为能力的桥梁 数学思想是具有总结性的奠基性的数学思维成果,初中数学教程蕴含着丰富的数学思想,例如数形结合、化归、函数、方程、分类讨论、符号与变元等等．数学方法是人们采用一定的途径、手段、行为方式表现数学思想的可操作性模式,例如初中数学中的一般性方法有消元法、代入法、图象法、归纳法;     

数学思想方法及其功能

介绍了数学思想方法的地位,阐述了数学思想方法的文化、社会、教育、思维和科学功能。     

中学数学思想方法及其教学研究

1数学思想方法教学的心理学意义 1．1“懂得基本原理使得学科更容易理解”。当学生掌握了一些数学思想、方法,再去学习相关的数学知识,就属于下位学习了。下位学习所学知识“具有足够的稳定性,有利于牢固地固定新学习的意义。”     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题，在中学数学教育中运用化归的思想方法，数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。     

中学数学思想方法及其教学研究

美同心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理．”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分．下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义．     

基础数学的创新教学研究

基础数学的创新教学是培养学员创新能力的关键，本文分析了创新教学实践中应处理好的几个关系，探讨了教学的内容和组织形式。     

论数学思想方法在教学中的地位与作用

数学思想方法是研究数学发现，发明，创新和其他创造性活动的规律和方法的一门数学学科。综观数学发展的历史及其经验和教训，可以得出数学思想方法是数学的灵魂这个基本结论。     

再谈数学思想方法教学的有关问题

笔者曾在《山东教育》、《中学教学研究》（江西）、《中学教学》（湖北）、《中学数学教学参考》（陕西）等刊物上发表了多篇对教学思想方法（以下简称MIM）教学与研究的系列文章。主要阐述了以下几个问题：①MIM的结构及主要特征；②加强MIM教学与研究的必要性与可行性；③MIM教学的特点；④MIM数学的现状；⑤MIM的思维训练功能；⑥２１世纪的数学课程中应体现的MIM等。随着对MIM研究的继续深入，笔者越来越清晰地意识到，未来社会的每个公民要适应未来社会的生活必须具备一定的MIM，这些基本的MIM将成为他们基本的教学素养中…     

应当重视和加强数学思想方法的教学

本文简述了数学思想方法的概念及加强教学思想方法教学的意义.并对加强数学思想方法教学的途径进行了探讨.     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是小学数学教学的精髓,它在数学教学中具有重要作用。本文从数学思想方法的基本内容入手,探讨数学思想方法与小学数学教学之间的契合点,通过数学思想方法的巧妙渗透,解决小学数学教学中的问题,促进学生感知与理解数学知识能力的发展,为培养全面发展的人奠定坚实的基础。     

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

数学思想是一种本质认识,掌握数学思想就是掌握数学的精髓。本文通过分析在初中数学教学中渗透数学思想方法的现状及原因,寻找有效渗透数学方法的途径,以期能够为如何在初中数学教学中渗透数学思想方法提供一定的借鉴,提高学生数学能力和数学素养。     

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在我国应试教育的大背景下,教学成果更多的是追求效率和应试成绩,这就导致越来越多的教师在授课过程中只重知识点的灌输而忽视教学方法的渗透。在初中阶段,尤其是对数学学科来说,方法的重要性无需赘述,如果在数学教学中不能将合适的思想方法渗透给学生,那么将会对学生的思维能力发展造成一定程度的阻碍,同时也不利于学生更好更快地进行知识的吸收。根据这一现象对现存问题和原因进行基本分析,然后重点提出了几条在初中数学教学中进行数学思想方法渗透的具体途径。     

试论数学思想方法的教学

从认知心理学的角度阐述了数学思想方法在数学教学中的重要意义，并提出了数学思想方法教学的内容和模式。     

基于数学思想方法的教学研究

首先给出数学思想方法的基本概念,通过对数学思想方法与数学基础知识区别的分析,得到数学思想方法教学的一个原理、四条原则.指出在数学教学中必须重视数学思想方法的教学,同时说明了数学思想方法在教学中的重要性.     

数学思想方法的教育功能

数学思想是对数学规律的理性认识．是人们认识活动中反复运用的、被提炼出来的数学观点．具有普遍的指导意义．是解决问题和探究数学的指导思想。数学方法是人们解决有关问题的途径和方法。例如．极限思想．统计思想，算法思想等是数学思想．而化归．公理化是数学方法．但是两者并不独立。数学教育家张奠宙教授指出：同一个数学思想，