柳宗元“启”文研究

启是晋代大臣上于皇帝的公文,在唐代以后逐步定型为对皇太子、诸王陈言的准上奏文种。但据《唐六典》记载:凡下所以达上,曰表、状、笺、启、辞、牒。其中有注曰:笺、启于皇太子,然于其长亦为之。可见启在唐代还兼作一般的上行公文。从今人整理的《柳宗元     

试析柳宗元的师友观与教育思想形成之本原

位列唐宋八大家之一的柳宗元不光留下了众多的文学名篇,而且他对教育也有许多独到的见解。本文从柳宗元的家庭背景、所受的教育和他曲折的人生经历入手,来探求其师友观及教育思想形成之本原。     

柳宗元“统合儒释”旅游思想与实践研究

本文以柳宗元在入仕之前、贬谪途中、永州时期和柳州时期四个阶段为背景,详述其寄情山水、重视生民的＂统合儒释＂的旅游思想,济世利民、观游为为政之具的旅游开发思想以及＂逸其人,因其地,全其天＂的旅游开发原则与实践。     

柳宗元“统合儒释”旅游思想与实践研究

本文以柳宗元在入仕之前、贬谪途中、永州时期和柳州时期四个阶段为背景,详述其寄情山水、重视生民的"统合儒释"的旅游思想,济世利民、观游为为政之具的旅游开发思想以及"逸其人,因其地,全其天"的旅游开发原则与实践。     

陈裕光的“役于人”、“拄长天”教育理念及实践

陈裕光是近代中国著名的教育家,在其执掌金陵大学的二十多年间形成了独具特色的教育理念,并在此理念的指导下开展了丰富多彩的实践活动。     

马君武“三苦精神”教育理念述略

马君武受自身求学经历和素质的影响,一生追求进步与爱国的教育事业。他所提倡的"学生要苦学,教授要苦教,职员要苦干"的"三苦精神"教育理念,为民国时期经济、社会发展作出了突出贡献,对我国现代教育事业有一定的借鉴意义。     

明代教育家湛若水教育理念研究

湛若水是明代著名的儒家心学理论思想家与教育家,他的教育理论是以儒家心学理论为基础的,他从教育心理学的角度出发,阐述了对人性、对认知、对实践等问题的看法,并且提出了系统性的教育心理学理论.     

论陈嘉庚“三育并举”的教育理念

陈嘉庚注重人才培养,一生倾资办学,在国内外共创办学校100多所。他的教育理念很独特,注重学生的德、智、体全面发展,他的许多教育理念,时至今日,对大学德育教育仍有启迪价值。     

韩愈“正心有为”教育理念的诠释

韩愈以儒学尊崇,希望通过对世人进行思想教育,从而提升品质,他推崇儒学.本文以此为依托,重点论述了韩愈正心有为思想产生的原因以及内涵,并通过韩愈的教育理念去诠释“正心有为”.     

关于任职教育中教育理念的思考

教育理念是指导方向的旗帜,教育理念的正确与否,恰当与否直接影响到教学的水平和人才培养的质量。所以,在教学过程中,采用什么样的教育理念是不容忽视的问题。     

从“统合儒释”看柳宗元的山水情怀

柳宗元,字子厚,唐代河东人,今山西省永济市人,生于773年,卒于819年,享年46岁,是中唐时期一位杰出的思想家和文学家。在儒家思想和佛教的共同浸润下,柳宗元提出了"统合儒释"的思想观点。     

“五四”命名者罗家伦的教育理念与行动

罗家伦是"五四运动"的学生领袖之一,更是"五四运动"的命名者。他在"五四运动"前后形成的进步思想促使他积极投身教育事业。在出任清华大学和南京中央大学校长期间,他锐意改革,深刻影响了近代中国教育事业的发展。     

“教育生态化”理念刍议

“教育生态化”将人本身视为一个完整的、有机的生态系统,运用生态学的原理、视角、方法和技术促进学生身心的自由与和谐发展。教育生态化理念的贯彻与落实,有利于改善和优化我国的教育生态环境,促进学生身心的健康、和谐发展。实现教育生态化,要尊重学生意愿,不强其所难;正视学生个体差异,彰显其自我价值;保持适当距离,给他们一个自由的空间。惟此,才能造就人格健全、身心和谐、德才兼备的栋梁之才。     

明代教育家宋濂的教育理念研究

本文首先对宋濂的生平进行了简单的介绍,之后对宋濂平淡但不平凡的教育生涯进行了阐述.最后文章分别从宋濂对待教育的认识、教育的方式方法、教师的作用等方面对宋濂的教育理念进行了系统研究.     

美国的广告教育理念

美国发达的广告产业有着相应的广告人才培养的理念、机制和方法。了解和借鉴美国的广告教育理念,对于我国蓬勃发展的广告教育事业和广告产业,无疑具有重要的理论意义与实践价值。     

试论高等职业教育理念的转变

20世纪80年代以来的，我国高等职业迅猛发展，从高等教育的边缘走向中心，适应这一转变，高等职业教育必须转变过时的教育理念，树立符合时代发展要求的新的理念。     

儒家教育理念及其对现代教育的启示

儒家思想是中国传统文化的核心与代表,其蕴含了极为丰富的教育理念,比如,儒家在强调“学文”的同时更注重“学道”,注重德性的修养。这些与现在我国所倡导的德育优先、因材施教、以礼乐熏陶培养学生的人文素养等素质教育的精髓有许多不谋而合之处。反观当令教育现状,应试教育痕迹依然明显,深入挖掘儒家教育思想的当代价值,有助于确立适合当今社会发展及学生成长规律的现代教育理念,开展研究型学习,培养有独立创新精神的人。     

新课改后如何在高中化学中如何实施“绿色化学”教育理念

从在课堂教学中渗透绿色化学理念、在化学实验中践行绿色化学理念、在课外实践中延伸绿色化学理念三个方面提出了在高中化学教育中引入“绿色化学理念”的方法和途径。     

岳麓书院学规教育理念述论

岳麓书院学规自宋代初现规模,时至清代日臻完备,涵括了书院的办学宗旨,蕴含了诸多教育理念,范定了岳麓书院的教学秩序、诸生的道德修养、学习态度与方法,颇具时代价值。     

方法移植与理念流失:“密苏里帮”的新闻教育活动考察

我国新闻史学界有一种共识,中国的新闻教育是从美国横向移植过来的。这其中,"密苏里帮"之中国成员发挥了重要的作用,一般认为他们是美国新闻教育移植到我国的实际操盘手。本文通过考察汪英宾、黄宪昭、梁士纯和马星野的教学实践和新闻实践,发现这种移植是有限的,他们只是将密苏里大学新闻学院具体的、也是最容易模仿的教学方法和课程体系引入中国,但美国式的新闻理念、新闻专业主义并未随着"密苏里模式"一同进入中国的新闻教育场域。