孔子教育思想中的师生观探析

本文以儒家思想为基石,探析在这之中孔子的师生观念,主要阐述了孔子师生观中教师观、教学方法观和师生关系这几个方面的内容。     

浅析孔子的因材施教教育思想

孔子是我国第一位以办教育为职业的教师,是我国伟大的教育家和思想家。他的教育思想对后世的教育具有十分深远的影响,其中他的因材施教教育思想促使他培养了一大批才华各异的学生,让人们广为赞颂。     

我国宋代武学教育研究

文章通过对宋代武学制度的建立和发展历程进行了梳理,对宋代武学体制进行了阐述,对其教育管理制度进行了深入分析,为我国现代体育发展和军事教育提升提供理论参考。     

我国宋代武学教育研究

文章通过时宋代武学制度的建立和发展历程进行了梳理,对宋代武学体制进行了阐述,对其教育管理制度进行了深入分析,为我国现代体育发展和军事教育提升提供理论参考.     

一代宗师蔡桂勤武学成就及思想传承

蔡桂勤被武学界誉为"枪王"、"拳魔"称号,他曾与秋瑾、孙中山先生、伍朝枢先生等有过很深的接触,其不仅在武术上有所成就,而且是非常爱国的一代大师。     

霍元甲及其武学精神考略

霍元甲通过武术哲学对自己的品格进行升华,是一位品格高尚的武术大师。由于霍元甲英年早逝,他的技艺传授的并不广泛,但是他这种精神却一直鼓舞着国人自强不息,这才是霍元甲成为国人心中武术化身的真正原因。     

管窥孔子的音乐思想

孔子是我国春秋末期的思想家和教育家,儒家学说的创始人,其集华夏上古文化之大成,思想雄浑。综观孔子一生的教育思想,内容丰富、博大精深,尤其是他所倡导的极具深邃内涵的音乐思想至今仍对我们具有一定的现实借鉴意义。     

浅谈孔子人格思想

在中国历史上,孔子最早提出了比较系统的人格思想,他的人格思想奠定了中国传统伦理思想发展的基础,成为中华民族人格培养的理论依据。他的人格思想也为当今社会的人格培养指明了方向,提供了积极有效的方法。     

论孔子“有教无类”教育思想

本文将从对孔子生前言行的生动文字记载,对孔子"有教无类"教育思想的现代意义进行较为丰满的阐述。首先,阐述孔子高尚的生平,"有教无类"有其渊源;其次,对"有教无类"中的"类"字的一般解读,得知我们两千多年前就有了民主教育思想的概念和实践;最后,诠释孔子对"有教无类"中师生人格平等观点。     

孔子“君子不器”教育思想解读

孔子作为一名教育大家,提出了很多教育思想,对后世的教育发展影响深远。＂君子不器＂就是其中的一条重要的教育理论。本文主要从后人对于这句话的解读当中选取具有代表性的观点,分析＂君子不器＂所蕴有的深刻的思想内涵。     

孔子“君子不器”教育思想解读

孔子作为一名教育大家,提出了很多教育思想,对后世的教育发展影响深远。"君子不器"就是其中的一条重要的教育理论。本文主要从后人对于这句话的解读当中选取具有代表性的观点,分析"君子不器"所蕴有的深刻的思想内涵。     

孔子“君子不器”教育思想解读

孔子一生推行教育的路途中,值得我们后人借鉴与传颂的教育思想可谓是数不胜数。在这些教育思想中",君子不器"在《论语》中自成一句。本文就以"君子不器"这一教育思想展开讨论,发表些许作者愚见。     

孔子的诚信思想发微

孔子是我国古代伟大的文学家和思想家,儒家学派的创始人,其一生致力于传道、授业、解惑,被人们尊称为“至圣先师,万世师表”,是中国传统文化的主要影响者.     

论孔子的诚信思想

孔子认为"诚信"的含义就是取信于人、不失信约、做人真诚的意思。孔子还将诚信教育贯彻到教学活动和政治活动之中,对后世的道德建设起到了巨大的推动作用。     

一代宗师唐豪的武术思想研究

通过研究唐豪所编写的武术著作、他的武学思想以及他的人生经历,不难发现唐豪的武学思想充分吸收了众多武术大家的长处,摒弃了门户之见,并最终形成了一套完善的武术思想。     

一代宗师唐豪的武术思想研究

通过研究唐豪所编写的武术著作、他的武学思想以及他的人生经历,不难发现唐豪的武学思想充分吸收了众多武术大家的长处,摒弃了门户之见,并最终形成了一套完善的武术思想.     

清代八旗武学试论

八旗武学是清代学校教育和武科举考试的重要特点,八旗武学承明之旧,除承续前代武学内容,也相应增加了带有鲜明民族特色的教育内容。     

“赛活猴”孙禄堂的学武经历与武学声名

孙禄堂是我国近代著名武术家,他因小时候常被人欺负而走上学武防身之路。他学武天赋极高、武学兴趣广泛,能够将多门武艺融会贯通,自创了孙氏太极拳。在接连挫败俄国、日本格斗高手后,孙禄堂武学声名远扬。     

浅议孔子思想的最高范畴

孔子思想的最高范畴是什么,一直以来都没有一个定论,有人说是仁,有人说是忠恕,有人说是中庸,其实孔子思想的最高范畴是“道”,孔子说：“吾道一以贯之”,无论是“仁”、“忠恕”还是“中庸”都是“一”的代指,“一”是用来贯穿“道”的终始的,可见．道才是孔子思想的最高范畴。     

孔子音乐教育思想述考

在各诸侯国混战、礼崩乐坏的大变革时代,孔子竭力提倡"礼""、仁""、中庸"的政治思想,试图以此维护封建的礼乐制度。《论语》中对音乐艺术的记述,集中记载着孔子本人的音乐修养及其音乐教育实践活动,饱含孔子音乐教育思想。