清末官办新学体育课改革探源

清末新政,创建了大量新式学堂,开设了具有现代意义的体育教学活动.一些教育界及体育界有识之士还力主学生们走出教室,来到户外及操场,进行兵操、田径及球类运动,并对学生们在操场上的行为进行了严格规范.     

清末民初新式体育的传入及其影响考究

清末民初西学东渐思潮中,新式体育输入中国,其历经尚武强兵、御侮立国的军国民体育逐步实现体魄康健的人本理性回归。本文通过阐述新式体育在中国的传入过程及其影响,旨在为中国近代体育的研究提供详细参考。     

管窥“清末新政”军事改革对军队体育的影响

"清末新政"改革我国人才培养模式,废除科举制、建立西式学堂,为清政府提供所需各样的新式人才,同时对于军事改革方面,也发挥极大的作用,对后世军队体育发展也产生积极的影响。     

蔡锷军国民思想的主要内容探析

蔡锷是中国著名的政治家以及军事家,本文描述了其军国民思想的成因,并进一步探析了军国民思想的主要内容,指出军国民思想是以救国为目的,尚武是达到此目的的手段,体现了爱国救国的思想。     

论清末新政下新式体育在新军中的推广

1901年清政府推行的"新政",涉及训练新兵、振兴商务、奖励实业、废除科举、育才兴学、改革官制、法制改革等多个领域。此期新式体育在新军的广泛推广,是我国近代体育史和军事史上的重要历史现象。本文认为,清末新式体育在新军中的推广,在促进我国体育观念的革新和社会体育的发展,推进中国军队近代化发展进程等方面具有发人深省的历史意义和价值。     

吴蕴瑞与“土体育”和“洋体育”之争

吴蕴瑞科学地阐释了西方体育运动的内在机理及规律,当面对因第十一届奥运会刘长春失利后引发的体育教育复古风时,他客观公正地评价了"土体育"和"洋体育"的关系,深入批判军国民体和选手制的弊端,提倡在体育教育中男女平等。     

试论维新运动及清末新政时期的英语教学改革

在维新运动及清末新政时期,随着西方的各种制度不断被人们所了解,英语教学的各种方式、方法也被相继引入中国,将英语教学改革向纵深推进。英语教学内容变得更为充实,越来越多的有识之士主动投身于英语学习的浪潮。科举制的废黜及新式学堂的建立是中国教育进程的一次重大变革,它使英语教学的地位得到了进一步的稳固和提升,英语教学终于在中国传统的教学体制中占有了一席之地。     

论清末新政中的档案管理人员改革——以书吏为中心考察

清统治者从正式建立政权开始,就逐步形成自己的一套档案管理体制。一般是在各级机构中设置档房,书吏则承担缮写文书和档案管理工作。但是,随着时间推移这种管理体制,尤其是书吏掌控文档的弊端日益显露。因此,书吏改革也成了清末新政的重要一环。     

北洋政府时期的女子体育观探析

北洋军阀统治时期,女子体育活动和体育思想也处于百家争鸣的阶段。总体来说这一时期女子体育思想的主线是提高女子体育的地位,主要目的在于发展女子体育以救国。     

清末民初体育教科书历史特点变化探析

清末民初,体育教科书经历了一个从无到有的过程,教科书内容从以军队体操项目为主改革为以现代运动项目为主,有效地提高了学校体育课的教学质量。     

清末新政中工商制度改革的历史地位

一、清末工商行政管理机构的设立与改革措施的实施 从压抑私人资本主义到奖励实业、扶植工商,是甲午战争后清政府政策转轨的一个重要趋势。商部成立于光绪二十九年（1903年）,其地位在清朝中央行政体制中仅次于外务部而居第二,可见清政府对振兴工商实业之重视。出任商部尚书的载振系庆亲王长子,曾历赴欧美和日本考察工商业,是振兴工商的积极推动者。商部左侍郎陈壁热心实业与教育,右侍郎伍廷芳深谙法律,     

清末新政中工商制度改革的历史地位

一、清末工商行政管理机构的设立与改革措施的实施 从压抑私人资本主义到奖励实业、扶植工商,是甲午战争后清政府政策转轨的一个重要趋势.商部成立于光绪二十九年(1903年),其地位在清朝中央行政体制中仅次于外务部而居第二,可见清政府对振兴工商实业之重视.出任商部尚书的载振系庆亲王长子,曾历赴欧美和日本考察工商业,是振兴工商的积极推动者.商部左侍郎陈壁热心实业与教育,右侍郎伍廷芳深谙法律,均属较为开明的官员.     

清末民初三次学制改革对近代学校体育教育影响探究

清末民初,在西方先进教育思想的影响之下,政府进行了三次学制改革,这预示我国教育开始了近代化的进程。结合这三次学制改革的背景和具体内容,剖析其对我国近代学校体育教育的影响。     

课程改革中体育课分组自主练习法的运用研究

1、前言 随着改革开放的不断发展．当今社会对人口的素质提出越来越高的要求．为了适应时代的需要．笔者在参加基础教育课程改革的体育教学中．根据古代教育家孔子“因材施教”、前苏联教育家巴班斯基“分组教学”．就“自主练习”在体育课程改革教学中的运问题进行了探讨。本文试图通过实验寻找一种较为适合学生生理、心理特征．又符合体育课教学特点的教学组织形式与教法,旨在营造实验教学氛围,提高教学质量。